探析高校“学长辅导计划”理念模式

学长辅导计划是近年来高校学生管理部门、学生思政工作者共同探索、推出的大学生教育管理的有效模式。本文探讨了学长辅导计划的由来和意义,通过有目的地遴选培训一批高年级优秀学长,发挥学长对低年级学生的“传、帮、带”作用,鼓励学长们主动积极地去辅导低年级学生,帮助他们更快适应大学生活,顺利完成高中到大学的转变,融入到大学生活中去,使学校的教育管理模式得以创新,从而落实学长辅导制度,凸显辅导成效。     

学长制在加强大学生教育管理中的效用研究

学长制作为一种新的学生自主教育管理模式,在加强大学生教育管理中发挥了积极的作用。它充分调动高年级学生的主动性、积极性,对一年级学生进行生活指导、思想引导、专业辅导及心理疏导等,以促进新生全面健康发展。提出要重视学长的条件和选拔,加强学长的培训和指导,严格学长的管理和考核以保证学长制的成功实施。     

残缺的完整

世上本没有绝对的完美。尽管有时候残缺令人遗憾,它却丰富了你的生活,让你得到了一个完整的人生。我的大学四年,难称完美,却足够完整。"逃课大军"中的一员记得刚进大学时,有一位学长曾对我说,没有逃过课的大学生活不能称其为大学生活。当时我对这句话还     

残缺的完整

世上本没有绝对的完美。尽管有时候残缺令人遗憾,它却丰富了你的生活,让你得到了一个完整的人生。我的大学四年,难称完美,却足够完整。“逃课大军”中的一员记得刚进大学时,有一位学长曾对我说,没有逃过课的大学生活不能称其为大学生活。当时我对这句话还嗤之以鼻,觉得逃课是一种耻辱,不会发生在自己身上。     

陈独秀说大学学生之目的

陈独秀说大学学生之目的吴亦庸１９１８年９月２０日，时任北京大学文科学长的陈独秀，在北京大学开学式上发表一简短演说，主题为大学学生的学习目的．文虽不多，然今日读来，仍有启发意义．摘记一段：“大学学生之目的，可别为三类：（一）研究学理八二）备毕业后应用；...     

信息之窗

留学日本应向学长了解什么很多日本大学在招考时都设有面试,这对擅长笔试的中国留学生来讲尤为重要。这里就教大家一些面试应对技巧——了解面试简况由于日本各大学是自主招生,每个大学的提交资料、考试方法与重视的方面都有所不同,通过学长亲身经历和经验的介绍,可以让你无论是选择专业还是考试都少走很多弯路。     

优秀的你这样炼成

又是一年开学季，兴奋、迷茫、踌躇、不甘……怀揣着种种心情，刚经过中考、高考洗礼的同学们走入校园，开始全新的校园生活。晴晴这次高考成绩不理想，没有考入自己心仪的学校，但所选专业还是自己感兴趣的。入校前。晴晴就咨询了许多学长、亲友、专业人士，听了一大堆建议。给自己还没开始的大学生活制订了许多目标．大一要看50本专业书，考出英语六级，大二要在学生会有所建树、考出专业资格证，大三要去好的单位实习、积累经验，大四考上重点大学的研究生，读研后……     

我说海那边

台湾的大学组织活动频繁,校园内信息流通快速;加上学长(姊)——学弟(妹)制的环环相扣,校内或校际间的往来十分热络,男女交往的情形也日趋明朗化、自然化,许多人已不再汲汲追求“你是我的唯一”式的爱情模式了…… 所谓学长学姊制是在高中、大学校园里自然形成的一种体系。每年秋初迎新时,刚升二年级的学长学姊们就按座号或学号“寻找”自己的学弟学妹,自觉地负起照顾     

艺术类学生如何规划大学生活

艺术类学生是当代大学生中比较特殊的学生群体,如何对他们的大学生活进行合理规划,使他们成功度过自己的大学生活有着十分重要的意义。本文从艺术类学生的特点入手,指出规划大学生活对艺术类学生的成长和成才的重要性;阐明了艺术类学生应如何规划自己的大学生活及在规划大学生活的过程中应注意的几点问题。     

试论大学生课余生活及其教育引导

大学教育是青年学生身心成长、成熟和个人素质全面发展的重要阶段。大学教育目标的实现不仅要重视课程教学和校园文化建设，也不能忽视大学生活教育的基础性。大学生对大学生活目标、特点的认识，大学生活观念、生活方式的选择，不仅关系学生对大学生活环境的适应与否，而且在相当程度上，影响青年学生大学生活的质量，决定青年学生综合素质的水平。本文拟对大学生课余生活的现状、影响因素加以描述分析，由此提出教育引导大学生课余生活的途径与方法。一、大学生课余生活的现状大学阶段的课程设置、教学方法和学习方式与中学相比有其特殊性…     

