| 海德格尔“存在”思想在教育方法中的寓意及其入路 |
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| 引用本文： | 王进,张宗明.海德格尔“存在”思想在教育方法中的寓意及其入路[J].聊城大学学报(社会科学版),2012(5):116-122. |
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| 作者姓名： | 王进 张宗明 |
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| 作者单位： | 南京中医药大学人文社会科学部,江苏南京,210046 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科基金(09YJA720005):后单位时代组织伦理中国问题的道德哲学研究，江苏高校重点研究基地重大招标项目(2009JDXM031):道德哲学理论与中国道德发展的前沿问题研究，江苏省教育科学“十二五”规划基金(D/2011701/080):结合专业的人文素质教育体系研究 |
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| 摘 要： | 教育的本质源始于人,而人具有"存在"的性质,由此人的"存在"问题构成了教育研究的核心。海德格尔的"存在"思想建构的是一种反思性方法,"存在"的"在世存有"超越了传统教育形上学的二元对立困境,通过"存在"思想在教育方法上的运思、教育研究者的"存在"反思与确立"存在"思想在教育方法上的优先性三重入路来耕犁出以"存在的存有论"为枢轴的教育方法,教育方法必须对人的"存在"样态有所把握与理解,才能澄明教育研究在"人成为人"的过程中所展现出的理论基础与实践策略。
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| 关 键 词： | 海德格尔 存在 此在 存有论 教育方法 |
The Meaning and Approach of Heidegger's "Existence" Theory in the Education Method |
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| WANG Jin,ZHANG Zong-ming.The Meaning and Approach of Heidegger's "Existence" Theory in the Education Method[J].Journal of Liancheng University:Social Sciences Edition,2012(5):116-122. |
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| Authors: | WANG Jin ZHANG Zong-ming |
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| Institution: | (Department of Humanities and Social Science,Nanjing University of Chinese Medicine,Nanjing 210046,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Heidegger existence in ontology educational methods |
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