论大学新生环境适应障碍及应对措施

环境适应是新生进入大学时面临的第一个挑战,由于自然环境、心理准备、个性差异、文化差异等多方面原因,大学新生在适应环境的过程中出现了多种心理矛盾和冲突。针对大学新生在学习、生活、心理、人际关系等环境适应中存在的主要问题,高校在大学新生环境适应中应坚持"以人为本"、遵循自我适应为主、提供必要的相关知识与经验服务、正确地认识和评价自我、建立新型的人际关系、搭建广阔的实践平台及建立心理支持与救济网络体系等应对策略。     

基于NLP原理加强大学新生的心理适应教育

大学新生是一个特殊的群体,他们面临各种不适应问题,容易在生活、学习、人际关系等方面产生困扰。本文将NLP原理运用到大学新生心理适应教育中,从五个方面探讨如何加强大学新生教育,帮助他们走出心灵误区,早日适应大学生活,使其得到健康、积极的发展。     

“95后”大学生入学适应教育问题探讨

基于高校学生教育管理工作实际和“95后”大学生具有的时代特征,从“95后”大学生的特点分析出发,着重分析了“95后”大学生在入学过程中面临的学习环境、生活方式、人际交往和心理落差等方面的不适应性问题.从高校教育发展和“95后”大学生健康成长角度,有针对性地提出了解决“95后”新生入学适应教育问题的途径和方法：注重教育引导,帮助新生合理规划大学生活;加强班级建设,帮助新生实现大学生活平稳过渡;贴近学生实际,帮助新生增强人际交往能力;整合内外因素,帮助新生克服入学心理落差.     

思想政治教育视野下的大学新生适应情况分析

把大学生思想政治教育与大学新生入学适应问题结合起来,通过设计、发放、整理调查问卷,从学习、生活、心理三个方面系统地解读了大学新生入学适应问题,这对增强高校大学生思想政治教育具有一定的理论意义,而且对于当代大学生面临的问题特别是尽快走出学业迷茫、克服自卑自负心理、学会调适心理冲突、科学合理应用新媒体、理智面对生活挫折具有一定的现实指导意义。     

大学生的心理障碍与教育对策

据调查 :大学生的心理障碍发生率已呈上升趋势 ,2 5 .39%的大学生存在着不同程度的心理问题 ,这已为许多研究者所证实。我们的近期调查表明大学生的心理素质欠佳。因此 ,对大学生进行心理教育是相当必要的 ,其意义也是非常深远的。一、大学生心理障碍的主要表现(一 )适应障碍大学生自踏入校门起就面临着一系列的心理适应问题。他们首先要完成从中学向大学的生活转变。在大学生活中他们要完成大学的学习、生活、人际交往、职业选择等各种人生课题。这些都需要他们从心理上努力去适应。由于他们社会阅历浅 ,身心变化大 ,学习负担重 ,受社会环…     

大学新生适应问题初探

进入大学是人生中的一次重要转折,大学新生在适应这一转变过程中会在学习适应、人际适应、生活自理适应、学生管理方式适应、心理适应等方面产生诸多困难和问题。对此,大学新生必须积极主动地调整自己,尽快缩短由中学到大学的不适应;而大学教育工作者更应坚持全面系统和重点性相结合的原则,加强学习指导和科学的专业教育,培养学生的交往能力,同时进行心理咨询和辅导,帮助大学新生尽快适应大学生活。     

女性青年农民工的城市适应问题及其社会工作的介入

女性青年农民工流入城市后,在城市适应的过程中面临四个层次的问题,即工作适应问题、生活适应问题、社会交往适应问题以及文化和心理适应问题。文章采用个案工作、小组工作、社区工作等方法对女性青年农民工面临的这些问题进行介入,提出了相应的介入措施。     

家庭功能理论视角下随迁儿童社会适应问题研究

随迁儿童在融入城市社会生活中面临着诸多的社会适应问题。针对随迁儿童在社会适应过程中出现的心理适应、行为适应、学习适应和文化适应等问题,运用家庭功能理论对其进行了研究。     

西部少数民族大学生心理问题研究

随着少数民族大学生的入校,各民族之间的接触、文化上的碰撞、心理上的冲突将不可避免。为了使少数民族大学生较快适应大学的学习生活,有必要对少数民族大学生面临的心理矛后与冲突进行分析研究。文章时西部少数民族大学生面临的心理冲突进行了剖析,并就调适少数民族大学生的心理素养问题提出了自己的看法。     

