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雷素柳 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2007,23(5):126-128
本文通过对图式理论的思考,借鉴该领域中图式与阅读之间关系的最新成果,分析目前高中英语阅读教学中的一些问题,并提出教师在英语阅读课教学中采用语言情境创设方法,有助于提高学生的阅读理解能力. 相似文献
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