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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
正建设武陵山少数民族经济社会发展试验区,是民族地区实现跨越发展的重大机遇。作为试验区建设的受益地区,恩施土家族苗族自治州巴东县按照湖北省委、省政府提出的"生态立区、产业兴区、开放活区、富民稳区"总体要求,大力实施"生态统领、产业兴县、科学发展、和谐包容"的发展战略,以深化对口支援为契机,以贯彻政策为抓手,以项目建设为载体,以产业发展为主导,以脱贫致富为目标,持之以恒地抓好武陵山试验区建设,促进了全县经济协调可  相似文献   

2.
中央新型城镇化建设工作会议提出了发展新型城镇化建设的战略目标,这是实现中华民族伟大复兴中国梦的战略举措。在新型城镇化建设方面,黑龙江省的民族乡(镇)既取得了显著成效,也存在一些亟待解决的问题。对此,黑龙江省民族乡(镇)在新型城镇化建设中要抓住三个要点:一是转变经济发展方式;二是传承民族文化,留住民族记忆,留住"乡愁";三是要给予民族镇应有的法律地位。  相似文献   

3.
武陵山区地跨渝鄂湘黔四省市毗邻地区的湖南省三市州(张家界市、怀化市、湘西自治州)、湖北恩施自治州和五峰县、长阳县、重庆一区(黔江区)五县(武隆、石柱、彭水、秀山、酉阳)和贵州铜仁地区,人口1000多万,既是土家族、苗族、侗族少数民族聚集地区,又是偏远山区和贫困地区。长期以来,受自然条件、交通条件等方面因素制约,武陵山区的经济社会发展水平落后于其他地区,是全国18个集中连片特殊困难地区之一。党中央、国务院领导对武陵山少数民族地区的发展高度重视,做出了一系列的重要批示。2011年2月16日,湖北省率先在全国启动武陵山少数民族经济社会发展试验区建设,并确立了生态立区,产业兴区,开放活区,富民稳区16字方针。湖北武陵山少数民族经济社会发展试验区建设的正式启动,为少数民族地区科学发展、跨越式发展,推动武陵山少数民族地区进一步解放思想、扩大开放,促进武陵山少数民族地区各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展提供重大历史机遇。为此,本刊特约记者专门赴恩施州,就读者所关心的湖北武陵山少数民族经济社会发展试验区建设情况进行了采访。  相似文献   

4.
正2011年,国家民委民族理论政策研究室批准成立了"湖南省民族理论政策研究基地",挂靠省民委。基地成立后,在加强自身建设的基础上,又分别建立了民族历史文化研究基地、民族经济研究基地、武陵山特色民族文化资源研究基地等三个分支基地。  相似文献   

5.
新媒体时代,武陵山民族地区加大社会主义核心价值观的培育既是外在现实的客观需要,又具有其内在的理论依据,因此,武陵山民族地区社会主义核心价值观的培育更需要一种长效机制。具体来说,就是要建立社会主义核心价值观与武陵山民族地区的民族传统价值观、乡规民约和民族传统文化的网上对接机制。  相似文献   

6.
何星  蔡新良  曹兴华 《民族学刊》2022,13(5):46-55, 136
本文构建四省民族地区新型城镇化-旅游产业-生态环境协调发展评价指标体系,运用耦合协调模型、地理探测器和灰色预测模型展现、分析及预测四省民族地区新型城镇化、旅游产业与生态环境(以下简称“UTE”系统)协调关系及演进过程。研究发现2008-2018年该区域UTE系统协调水平不断优化上升,内部发展不均衡,差距进一步拉大;新型城镇化领先,旅游产业和生态环境滞后是总体特征;经济发展和生态环境改善是制约和影响耦合度的关键因素;未来协调度稳步提升,但演进速度区域差异明显。基于此提出尊重和保护文化环境为四省民族地区的发展基础、加强区域合作、构建区域发展协调保障机制的建议。  相似文献   

7.
本文采用田野调查、文献资料等方法试对我国跨界民族在"一带一路"倡议中的价值进行研究。得出结论:跨界民族能为民心相通"积基树本";为贸易畅通"保驾护航";为政策沟通"牵线搭桥"。同时阐述了不同地区的跨界民族在"一带一路"倡议推进过程中所面对的挑战并提出对策:发挥跨界民族的文化优势,实现固边、守边、安边和"拓边";加强政策学习,增强国家认同;务实合作,共同直面跨界民族问题;重视和培养我国各类跨界民族人力资源;借助岁时节气,举办民族文化旅游盛会;坚持"以人为本",维护跨界民族民众的切身利益。  相似文献   

8.
日前,吉首市武陵山民族文化产业园进入湖南“十二五”时期文化创意产业重点园区名录,成为湘西自治州唯一入选的文化产业项目。武陵山民族文化产业园位于吉首市乾州新区文峰山境内,项目建设占地6.19平方公里,总投资约15.2亿元,已被列为湘西自治州文化产业1号工程,集会展中心、非物质文化遗产园、博物馆、旅游产品加工园于一体,将改造提升传统文化产业,实现文化旅游产业由支柱产业向主导产业提升,推动吉首市文化产业深入发展。  相似文献   