全面抗战时期大后方大学教师和学生生活水平结构研究

全面抗战时期，受战时通货膨胀影响，大后方大学教师和学生群体的生活水平迅速下降，但与真正意义上的"赤贫阶层"尚有距离，决定大学教师和学生生活水平的关键要素相比战前已发生变化。战前大学教师的生活水平结构与教师职级、教育水平紧密相关，而战时大后方大学教师的生活水平结构则受到薪金、兼职、家庭负担等多方面因素的共同制约。战前大学生的主体是社会中间阶层出身的子弟，校园内的生活水平结构呈"橄榄型"，战时大后方大学校园内的生活水平结构则截然二分为富裕和清贫学生两部分，清贫学生成为学生群体中的主体。全面抗战时期大后方大学教师和学生生活水平结构的变化，既有战时客观因素的制约，也受到国民政府相应教育政策的影响。     

浅谈大学班主任工作

大学生活是大学生一生的一个重要阶段,而从中学到大学的过渡阶段是大学生活的开始,能否尽快适应新的生活环境、学习节奏直接关系到大学生四年的生活、学习情况。在学习期间能否在有效的时间内掌握更多的知识是很多大学生关心的问题,大学生毕业阶段将直接关系到今后的工作和继续深造问题。如何正确引导学生顺利走过大学生活的每一个阶段是非常重要和有意义的。本文就班主任应怎样抓好学生工作、特别是学生的学习工作进行了探讨。     

大一学生心态失衡浅探

不适应新的生活环境、录取志愿专业与理想志趣的差异、“理想中的大学”与“现实中的大学”的反差、紧张的中学生活与松弛的大学生活的反差等等，造成了大一学生心态的失衡。教师、高年级同学的关心和帮助，让他们尽早接触大学的学习生活，等等，可以解决大一学生心态失衡问题。     

贯彻以德治国重要思想切实加强高校思想道德教育

思想品德修养课是高校思想教育的主渠道 ,大学一年级新生的转折教育、人生观教育和职业道德教育是课程的重要教育内容 ,为了改变思想教育的主体缺失、半政治化的现状 ,将美育教育中注重个体体验的教育方式引入德育教学中 ,提倡以学生感受为中心 ,内化道德观念。在转折教育中 ,让新生与学长面对面 ,注重将老生的经验传达给新生 ;在人生观教育中把成功人士的人生经历、心路历程展现在学生面前 ,引导学生将个人价值与社会价值相结合 ;在职业道德教育中鼓励学生去了解社会的人才需求状况 ,将自身的兴趣与国家社会的需要相结合     

大学新生适应问题初探

进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活自理适应、学生管理方式适应、心理适应等方面产生诸多困难和问题。对此,大学新生必须积极主动地调整自己,尽快缩短由中学到大学的不适应;而大学教育工作者更应坚持全面系统和重点性相结合的原则,加强学习指导和科学的专业教育,培养学生的交往能力,同时进行心理咨询和辅导,帮助大学新生尽快适应大学生活。     

浅谈农科大学新生对大学生活的适应性

大学新生尽快适应大学生活是顺利完成大学学业的关键.本文总结分析了近几年农科大一新生的迷茫性以及独生子女的脆弱性,高分学生的波动性,低分学生的凑合性等对大学生活不适应的种种状况及原因,提出抓入学教育,稳固学农思想;抓新生管理,提高独立生活的能力;抓基础课教学,引导学生步入正规的大学生活等措施,以使新生尽快适应大学生活.     

大学新生认知不协调的表现、成因及引导策略

在进入大学之前,学生具有不同的大学意象,而进入大学之后,理想中的大学与现实的体验会有差距,因而会产生迷茫的心理体验。对大学认知的不协调,是高校新生不适应大学生活的主要原因。新生要克服认知不协调,改变消极态度,顺利适应大学生活,基于认知不协调理论,学校对学生的引导策略,应从角色认知、生涯规划、参加文化活动和遵守校规校纪等四方面展开。     

以“社团导师＋社团学长”模式完善高校学生社团指导体系

随着高校学生社团的蓬勃发展,新的社团指导体系的合理构建成为当前高校学生社团建设的重要问题.本文从目前高校社团的发展趋势及指导体系的现状入手,阐述了"社团导师+社团学长"指导模式的组织、实施办法及其意义,并指出"社团导师+社团学长"模式是指导学生社团开展工作的一种较佳模式.     

大学新生的适应问题及其对策探讨

大学新生进入大学后面临诸如人生目标缺失、学习不适应、心理落差巨大、人际交往障碍等主要问题.学生对大学生活的适应过程就是针对面临问题的心理调适过程.学校和老师要通过各种方式加以引导,帮助他们尽快调整解决,以适应大学生活.     

大学新生转型教育的“四导”模式探析

大学新生转型教育对大学生的大学学习生活乃至后续发展有着重要的影响。帮助新生实现成功转型,体现了学生思想政治教育的价值和意义。对大学新生进行"四导"模式的转型教育,即思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导,有利于帮助大学新生实现转型,促使大学生成人成才。