增权:高校贫困生的能力建设探析

贫困大学生问题一直是高校学生工作中较为重要的问题之一。当前的贫困生资助体系存在诸多问题,增权是对贫困生"资助育人"理念的有效应用,它对贫困生的教育管理具有启发意义:经济资助和能力建设同等重要,应注重学生的主体性,发挥能动性。教育工作者通过心理辅导、团体工作以及利用社会资源等促进贫困生的能力建设,不断提高贫困生的自我效能。     

如何将浙江精神融入高校资助育人实践

高校资助育人体系强调资助与育人的相互融合,将育人实践渗透于资助工作之中,可以使资助工作走向规范化、科学化和合理化。从发展性资助视角来看,高校对于贫困学生的资助不应局限于经济层面,还应注重激发和培养贫困生的主体意识,充分体现“扶志”“扶智”的政策要求。本文讨论将“求真务实、诚信和谐、开放图强”的浙江精神融入高校资助育人实践,明晰浙江精神在高校资助育人实践中融入的必要性,探索浙江精神融入高校资助育人实践的新路径。     

基于社会资助视角下的高校资助育人工作探析

社会资助作为贫困生资助体系中的一部分,是社会个人或者团体主动承担社会责任的有力体现,也是社会公益事业不断向前发展的标志,不仅仅能够达到对贫困生的直接经济资助,更能够对贫困生的健康成长起着积极的推动作用。由于社会资助存在不连续性、不均衡性、形式单一性的问题,导致贫困学生缺乏感恩意识、自立意识和心理问题,因此,在高校资助育人领域加强感恩教育,开展励志教育等措施便存在其应有的现实意义。     

“双创新时代背景下”高校受资助贫困生感恩回馈长效机制研究

近些年来,高校对学生资助项目不断进行完善,资助项目和资助金额都有所增加,帮助了越来越多的学生。但随之而来的是受资助学生的感恩意识薄弱等问题,资助育人的目标更是难以实现。在双创新时代的背景下,如何增强学生的感恩意识,如何构建起感恩教育的长效机制,成为高校亟待解决的问题。文本简要分析了受资助贫困生缺乏感恩意识的主要原因,提出了构建高校贫困生感恩回馈长效机制的建议,阐述了高校受资助贫困生感恩回馈长效机制的意义。     

高校资助育人工作的现状与创新研究

近年来,我国高校资助育人对促进贫困大学生的健康成长、成才起到了至关重要的作用,但同时也积累了许多问题,比如资助评价认定不规范、监督服务工作不到位、"育人"工作不精准、资助育人效果差等。高校应该结合大学生思想政治工作经验,做好新时代思想政治的引领,革新资助育人工作者固有的"扶贫即救济"思想,完善高校资助评价、考核监督体系及贫困生资助育人方案,强化高校资助育人工作中的育人环节,建立"两育一导"的贫困大学生人才培养机制,以契合国家"五位一体"多层次创新发展和高等教育教学改革的新要求。     

构建家庭经济困难学生良好心理预期的探讨

帮助家庭经济困难学生更好地成才,一直是高校学生工作中的重点。不少高校投入了大量的人力、物力在资助工作方面,但是贫困生仍然暴露出不少问题。本文尝试从需求理论分析问题,从心里预期角度解决问题,达到资助与育人相结合的目的。     

我国高校贫困生资助存在的问题及对策探讨

贫困生资助是高校针对学生的一项重要工作。本文从我国高校贫困生资助体系的现状出发,提出当前高校贫困生资助体系存在的诸多问题,并对相应对策进行探讨,目的是为完善我国高校贫困生资助体系工作。     

浅谈资助工作现状及育人体系

资助工作按照时间节点可分为资助前期、资助中期和资助后期,资助育人工作应在不同时间节点相应开展工作。在资助实践过程中,通过问卷调查了解大学生对资助工作及育人功能情况,分析资助工作中存在的问题,对资助育人工作有效途径进行探索。     

基于资助平台的高校贫困生诚信问题研究

随着高校资助工作的深度开展,贫困生诚信缺失问题日益凸显,加强对贫困生的诚信教育刻不容缓。本文分析了资助工作中常见的贫困生诚信缺失的表现及原因,提出了基于资助平台解决高校贫困生诚信缺失的对策。     

高校贫困大学生心理疏导与自助能力提升分析

新时期高校贫困生由于经济上的贫困以及对校园环境的不适应,很容易产生较大的心理压力。作为高校内的弱势群体,高校贫困生的资助工作只是注重对于贫困生的物质资助,忽视了对于贫困生的心理疏导与其自助能力的提升。因此,在对贫困生进行物质资助的同时,要加强对其的心理健康教育,结合贫困生的生活、学习的实际情况,利用思想政治工作、物质资助与心理疏导等方式,不断提高贫困生的自我自助能力,从根本上解决贫困生的心理问题,使其健康成长。     

