BTEC教学模式分析以及对双语教学的思考

本文结合克拉申(S.D.Krashen)关于第二语言习得理论的五种假设对英国BTEC教育机构在中国的双语教学模式进行了分析,总结了一些双语教学中可以应用的教学理念和教学方法,并据此提出了一个以建立贯穿整个高教阶段的双语教学体系为目标的一种双语教学模式。文中论证了这种教学模式所具备的优势,并指出了一些可能的潜在问题。     

“二语习得”理论及其在双语教学中的应用

双语教学在我国高等院校的开展已有十余年的实践,但教学效果褒贬不一,有效的双语教学模式仍是困扰双语教学质量的一个关键。本文结合克拉申(S.D.Krashen)关于第二语言习得理论的五种假设以及广东白云学院国际合作办学项目BTEC HND的实际经验,提出了一些双语教学中可以应用的教学理念和教学方法并努力形成一个理想双语教学模式的框架。     

项目教学法在BTEC HND课程中的实践

针对BTECHND项目的课程体系特点和学生特点开展项目式教学，引入加涅的教育技术理论，提出一种将职业技能训练和长效个人发展能力培养融合发展的项目式教学理念，将其商用数量技术课程的教学实践结合，对于实现学生职业技能训练和个人发展能力培养多个目标具有重要作用。     

中外合作教育的发展及其对高等教育国际化的推动

针对中外合作教育在中国的发展现状,分析了中外合作教育项目的一些主要推动因素和商业机会。对各种形式的国际教育项目提出了一个分类,作出了相应的分析。对中外合作教育对中国高等教育在教学、师资、课程体系国际化方面的推动作用作出了分析并提出了进一步努力的方向。