高校社工机构：一个大胆尝试

2008年9月，在北京工业大学中蓝学生社区中心挂上了一块特殊的牌子——社会工作系实习基地，学生们还为它起了一个好听的名字“青春加油站”。“青春加油站”的设立是社会工作系探索高校社工发展路径的一个大胆尝试，这个新生事物得到了学校党委和学生工作系统的大力支持。“青春加油站”自成立至今，共接待个案辅导90余人；面向全校各个学院采用“订单式小组辅导模式”，共计开展各类小组辅导15个；     

警惕创新“饥渴症”异化社会心态

驱使许多地方政府如此偏爱创新的最重要的动力，是创新已经成为争取资源与机会的工具。有了创新意味着有了获取资源与机会的卖点，一旦得到上级政府的认同，那么将会得到巨额的资源与机会。     

从社会管理角度看青少年偶像崇拜

现今，被誉为天之骄子的青少年，面临着一个普遍的问题，即在他们许多人身上，或多或少存在着偶像崇拜现象。其实，在众多追星的青少年当中，多数人能够把追星行为与学习的关系处理得很好，但是，也有一部分青少年因为崇拜偶像，严重影响了学习。     

社会工作专业学生“自我成长小组”模式初探

以北京工业大学人文社科学院社会工作系开设的“自我成长小组”课程为例,探讨在专业学生中开展“自我成长小组”的意义与价值以及施行模式,使“自我成长小组”课程更具系统性与可操作性。     

自然灾害与汉代的官吏选拔模式--以察举制为中心考评

汉代人才选拔模式形成的过程中，灾害因素不容忽视。察举选官制度的实施和完善，在一定程度上与自然灾害相关。因灾选官是灾害天谴说与汉代政治合一的必然结果，是帝王在面对灾害危机时所采取的一种荒政措施。两汉时期荒政思想的发展以及统治者对荒政的重视，汉代以“天人感应”理论为代表的灾害思想是因灾选贤任能的直接原因。     

美国社会工作执照考试分层制度对我国社会工作专业人才培养的启示

当前,我国的社会工作人才培养已进入发展的“快行道”,从高等职业教育、本科教育到研究生教育,从全日制教育、半日制教育到远程网络教育,一个相对完整的专业人才培养体系已经搭建起来.深入分析美国的社会工作执照考试分层制度,梳理美国不同层次执照考试对考生知识与能力要求的区别,在此基础上尝试厘清我国本科及硕士层面社会工作专业人才培养核心课程的教学目标及侧重点,以期各层次的人才培养工作既紧密衔接又相互区别、有所侧重.     

《红楼梦》中指示语的语用功能研究

通过对《红楼梦》中的指示语进行语用研究之后，结果发现：第一，人称指示语中的对立型指示语包括平等型对立指示语与离情型对立指示语。第二，人称指示语中的融合型指示语具有移情效果，有利于缩短说话人与听话人的心理距离。第三，社会指示语中的称谓语不仅体现说话人的性格特点，更表明了说话人与听话人的社会距离与语用距离。第四，社会指示语中詈语的使用反映了说话人与听话人之间的权力冲突。     

社会工作介入高校学生发展辅导体系的功用

在高校，传统的学生成长发展辅导工作主要涵盖三个部分：核心价值观养成教育、社交能力及适应性教育、学习素养与能力提升教育。长久以来，高校在学生成长发展辅导工作中习惯于采用灌输式的教育模式和行政性的管理模式，自上而下，整齐划一，主要解决学生存在的普遍性问题。而这种缺乏个性化和针对性的辅导，不利于大学生自我发展意识的觉醒和自身潜能的发挥。此外，在传统的学生成长发展辅导工作中，辅导员主要运用的是集体讲话与个别谈话的方法，辅导员既是教育者、引导者、鼓励者，又是管理者、规范者、惩戒者。这种角色上的矛盾与冲突，使得学生对辅导员既爱又怕，很难表达自己的真实想法，双方的沟通往往仅停留在表面而难以深入，导致辅导教育的效果并不理想。     

“身份危机”的话语象似性表征——以《阿拉比》的认知文体学分析为例

从多个维度阐释短篇小说《阿拉比》中主人公身份危机的象似性表征发现,小说主人公身份危机(情感危机、认知危机、个体身份危机、集体身份危机)在话语象似性的诸多层面(语音象似性、词汇象似性、句法象似性、语用象似性)上均有所体现.分析表明,从语言学视角展开文学文本诠释不但可以为文学文本批评提供夯实的语言学指导与佐证,而且证明,借助实证性的语言分析方法探讨文学主题的路向具有充分的现实可行性.