河北省普通高校体育教学俱乐部研究

在学校体育教育中,传统的教学模式已不适应现代体育教学的发展模式,俱乐部形式的体育教学模式正逐渐被人们所接受。建立学校体育俱乐部可以极大地激发学生的体育兴趣,帮助学生树立正确的体育观,促进学生相互交往,增进友谊,丰富校园文化生活,提高学生的专业运动学术水平,推动全民体育运动的开展与提高。提出新的＂一体化＂体育俱乐部教学模式及其可行的依据,为我省大学新课标目标的设置提出新的设想和可实施的依据,对新的俱乐部教学模式给予新的定义和设想,为我国体育教学模式的发展找出新的改革之路。     

我国体育教学模式研究综述

运用文献资料法,对数年来我国体育教学模式研究进行了回顾,指出了我国近年来体育教学模式研究的特色,分析了体育教学模式研究中存在的问题,简单阐述了我国体育教学模式研究的发展。     

主辅内容相结合的体育教学模式研究

主辅内容相结合的体育教学模式不仅遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,有效缓解了各高校体育教学资源不足的实际问题,适应了高校体育教学改革的客观要求,而且有利于培养大学生体育学习的兴趣,提高其体育能力,促使其身心全面发展,还有助于提高体育教师业务能力。对体育选项课教学模式进行研究,可为当前各普通高校实施体育选项课提供一个可供参考与借鉴的范式,促使体育选项课的良性运行和可持续健康发展。     

浅析普通高校体育教学改革

通过传统体育教学模式和"俱乐部"教学模式的比较,从理论上、实践上探索"俱乐部"教学模式的可行性,使学生通过"俱乐部"教学,充分发挥学生学习的积极性和锻炼的自觉性,以多样性和自主性发展学生的健康个性,实现学生终身体育思想的树立和终身体育能力的发展。     

探析几种现代体育教学模式

通过实践探索总结出八种现代体育教学模式,并对每一种教学模式进行分析,明确指导思想,教学过程的结构特征,进行案例分析。以促进体育教学改革的深入,促进学生个性的发展。     

构建高等农业院校体育课程教学模式的研究与实践

从理论和实践两个层面对如何依据<全国普通高等学校体育课程指导纲要>精神构建高校体育课程教学模式进行研究与探索,针对目前高校体育课程改革发展的现状,在对现行体育课程教学模式进行分析研究的基础上,将现行的高校体育课程教学模式进行重新构建、整合与完善,设计出"寓身体教育、健康教育、心理教育、休闲教育、竞技教育"于一体的符合高等农业院校自身特点的体育课程教学模式,即"基础选项课+教学俱乐部+公共选修课"教学模式.力图建立一个适应社会发展需要、符合教育规律并深受广大学生喜爱的现代高校体育教学模式.     

民族传统体育教学中快乐体育模式的应用——以竹马教学为例

通过实验法将快乐体育教学模式应用于少数民族传统体育教学中,结果表明快乐体育教学模式能够激发学生的学习热情和积极性,充分提高学生的学习兴趣,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐、全面地发展。在少数民族传统体育竹马教学中快乐体育教学模式的教学效果明显优干传统教学模式下的教学效果,能更好的达到教学目标,推进我国少数民族传统体育教学理论和教学实践的改革创新。     

现代奥林匹克运动对学校体育的影响

在现代,奥林匹克运动与学校体育的发展出现了相互融合的趋向,彼此之间的融合存在着终极目标的一致性,内容方法的相似性及相互发展的协同性等特点。因此,奥林匹克运动发展对学校体育教育提出了新的要求:重组学校体育内容,改变教学模式。     

高职院校体育教学的改革与创新

本文运用文献资料法,从体育教学理论上拟对高职院校体育教学模式的改革进行必要性和可行性分析,提出构建高职体育课程多元化体育教学模式的运作方式,进一步改革创新教育教学观念、改变教学模式和教学结构,创立新型的教学目标,使高职体育教育事业得以健康、稳步的发展。     

