提高民族学生英语发音的方法

提高学生的英语语音发音对提高民族学生的英语整体水平起着不容质疑的基石作用。本文就如何开展该方面的教学、培养学生的学习兴趣及学习技巧提出一些浅显的建议。     

英语学习中常见的语音错误探微

从人类的发音说话这一角度来讲，语音是一种生理现象，因为它是人类发音器官的产物。语音、词汇和语法构成语言的三大要素，且语音是语言的基础。要想达到有效交流的目的，必须从理论上掌握语音知识及发音要领，更好地了解发音器官，从而纠正英语学习中常见的语音错误，达到有效交流的目的。     

词汇认知的实验研究

在认知语言学基础上,依据教育心理学理论通过实验探讨了语音、构词和语义对英语词汇学习的作用。实验中对受试进行了两次测试,测试结果表明：音标、构词和语义知识对词汇的再认和重现有积极的作用;教师指导下认知的实验组的成绩显著优于未进行认知加工的对照组的拼写成绩;在深化词汇意义联系的过程中,要综合运用视觉、听觉和动觉,从语音、构词、语义多方面促进词汇广度和深度的发展。     

“教”的读音演变及其与“叫”的历时更替

在表"使令"义上,唐代以前,主要以"使"、"令"为主;宋金时期,"教(交)"取代"使"和"令"成为当时口语中表"使令"义的主导词;而大约在明末清初,"教"在与"叫"的竞争中失去优势,被淘汰出局,"叫"成为至今表"使令"义的主导词。"教"本读去声,表"使令"义的"教"读作平声是为与原义区别而产生的一种破读,之所以后来又重新读为去声,是受"叫"读音影响的结果。     

元明戏曲中的蒙古语续考(连载)

本文对元明两个朝代中的蒙古语词语的读音和词义做了系统的注释和考证。这对蒙古语史、汉语与蒙古语关系研究以及元明戏曲研究有很重要的意义。     

试论普通话语音的韵味美

本文从音节、语调两方面品评探究普通话语音的韵味美，并揭示把握它的规律。     

语音焦虑与英语学习成绩调查分析

本文提出语音焦虑是一种外语学习中不可忽略的焦虑形式,语音焦虑源自于英语学习起始阶段语音知识的缺失导致的语音缺陷和诵读困难。语音能力的强弱不仅影响听说能力,也影响阅读能力和其他外语技能。在论证语音焦虑同外语成绩呈负相关的同时还指出,受方言发音影响的少量稳定的英语语音错误比大量不稳定的英语语音错误对学习成绩的影响小。     

试论歌唱与语言的关系

语言与音乐是歌唱艺术的最基本因素.要想唱好歌,就必须有良好的语言为基础.说话是唱歌的基础,但又有区别;只有明白了它的内涵与相互关系,才可能把清晰动人的歌声奉献给听众.     

喀麦隆汉法语音对比在对外汉语教学中的应用

本文通过笔者在喀麦隆汉语教学中体验较深的教学实例，主要从语音教学方面对汉语和法语进行了对比分析，提出了相应的语音教学策略，并从教师素质及教学方法方面对对外汉语教学工作提出了两条建议。     

从《颜氏家训·音辞篇》看洛阳语音的历史地位

洛阳是我国著名的古都。洛阳地区在历史上是我国政治、经济、文化中心。京都洛阳一带的语音是全国的通语和标准音。这在《颜氏家训.音辞篇》等著作中,都有记述和反映。