大学新生心理失衡成因及调适

对刚入校的大学生来说,他们更换了一个新的生活环境,必然面临着许多新的矛盾和问题,由此会出现不适应感,产生心理失衡现象。本文拟对大学新生心理失衡成因及调适问题进行探讨。 一、大学新生心理失衡成因 大学新生心理失衡不可能是一个动因,一种模式;而是存在着极大的个体差异、班级差异、校级差异,还有不同的学科及男女性别的差异。根据笔者教育教学实践,发现造成大学新生心理失衡的原因,主要有以下几方面:     

少数民族非自愿移民问题研究——以甘肃省甘南藏族自治州九甸峡水电工程移民为例

少数民族非自愿性移民迁移到新的环境下,存在对自然环境不适应、移民失落感、怀旧和依附心理强、文化不适应、补偿标准低,移民财产损失严重、生产生活面临困难、传统宗教文化面临消失等问题,为此,政府要解决非自愿性移民的生产、生活中出现的实际问题,帮助他们尽快适应新的环境.     

关于大学新生适应期心理冲突的调查--以北京理工大学珠海学院文法学院2014级为例

每位大学新生都面临着一个适应大学生活的阶段，在这个阶段，许多大学新生存在典型的心理冲突表现，如果处理不好，会直接影响到整个大学生涯，因此，正确认识和应对大学新生适应期的心理冲突是摆在学校和新生面前的重要任务。本文采用自编问卷——《大学生新生适应状况问卷》，对大学新生适应期心理冲突的表现进行了调查，得出了一些数据分析，进而提出一些针对性建议。     

浅谈辅导员如何做好大一新生工作

新生入学面临新环境,可能会遇到许多困惑和问题,辅导员应通过教育辅导、思想疏导、生活关心等多种渠道帮助其尽快适应大学生活,健康成长.     

大学新生角色转变问题与对策

角色转变是大学新生面临的首要问题。通过对部分高校千余名学生大学生活适应性调查分析，了解大学新生在从中学生到大学生角色转变过程中存在的主要问题及其原因，并提出相应的教育对策，旨在引导帮助大学新生尽快适应大学生活，健康成长成才。     

浅谈大学新生的心理适应问题

从中学升入大学是人生的转折点，相当一部分新生存在不同程度的心理适应问题。本文结合对燕山大学某届新生进行的随机抽样调查研究的结果，围绕新生心理适应问题最为突出的生活环境、人际环境、学习及与自我有关的四个方面，重点论述了心理不适应的表现，并分析了原因。     

大学新生的心理因扰及其排解

研究者采用问卷调查法,调查大学新生的心理困扰源、排解心理困扰的方式及求询意向,结果表明,大学新生产生心理困扰的原因主要有自卑感、期望值过高引起的失落心理、生活环境不适应、人际关系不良以及想家等;大学新生排解心理困扰的方式主要有与朋友谈心或给朋友写信、自我开导、体育活动、向父母倾诉以及听音乐等;在求询意向方面,多数被调查新生表示,在面临心理困扰时乐于寻求心理咨询机构的帮助,他们所喜欢的心理咨询形式主要是面谈型、电话型和信函型.     

大学新生适应问题与对策

大学新生从高中步入大学,其所处的生活环境、学习特点及人际关系都发生了很大变化,许多大学新生在学习、生活、心理产生了不同程度的适应困难。对这几方面的问题进行了分析,并从学校和老师的角度出发给出了相应的对策,以帮助新生尽快适应大学生活。     

大学新生的心理透视及调适

大学新生满载憧憬跨入大学，初次离开父母，独立生活于陌生的环境，必然会产生环境适应不良的思乡心理、角色扮演的困惑心理，优势地位丧失的失落心理，异性交往中的恋爱心理等等。影响学习与生活，通过积极疏导和调适，可以很快适应大学的学习与生活。     

神经语法程序学视域下的大学新生心理适应及调整

大学新生是高校学生工作的一个特殊的群体对象，他们刚刚进入大学，在学习、生活、人际关系等方面容易产生各种不适应。通过NLP神经语法程序学，基于大学新生心理不适应的现状，探讨新生心理适应及调适的途径，以帮助大学新生更好地适应大学生活，更加健康、积极地成长。     

西南民院新生心理卫生状况调查

大学一年级学生由于学习、生活和环境的改变，他们在适应新生活过程中常常遇到不少困扰和挫折，从而引起心理矛盾和心理冲突，在一定程度上影响新生们的正常生活和健康成长。为了尽快帮助新生适应大学生活，了解他们的心理状况十分重要。对９３级、９４级、９５级新生进行心理素质抽样调查，调查结果反映出民院新生心理卫生状况，为我们展开心理健康教育和心理咨询工作提供了重要的参考资料