中美八年制医学博士教育发展的比较研究

八年制医学博士教育是我国医学教育国际化进程的重要改革举措,与世界发达国家如美国成功的八年制医学博士教育相比,我国的八年制医学教育发展规模较小,发展历程短,许多方面还有待完善和改进。应当借鉴发达国家医学高等教育的发展经验,全面调研我国八年制教育现况,完善我国八年制培养模式;及时调整不合理的培养模式;实施定期评估政策,有效保证我国八年制教育的质量。     

基于知识的科学与学科

知识是科学和学科的共同的细胞,经过论证的知识、规范化的知识体系是科学的基本内涵,知识的系统化构成知识体系,成为各门学科.两者既有密切的联系,但又是两个不同的概念.     

浅析我国汽车制造业上市公司营运资金管理

本文通过营运资金管理与我国汽车制造业上市公司营运资金管理现状的分析,结合笔者自身多年的工作经验,提出相关的建议,以供于大家参考。     

高校教师绩效评估体系构建路径探析

我国高校教师绩效考核体系不健全,建立科学的高校教师绩效考评机制势在必行。高等教育职能部门应该努力建构“以人为本”的绩效管理体系,把教师的自我实现与人生规划纳入整体建设规划,形成以绩效管理体系为主轴,教师自觉劳动为补充的综合管理体系,在强化制度建设的同时,努力提高广大教师的自觉积极性,促进高等教育整体事业向前发展。     

一流大学交叉学科建设

在社会和科技发展综合化程度日益明显的今天,发展交叉学科对于社会的发展和科技的进步具有举足轻重的作用。加强交叉学科建设是发展交叉学科的核心手段。本文在学科建设的基础上结合交叉学科的特点,对交叉学科建设作出了一个明确的定义,分析了一流大学在交叉学科建设中的优势,并且总结了世界一流大学交叉学科建设的一些方法和手段,以期为我们正确认识、了解交叉学科建设打开一扇窗口。     

中美八年制医学博士教育发展的比较研究

八年制医学博士教育是我国医学教育国际化进程的重要改革举措,与世界发达国家如美国成功的八年制医学博士教育相比,我国的八年制医学教育发展规模较小,发展历程短,许多方面还有待完善和改进。应当借鉴发达国家医学高等教育的发展经验,全面调研我国八年制教育现况,完善我国八年制培养模式;及时调整不合理的培养模式;实施定期评估政策,有效保证我国八年制教育的质量。