健康体育与高校体育教学改革

文章分析了当前高校体育教学模式的诸多弊端 ,探讨健康第一教育思想指导下 ,如何推进高校体育教学改革 ,以及大力开展健康体育教育的必要性。     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析，对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨，认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机；提高体育教学效果；提高体育教师在学生心目中的威信；促进学生个性和谐发展；有利于体育教师形成自己的教学风格；影响体育教师的教态。     

高校公共体育课理论教学与学科建设

高校公共体育课理论教学是高校体育学科建设的重要环节,是对体育实践教学的重要补充、指导和提升,足高校公共体育教学实现高等教育化的必要途径．高校公共体育理论教学是以竞技为核心的理论教学体系,是研究竞技的理论,并由此拓展出高校体育教学应有的层次和深度．     

试析体育教学过程的本质特征、规律及一般模式

体育教学过程是以教师为主导,学生为主体的认知过程.探讨体育教学过程的本质特征、规律及一般模式.其目的是为了推动体育教学质量的提高,实现体育教学过程的全面教育和全面发展的现代教学思想.     

多媒体技术在体育教学中的运用初探

计算机多媒体技术的广泛应用,促进了体育教学方法的改革。分析了多媒体用于体育教学所面临的问题,结合自身运用多媒体技术开展体育教学的实践,对多媒体体育教学过程及其课件制作和运用进行了探索,认为运用多媒体技术能够促进体育教学改革,提高体育教学的质量。     

如何在高校体育中加强德育教育

高校体育教学中孕育着德育教育的根本任务,文章在详尽地分析德育教育在高校体育中的地位的基础上,就体育教学中如何加强德育教育进行了分析,并针对体育教学及其自身特点,提出了如何将德育教育渗透到体育教学中的方法及注意的问题,对于帮助学生在学习体育知识技能、提高身体素质的同时,就如何学会做人方面起到重要作用。     

从三大主要因素看体育选项课的实施与发展

随着体育课程改革的全面推进,体育选项课作为一种新型的体育教学模式被各高校普遍采纳。通过对高校体育选项课现状的调查与分析,显示师资力量、场地器材、学生需求是实施体育选项课的重要因素。为促进体育选项课的实施与发展,高校应采取相应对策:合理利用与开发现有的教师资源,加大对体育教师的培养力度;正确引导和教育学生,培养学生终身进行体育锻炼的意识;加强体育场馆设施建设,积极改善体育教学环境;加强各高校之间的沟通,完善体育选项课的课程设置。     

论美育在体育教学中的作用

大学生除接受德、智、体方面的教育外,还应接受美育教育,而体育教学与美育之间是紧密结合的。就体育教学中美育的重要性及作用,以及体育教师如何在体育教学中对学生进行美育教育,培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力进行了论述。     

学校体育教与学的关系研究

学校体育教学中教与学的关系是一种复杂的关系体系,文章从社会学视角对中小学体育教学中的教与学进行了研究,其目的是深入认识体育教学活动中教与学的关系及预防师生矛盾的发生,转变传统的教学观念,促进教师与学生的交流与合作,建立一种良性互动的、新型的师生关系,从而提高教学质量.     

普通高校体育教学工作条件的现状及对策

普通高校体育教学的工作条件决定着体育教学质量的效能,并起着保持体育教师工作积极性、维持工作状态的作用。对普通高校体育教学工作条件的现状作出了分析,并提出了相关的具有可操作性的建议,以期对高校体育教学工作有所裨益。     

试论非智力因素对提高体育教学质量的作用

学生知识、技能的掌握,是其智力因素和非智力因素共同作用的结果。分析了非智力因素对教学的影响,认为高度重视非智力因素的培养,不仅有益于人才的健康成长,更有利于体育教学质量的不断提高。通过对学生动机、兴趣、意志三方面非智力因素培养的探讨,阐明了重视非智力因素的培养在体育教学中的重要意义。