留守儿童团体心理辅导实验研究

[目的]运用团体心理辅导的形式,对留守儿童进行了14次心理辅导,探索团体干预对提升留守儿童的人际交往能力、自信心、情绪调适、生活问题解决的效果。[方法]选取寄读学校留守时间1年以上,7年级和8年级13名年龄在12～15岁的留守儿童,用社交回避及苦恼量表、自信心量表进行前后测。[结果]团体心理辅导前后的社交回避、社交焦虑、自信心差异极显著,质性研究结果也应证了团体心理辅导的效果。[结论]在留守儿童聚集的寄读学校开展团体心理辅导有助于提高留守儿童的心理健康水平。     

大学生留守经历回溯性调查研究——留守儿童留守生活调查研究

采用访谈和自编开放型问卷对西藏大学、铜陵学院、宿州学院75名有留守经历的大学生进行多项回溯性调查研究。结果表明：留守生活对留守孩子的学习、情绪、性格、人际交往都有影响。被调查对象是考上大学的留守孩子,他们积极、求上进、刻苦、努力、塌实、有明确的学习动机和目标等,在学习上的表现不能代表所有留守孩子的情况。研究结论可以为基础教育阶段进行留守儿童的管理和教育提供一定的依据,也为各级教育管理部门提供关心留守儿童的依据。     

浅谈教学活动与心理教育

面对21世纪全球范围内将更加激烈的人才竞争,面对迎面而来的信息社会,面对当前社会上出现的种种问题及与教育有关的问题,教育这种培养人的活动受到空前的挑战。怎样通过教育快速、高质量的培养未来社会需要的合格人才,已成为学校教学不得不考虑的问题。素质教育的实施,给传统的教学方式以很大的冲击。素质教育的目的、性质与任     

“十三五”规划背景下城市会展业发展再思考——基于边界视角

针对"十二五"期间各地会展业发展过程中遇到的瓶颈,在全国"十三五"规划编制工作过程中,政府与企业在会展业发展中扮演的角色和作用无疑是非常重要的。随着会展业规模的不断扩大,政府介入会展业的程度也会发生变化。政府应厘清职能,站在城市和产业的高度来思考和谋划会展业发展,把工作重点转到创造良好会展业发展环境、提供优质公共服务、维护社会公平正义上来。企业边界变动主要是围绕企业的核心能力展开的,作为规模边界较小的会展公司来说更是如此,无论是通过多元化战略进行规模扩张还是通过外包剥离非核心业务,都要围绕增强企业核心能力来进行。     

隐蔽课程的德育价值探析

1隐蔽课程的提出 在我国与“隐蔽课程”类似的术语很多,如隐含课程、内隐课程、无形课程、潜在课程、非正式课程、非正规课程等等。“隐蔽课程”是什么?在我国亦众说纷纭,尚无定论,如“隐蔽课,是指学校(含班级)社会关系结构以及学校正规课程有意或无意地传递给学生的价值、态度、信仰等非学术性的学识”;(1)“隐