9.
2016年5月11日,湖北武陵山片区建设暨"616"对口支援工程工作联络员研讨班在恩施州开班.国家民委驻武陵山片区联络员,湖北省"616"对口支援工程牵头单位和武汉、襄阳等9个对口支援市联络员,恩施州民宗委、武陵山片区及民族地区11县(市)武陵山办联络员,省卫计委、省扶贫办相关负责人等50余人参加培训班.  相似文献   

10.
武陵山生态、文化、旅游碎片化发展趋势明显,主要问题在于行政区划省级分割导致一体化发展难协同,文章按照片区国家重点生态功能区定位,从生态建设、民族文化传承与旅游产业耦合视角,研究武陵山国际知名生态文化旅游区协作发展路径并提出对策。  相似文献   

11.
为加快武陵山少数民族地区发展,根据国家民委要求,2009年,由湖北省民宗委牵头组织中南民族大学、湖南省民委、贵州省民委、重庆市民宗委等单位组成联合调研组对武陵山少数民族地区贫困状况进行全面调研,并形成了《武陵山少数民族地区  相似文献   

12.
正湖北省大力推进武陵山少数民族经济社会试验区建设取得显著成效,据恩施土家族苗族自治州统计部门透露,该州2013年农民纯收入5235元,同比增加664元,增幅14.52%,连续三年摘得全省农民收入增幅桂冠。湖北省委、省政府出台《推进湖北武陵山少数民族经济社会发展试验区建设的意见》,制订了建立鄂西生态文化旅游圈、支持恩施自治州建设全国先进自治州、建立湖北武陵山少数民族经济社会发  相似文献   

13.
民族地区的新型城镇化建设具有普遍性与特殊性要求,本文在科学理解新型城镇化内涵的基础上,全面认识民族地区新型城镇化建设的重要意义与作用,对于正确处理民族地区新型城镇化的十二个关系进行了深入探讨。  相似文献   

14.
<正>中国武陵地区是人类起源地之一。早在10万年前的石器时代,神奇的武陵山脉就聚居着"石门人"和"桑植人"等远古人类。先秦时期,武陵地区为濮人、巴人、楚人和越人等部族融合之地。此后千百年,历朝历代土家、苗家、侗家和"民家"祖先都在此留下了底蕴深厚的文化宝藏,形成了长达千里的"武陵山文化沉积带"。  相似文献   

15.
武陵地区民族关系的现状及分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文在简述武陵地区民族关系现状的基础上,对其进行了深入细致的分析研究。认为,近年来,武陵地区各民族平等、团结、互助的社会主义新型民族关系不断巩固发展,民族关系发展取得了令人瞩目的成绩,这是该地区民族关系发展的主流,集中体现了社会主义制度的优越性和党的民族政策的政治优势,凝聚了各民族的传统友谊;武陵地区民族关系也存在一些急需解决的问题,这些问题的产生,既有历史根源,也有现实根源,集中反映了历史和现实诸多不利因素对民族关系的影响。  相似文献   

16.
信息     
湖北省汇集120亿元推进少数民族地区经济社会发展2011年8月30日至31日,湖北省委、省政府推进武陵山少数民族经济社会发展试验区建设现场办公会在恩施州召开。省长王国生宣布,"十二五"期间,将汇集120亿元用于推进全省民族地区经济  相似文献   

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2011年8月30日至31日,湖北省委、省政府就加快推进武陵山少数民族经济社会发展试验区建设,在恩施州召开现场办公会.会议强调,要进一步加大对口支援力度,发扬自强不息精神,按照“生态立区、产业兴区、开放活区、富民稳区”的总体要求,加快推进我省武陵山少数民族经济社会发展试验区建设,让我省民族地区群众过上更加幸福美好的生活.这是自2008年恩施现场办公会和今年2月启动试验区建设后,省委、省政府召开的又一次现场会、部署会和督办会.  相似文献   

18.
中国已悄然进入了"治理时代",并且面临着前所未有的管理变革和政策创新。民族地区的社会治理无疑应该成为我国中央政府尤其是少数民族地区各级政府关注的重要内容之一。创新边疆民族地区社会治理,是我国建设和谐社会和现代国家治理体系的重要内容。一方面,新型城镇化对于不同民族来说是一种重新改变各民族人口地域分布的过程。如何应对城市中日益复杂的民族关系和民族矛盾,已经成为一个紧迫的社会治理问题。另一方面,民族地区的城镇规划要与民族文化的保护、开发和利用进行良性互动,使民族地区的城镇继续保有民族特色。  相似文献   

19.
武陵山少数民族地区位于湖北、湖南、贵州、重庆三省一市边境交汇处,是中国内陆跨省交界地区面积最大、人口最多的少数民族聚居区。由于交通闭塞等多种因素的制约,武陵山少数民族地区经济社会发展水平远远落后于其他地区,  相似文献   

20.
武陵民族地区学前教育资源分布的地区差异主要体现为城乡差异与省际差异。基于2013年在武陵山片区典型县市的实地调查,从经费投入、师资水平、校舍建设、物资水平四个维度对武陵山片区学前教育地区发展差异进行了实证研究。研究结果表明:武陵山片区学前教育资源仍处于相对较低的水平;武陵山片区学前教育城乡差异、区域差异总体上显著;师资水平等软指标相比其他硬性指标不容易在短期内得到调整,针对这些问题提出了"三个改变"的对策措施。这种实证分析有助于了解学前教育资源的分布状况,进而有助于合理配置教育资源以促进教育公平。  相似文献   

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