儿童活动作文：因细节而精彩

细节,是指人物、景物、情节的细微变化,比如人物细微的动作、景色细小的部分、事件的细微变化等。细节虽然看似细微简单,但是能给人一个具体的印象,因而可以胜过一大堆抽象的说明和形容。可以说“借一斑略知全豹,以一目尽传精神”。     

CCD摄像头在细微观测实验教学中的应用

作者利用CCD摄像头的高倍电子放大特点,设计制作了一个细微观测摄像系统,将该系统用于实验教学中,能使学生即时、直观和清晰地掌握实验中的每一微小细节,从而使教学效果、教学进度大为提高.     

用细节照亮文章

细节，是与重大情节、总体场面相对而言的，指人物、景物、情节的细微部分，比如人物细微的动作、景色的细小部分、事件的细微变化等。细节描写，就是抓住生活中人物、事件、环境、物件中那些具有典型意义、富有表现力的细微部分加以具体细致、生动传神的描绘。细节虽然看似细微简单，但是能给人一个具体的印象，因而可以胜过一大堆抽象的说明和形容。     

学校管理中的几个不等式

一、校本管理≠校长权力管理校本管理是伴随20世纪80年代以来西方的学校改革运动而出现的一种全新的教育管理模式。校本管理起源于美国,之后波及到大部分发达国家和地区,成为影响当今世界各国学校管理改革的重要管理理念。近年来,我国对这方面的介绍也比较多。有个别学校已经引进其管理模式对学校进行管理。但也有很多学校为了装点门面,翻新学校管理理念,也大肆宣扬实施“校本管理”,以为校本管理就是增大校长权利,学校什么事情校长一人说了算,以便校长“一支笔挥舞”。殊不知这是对校本管理的亵渎,或者是一种异化。校本管理实际上是指学校…     

“以人为本”的管理理念与学校行政工作

学校要成为有效能的学校，管理者必须确立“以人为本”的管理理念，建立合理的管理方式。而在“以人为本”的管理理念下的管理方式的核心应是增强教职工的凝聚力。     

适应新课改 确立学校管理的新模式

正新课程改革强调以人为本,以人的发展为本。新的课程理念呼唤构建新的学校管理体系。现行学校管理目标、管理方式、评价方法、管理结果等方面与新课改理念有诸多矛盾。学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,改变旧的管理模式,确立新的学校观和管理观,在队伍建设、教育教学研究氛围的营造,对师生评价等方面进行管理理念和管理制度的重建,构建以学生发展为本,有效推进素质教育的新的学校管理体系。     

学校人本管理之建构

人本管理是现代先进的管理理念,学校的人本管理就是体现在以教师为本和以学生为本的管理.对学校人本管理的特征、内容以及管理的两个层面分别作了阐述.     

学校人本管理之建构

人本管理是现代先进的管理理念,学校的人本管理就是体现在以教师为本和以学生为本的管理。对学校人本管理的特征、内容以及管理的两个层面分别作了阐述。     

国外学校管理改革的新趋势与我国高校管理改革

当前国外学校管理改革呈现出学校管理专业培训常规化、学校管理的独立自主性、学校管理社会化、学校管理的跨校性和国际化的新趋势。借鉴国外学校管理改革的成功经验 ,必须加快我国高等学校管理模式转变 ,加快高等学校管理权力结构改革 ,加强高等学校管理理念创新和策略创新。     

实施精细化管理创建节约型校园

“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化亘古有之，并非时髦的话语。也就是说，对任何事情要做到精密细致，没有最好只有更好。而对于学校来说“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是办学生满意、家长满意、社会满意、人民满意的教育的时代要求。为此，学校提出了“实施精细化管理，创建节约型校园”的后勤管理理念，对校产管理提出了更高的要求。     