全面发展视域下高校贫困生心理问题及其对策分析

随着高校招生规模扩大，贫困生基数也不断增大。在国家全新育人培养标准、社会严峻就业形势、学生强烈攀比心态等因素交织下，贫困生心理问题日渐突出。在全面提升大学生综合素质，为社会培养更多优秀人才背景下，进一步加强和改进高校贫困生心理健康教育，从贫困生自身来讲需要树立正确的人生观，拥有健康的心理品质，社会和学校方面要不断完善贫困生资助体系、心理健康教育体系，加强生涯规划和就业指导，帮助贫困大学生走出心理困境，助其健康成长，顺利完成学业，走向社会。     

高校贫困生资助效益研究

贫困大学生群体一直以来备受关注,高校贫困生资助体系作为社会对于贫困生群体关注的制度设置,近年来在理论和实践方面得到了飞速的发展。然而贫困生资助的效益如何却是一个亟待研究的领域。本文试从学生的角度对高校贫困生资助的效益进行评估,结果是从个人、家庭和社会三个层面来看．贫困生资助在保障学生学业、影响学生价值观、减轻经济困难家庭的经济和精神负担及培养有责任感和奉献意识的人才方面都具有积极影响。因而,我们认为目前的贫困生资助效益是非常显著的。     

高校国家助学金问题研究

国家助学金实施以来，有效地缓解了家庭经济困难大学生的现实困难，促进了教育公平。但在实施过程中凸显出一些问题，这些问题使国家助学金背离了国家的政策规定和当初设立国家助学金的愿望初衷。为真正发挥国家助学金的资助、激励和育人功能，需要学校在思想教育、监督以及构建科学化的贫困生认定标准等方面做出积极的探索。     

高校贫困生认定工作初探

对贫困生进行认定,是对贫困生进行资助的前提和基础,随着国家“奖、贷、助”等资助政策体系的完善,加强对贫困生的准确认定,已然成为高校学生工作中的重中之重。本文就高校贫困生认定工作中的困境和解决的对策展开探讨。     

高校资助信息化管理系统的问题与对策

数字网络的高速发展使得信息化管理系统成为高校学生管理工作的得力手段。依托各类信息化管理系统,高校贫困资助工作取得显著成效的同时,在贫困生认定、学业和职业能力提升、志愿服务和绩效评价方面存在问题,亟待拓展资助信息化管理系统的功能内涵,打通平台壁垒,将资助工作与人才培养的核心要素紧密结合,提升学生学习、实践和创业创新能力,通过贫困生公益服务,培育奉献社会、服务社会、回报社会的理念。     

高校贫困生资助工作的问题与对策研究

贫困大学生是高校的特殊群体,政府和高校以贫困生资助体系为依托,对贫困生进行了各种资助。本文通过分析当前高校资助工作中存在的主要问题,探求相应的解决对策。     

高校资助型社团建设的现实考量与路径探索

资助型社团是家庭经济困难学生成长成才的重要平台,是成效显著的高校资助育人资源,在资助对象综合素质提高、社会化进程推进、成长需求满足、心理失衡调适等多方面发挥着不可替代的作用。充分发挥资助型社团的育人功能,破解其发展困境,推进其持续创新,既是资助型社团健康发展的内在要求,也是基于自我教育构建高校资助育人机制的有益探索。     

新时代背景下高校资助工作提升路径探析

新时代背景下,高校学生资助管理工作是发挥资助育人功能的重要载体。通过从政策宣传、名额分配、开展过程和工作重心四个方面分析现阶段高校资助工作存在的主要问题,对资助工作提升路径进行深入探析,形成了丰富宣传形式、完善评审机制和多方齐力协作的有效路径,确保资助政策“应知尽知”、贫困学子“应助尽助”和育人工作卓有成效,从而提升资助育人工作的精准度和时效性。     

高校贫困生资助精准化实施的问题与策略

随着社会经济的迅猛发展,贫富差距日益突出,对于社会公平问题日益注重。教育一直是国家注重的一部分,而高校贫困生现象越来越多,使高校贫困生在学习生涯中十分艰难。在实施对高校贫困生资助时,其精准化却没有得到保证。本文就高校贫困生资助精准化实施过程中的现状、存在的问题以及解决策论进行探讨。     

独立学院贫困生认定及救助体系的研究

独立学院贫困生的准确认定是实现有效资助的前提和基础。因此,应认真分析独立学院贫困生认定工作中存在的问题,完善贫困生认定体系,构建科学、合理的贫困生救助体系。