新型城镇化进程中的“三要”辩证法则

引申制度变革机制,推动新型城镇化,这是中国转型发展的客观需要,也是中国现代化实现的必然选择。制度变迁务必要着眼于人的主体性和合发展,社会运营务必要关注人与物的和谐配置,系统平衡务必要规制自然与人的生态契合,这是城镇化进程中的"三要"辩证法则。以工代城,以物带人,人物并行,循序渐进。新型城镇化的实现需要历史过程,需要人与物共同繁荣发展,需要二元工业化全力推进。     

对思想政治教育社会功能的再认识

思想政治教育历来是我们党的政治优势和优良传统，是我们党的工作的重要法宝，是我们一切工作的保障，任何时候都不能削弱放松。思想政治教育无论内涵，还是功能，都具有广泛的社会意义，任何时候都不能孤立或片面看待。思想政治教育的内容和形式，应与时俱进，任何时候都不能僵化地对待。把思想政治教育与当代经济社会发展紧密结合，这是现时代的必然要求，是实现人的全面发展的必然驱使，也是思想政治教育的真谛所在。     

素质教育及21世纪的人才模式

世纪之交,我国高等学校人才建设工作进入了一个关键性的历史时期。面对全新的有中国特色的社会主义伟大事业,面对未来的知识经济时代和高科技的激烈竞争,高等学校应陔确立什么样的教育思想,构建怎样的人才模式,采取哪些有效的培养途径,以实现人才输出与经济建设需要的最佳对接,已成为教育     

二元工业化结构构建的原则与模式

二元工业化是在城市工业化的基础上,进一步以现有的地(市)、县(市)和乡镇为依托,构建并发展广大农村的工业园(或产业园),有效实现农业剩余劳动力向二、三产业转移,促进人口聚集,推动工业化带动城市化发展,并实现农业产业化,达到城市与乡村和谐发展的目的。二元工业化结构的构建必须以产业化为基础,以实现劳动力转移为根本,以工业化与城市化发展为目标,通过工业化(或产业化)过程最终建成高、中、初三级城市模式,达到解决二元经济问题,实现二元向一元、同质的现代经济转换的目的。     

马克思主义群众观与社会主义的实践发展

马克思主义关于人的本质理论、群众观点、科学社会主义理论的形成和发展,不仅是理论探索的结果,而且更是调查研究和实践的结晶。文章立足于客观史实,以时间为导线,以马克思关于人的本质学说为切入点,阐述了马克思主义群众观的诞生和发展。结合我国的具体国情,介绍了马克思主义群众观和科学社会主义理论在不同历史时期对中国发展的影响,总结出只有坚持群众路线中国的改革和建设才能取得成功的科学论断。     

论高等教育的未来发展取向

面对高等教育与经济社会发展和人才成长需求的诸多不适，我们必须从办好人民满意的教育的战略高度出发，从实施科教兴国、人才强国和可持续发展的战略高度着眼，不断推动高等教育理论和观念创新，推动教育体制和教育方式创新。深入改革应试教育制度、教育培养方式、教育评价模式，把高等教育带入一个新的发展境界。     

发展的中国与接力未来

发展的中国如何解决现实难题,发展的中国如何继往开来、如何接力未来？科学发展必须要建立在实践基础之上,也要建立在广大人民群众的现实基础之上。发展是解决所有问题的关键,但发展必须是科学的发展;必须尊重客观规律谋求发展,绝不能因为发展忽略客观;发展理应是文明和谐的发展,要在发展中狠抓文化建设。实现中国持久发展,使发展的中国更好接力未来,就必须高度关注今天的中国社会,深入研究和加紧解决各种难题。     

社会主义的历史发展与未来启示

自社会主义国家诞生于资本主义世界之日迄今,社会主义与资本主义两种制度之间的斗争便从未停止过。东欧剧变,苏联解体,两种意识形态的较量带来了社会主义的发展受阻,无产阶级政党意志薄弱引发了社会主义国家的蜕变易帜。防止资本主义“自由”“民主”渗透,抵御“和平演变”阴谋,社会主义国家必须牢筑反颠覆的长城。坚持马列主义指导,保持无产阶级政党纯洁,恪守工农联盟基础,实行无产阶级专政,建设和发展社会主义。适应全球化趋势,不断改革创新,不仅要有强大的经济基础,而且要有强大的军事保障,在不断巩固扩大共同利益联合体的基础上,最终赢得战胜资本主义的绝对优势。     

二元工业化及其主要模式

构建二元工业化,全面推进农村产业发展与工业化的实现,这是根本解决“三农”问题,实现统筹城乡与经济社会发展,逐步消除二元结构矛盾的最佳途径。必须充分认识构建二元工业化与发展农村工业的重要性与必要性、艰巨性与复杂性,认识与了解政府在发展农村工业中的地位与作用,以及发展农村工业化的合理性与科学性,走工业化带动城市化的发展道路。农村工业化依据不同区域的经济发展状况和自然经济地理条件,可以建设资源型工业化模式、技术型工业化模式、加工型工业化模式等。     

科学发展与人的发展

科学发展与人的发展，这是推进科学发展必须面对的基本问题、核心问题，也是实践中必须解决的难点问题、关键问题。科学发展的含义，既包括我们对于事物矛盾运动和转化的哲学认识，包含对事物之间普遍联系规律与相互影响的正确判断，也包括提高自身适应环境、变革事物与促进和谐发展的功能，提高自身存在的价值。发展离不开人，人是决定性因素。必须注重人的发展对于科学发展的作用，以及发展的人对于实现科学发展的重要影响。