论基于全面发展理念的全员参与式学校管理

传统教育观念中,学校管理只是少数领导者的事情,教师、学生、家长和社区各界人士通通被排除在管理门外,这种高度集中和全封闭式的管理体制造成大量的管理资源流失和浪费,导致学校管理效能的严重缺失,越来越不适应学校教育改革发展和学校自身长远发展的需要。本文结合我校近年来学校内部管理改革的实践和探索,提出基于全面发展理念的全员参与式学校管理,并从参与式学校管理的背景、内涵、核心理论基础、价值和行动策略五个方面进行较为全面的阐述。     

试论科学发展观统领下的学校人力资源管理

党的十六届三中全会完整地提出了坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展的科学发展观，其本质和核心是坚持以人为本。现代学校管理中人力资源的管理地位越来越突出，新的人力资源管理理念“以人为本”与科学发展观的本质相一致，因此，学校人力资源管理应以科学发展观理论为统领，树立人本管理发展理念，科学开发与管理新时期下的学校人力资源工作，实现学校全面、协调和可持续发展。     

理念与行为:管理有效性与低效性的差异研究

通过对学校管理者的观察和访谈,对教育管理的有效性与低效性进行差异研究.研究得出,有效管理和低效管理的管理者在管理理念上差异不大,但在领导作风和管理行为上存在着比较明显的落差与不同.其结论是教育管理者在学校管理行为中,不仅要有正确的政治素养和科学的管理理念,还必须具有科学有效的管理行为,并以此为基础形成独特有效的领导风格.     

校本管理：必须准确定位的管理理念

校本管理是 2 0世纪 80年代在英美等发达国家的教育改革运动中兴起的一种学校管理新潮流。如何借鉴国外校本管理的先进理念 ,构建适合我国教育改革和学校管理实际的校本管理理论 ,并以此指导校本管理实践 ,则是我们当前亟待研究的重要课题。本文就校本管理产生的背景、校本管理的实质、校本管理的基本理念作了初步的探讨     

基于健康管理理念的养老服务发展策略研究

面对进入快速发展期的人口老龄化,深化我国养老体制改革、深化养老服务内涵的迫切要求已经摆在面前。研究和探索健康管理理念指导下的养老服务的策略,可为健全养老服务体系、应对人口老龄化挑战提供借鉴。分析我国养老服务的特点及形势,研究发达国家的实践,用健康管理的理念来指导我国养老服务的研究与探索。我国的养老服务应该加快立法进程,为老年健康管理服务提供法律保障,用健康管理理念指导完善社区层面的居家养老服务体系、健全多层面的机构养老服务,建立健全多元健康管理服务供给体系,实现健康老龄化。     

优质学校教师管理的理念与策略

优质学校教师管理是学校管理的重要内容.教师管理的基本理念在于突出"以人为本"的价值取向.尊重人性是学校教师管理的实践要义.在实践层面上,要关注教师职业、劳动、心理和需求的特殊性.因此,学校领导者要以此为根本出发点,实施人性化的管理策略.     

论管理文化——学校管理的新理念

管理文化是当代学校管理的新理念。探讨"管理文化"的内涵与功能,管理文化的主要特征,管理文化的内容与原则,以期为创设学校管理文化的新格局、构建和谐校园提供理论依据。     

浅谈学校管理改革的重点、规律以及模式的选择

改革开放以来,随着我国政治、经济、科技体制改革的深化,学校管理改革也从观念、结构、体制等方面全方位推进.这些变化已成为影响我国教育发展的重要因素.学校发展要追求卓越,避免平庸,就必须不断探索和选择新的管理方式.     

试论信息化在推进高等教育国际化进程中的作用

信息化建设从管理理念、管理流程、决策水平和管理体制等方面给学校的管理和运作带来积极而深远的影响,促进了学校办学水平和办学效益的提高,增强了学校的核心竞争能力,为实现高等教育的国际化推波助澜。     

企业财务管理理念在高校成本管理中的运用

随着高校办学规模不断扩大,学校与学校之间存在着激烈的竞争。为了加强高校财务管理改革的力度,文章提出了借鉴企业财务管理理念,如企业的全面预算管理、产品成本核算原则等方法,提高高校成本管理水平。