谜语在高中地理教学中的应用初探

谜语因其自身具有趣味性、知识性、悬念性等特性,在高中地理课堂上能够起到很好的作用。根据谜语及高中生心理发展特点,在充分论述谜语在高中地理教学中的作用的基础上,结合实际教学情况,对谜语在高中地理课堂中课堂导入、新课讲授和课堂小结等不同环节的应用进行研究,希望能改善高中的地理教学氛围,提高学生学习地理的能力。     

谜语角

1．一物生得俏，生来喜欢跳，六面八只角，二十一只眼。（打一物）     

谜语

1．囊括金牌 2．咬断昆仑 3．沪人自诩有爱心 4．血沃太行     

妈妈的黄桃罐头

请在下面空格里分别填入一个字，组成20条成语。填进的20个字可依次组成一条五言四句的谜语，谜底打一常用物。     

组织上的谜语

我们这里的组织部,爱上谜语制作有好几年了,常常叫我们机关所有的干部去猜。比如,今天这个谜语是这样的:男,30到31岁;在乡镇当过主要领导;任过副县长,主抓过文化工作;任常委2年,任内主要分管组织工作。     

日语三段式谜语的认知语用学解释

日语三段式谜语的“谜面”和“谜底”表面上看来似乎毫无关系，但是通过“共通点”可以发现它们之间存在某种关联。由于谜面和谜底有一定的间距．并不具有最大关联性，同时谜语是人为有意识创作的语言游戏，没有特定的对象，所以要顺利推导出谜底需要借助猜谜者的语境知识。本文拟从认知语用学的角度阐释如何运用认知语境知识推导出合理的、出谜者所期待的谜底。     

谜语角

1.举杯邀明月。(打一礼貌用语)2.抬头望明月。(打一外国首都)3.中秋佳节结良缘。(打我国一城市名)4.望星空。(打一成语)5.一轮明月照窗前。(打一礼貌用语)6.月儿圆圆喜开镰。(打一成语)     

谜语

1.曹孟德赤壁惨败(打二歌星)2.太阳西边下,月亮东边挂(打一字)3.一口咬掉牛尾巴(打一字)4.果断有力(打一字)5.四个山字山对山,四个川字川对川;四个日头连环套,四个嘴巴紧相连。     

谜语角

1．头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮。（打一植物）2．有洞不见虫，有巢不见蜂，有丝不见蚕，撑伞不见人。（打一植物）3．进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物）