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论奥苏伯尔有意义的学习理论及其应用
作者单位:
;1.山西省教育科学研究院
摘 要:
有意义学习的心理机制是同化,实质是关注学习主体的需要。有意义的讲解模式是实现有意义学习的有用工具。在当前课程改革背景下,实施有意义的讲解模式,不仅对学科课程的教学,而且对课程体系的整体优化都有着重要的意义。
关 键 词:
同化
先行组织者
上位概念
逐步分化
综合贯通
参与式
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