少数民族文化语境中的新疆双语教育

双语教育不是简单的教学语言问题,它是涉及到政治、经济、文化和社会生活方方面面的复杂的系统工程.新疆少数民族双语教育必须建立在新疆少数民族社会的政治、经济、文化发展的基础之上,立足于民族教育的现实,放眼于新疆各民族多元文化发展的高度,才能把握正确的发展方向,找到与民族教育现实和民族文化背景相契合的双语教育模式,才能最大化地实现双语教育所要达到的目标.     

城市多民族社区文化互动探析——对新疆塔城市塔尔巴哈台社区的人类学调查

在塔尔巴哈台,各民族因血缘、地缘和业缘关系紧密,并直接加强了多元文化的互动.由于大量的族际交往,从而吸收和借鉴了其他民族的文化,社区各民族生活习惯趋同,双语现象明显,宗教信仰相互尊重,社区民族关系和谐.     

论学科教育学研究新视域

随着我国教育改革的深化,特别是基础教育课程改革进入到实质性阶段,学科教育学的学科发展也进入新的挑战与应战的历史转折时期。传统的任务、职责、研究领域转变和拓展,使学科教育学从一般的教育学理论视域内的研究转向基础教育教学第一线,建立研究基地,进行教学实践过程与行为的研究、指导,发挥学科教育学的专业引领作用,从而使学科教育学走向更宽、更深、更实的研究视域。     

新疆少数民族区域经济发展与观念意识的变革

区域经济发展是一个系统工程，它涉及到众多因素。对新疆少数民族区域经济发展来讲，又有其特殊性。在它所涉及的众多因素中，民族地区特有的观念、意识对区域经济发展的影响不可忽视，对其研究具有重要的现实意义和历史意义。一、观念、意识的变革是少数民族区域经济发展的基础保证和重要途径随着改革开放的不断深入，新疆少数民族地区经济、社会和思想文化都发生了重大的变化，生产力水平有所提高，传统意识和风俗习惯有所变化。然而，由于特殊的社会历史背景、自然地理、社会结构，以及思想意识、文化传统、宗教习俗等因素，新疆少数民族…     

新疆回族伊斯兰教的宗教人类学考察

在宗教人类学看来,新疆回族伊斯兰教是一个＂熟悉＂（fam iliar）与＂陌生＂（strange）交互发现的绝佳个案。回族伊斯兰教在新疆的形成具有＂移民＂、＂移教＂的特点。在新疆本土化过程中,回族穆斯林社区生成与内地回族和新疆其他穆斯林民族同而有异的文化特质。     

论少数民族地区校本课程开发的价值——以新疆南疆乡村中学原生态校本课程为例

新疆南疆乡村中学原生态校本课程的开发凸显了少数民族地区校本课程开发的根本价值、文化价值、社会价值以及学校发展价值,使少数民族地区校本课程的开发具有了坚实的依据,不仅满足了国家主流文化发展的需要,更关注了少数民族地区优秀传统文化的继承,体现了以人为本,关注个体生活价值、生命意义的课程本质.