新形势下培育大学生社会主义核心价值观的路径探索——基于对粤西高校大学生的调查

社会主义核心价值观是社会主义制度的精神内核,培育大学生社会主义核心价值观是高校思想政治教育工作的重大任务。积极宣传、培育和践行社会主义核心价值观,是当前高校思想政治教育的重要课题。对粤西在校大学生的调查结果表明,部分大学生呈现价值取向多元化,理想信念模糊,功利化突出等现象。从大学生现实特征和心理需求出发,创新社会主义核心价值观培育方法,以达到培育高校大学生对社会主义核心价值观积极认同和践行的实效性。     

大学生社会主义核心价值观培育的“五个融入”路径探析

社会主义核心价值观是我国当代大学生的最高价值追求,也是高校人才培养工作的灵魂。但当代大学生价值观却呈现出集体主义与个人主义并存、功利思想与崇高人格共生、全球视野与爱国情怀统一的特点。要加强大学生社会主义核心价值观培育,需要在"五个融入"上下功夫,即将社会主义核心价值观融入课堂教学、社会实践、校园精神文化、制度建设、新媒体宣传中。     

诵读中华经典:培育和践行社会主义核心价值观——以西昌学院为例

核心价值观就是人们的最高行为准则,在价值多元的今天更需要对当代大学生进行社会主义核心价值观教育, 中华经典诵读活动作为践行社会主义核心价值观的新型载体,对当代大学生核心价值观的形成起到了积极的作用,因此本文 以西昌学院为例,对中华经典诵读活动与当代大学生社会主义核心价值观的形成进行了总结,从理论和实践的角度分析了如 何利用中华经典诵读活动这个载体来培育和践行社会主义核心价值观的问题,并提出相应的对策和建议。     

大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径研究——基于“易班”的视角

大学生培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。在多元信息化时代,了解"易班"在大学生社会主义核心价值观培育和践行中的重要意义,并通过"易班"这一重要载体,发挥"易班"在大学生社会主义核心价值观培育和践行过程中的重要作用,提高大学生对社会主义核心价值观的认同度和选择度,切实推进大学生培育和践行社会主义核心价值观。     

大禹精神融入大学生社会主义核心价值观培育研究

大禹精神蕴含着丰富的文化内涵,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。将大禹精神融入大学生社会主义核心价值 观培育是引导大学生树立正确价值取向,抵御西方价值渗透,维护意识形态安全的需要,也是传承中华优秀传统文化的需要, 对提升思想政治教育亲和力和针对性具有重要的价值意蕴。通过统筹推进课堂理论教学、校园文化熏陶、社会实践锻炼和网 络空间渗透“四个课堂”建设,将大禹精神融入大学生社会主义核心价值观培育的全过程,发挥协同育人效应,实现“立德树人” 的教育目的。     

抗联精神与大学生社会主义核心价值观的培育

大学生社会主义核心价值观的培育是社会主义建设事业成功的保证,是实现中华民族伟大复兴和实现中国梦的最好体现,是促进大学生全面发展的内在要求.在新形势下,必须结合当前新的时代要求和背景,深入研究和分析大学生培育和践行社会主义核心价值观的实际,提升培育效果.抗联精神彰显了伟大的民族精神,高校需大力弘扬与传承抗联精神,采取有效举措更好地培育大学生社会主义核心价值观.     

隐性教育视角下大学生核心价值观培育探析

在经济全球化、信息化和市场经济时代背景下,大学生的主体意识明显增强,在加强大学生社会主义核心价值观显性教育研究的同时,有必要阐述大学生核心价值观培育中隐性教育的必要性、可能性和现实性。基于隐性教育视角对大学生核心价值观培育进行梳理,可为践行大学生核心价值观提供精神指导和智力支持。     

大庆精神视阈下社会主义核心价值观培育路径探析

大庆精神作为中华民族精神和社会主义价值原则的具体体现,具有深刻的价值意蕴,契合着社会主义核心价值观的基本精神。大庆精神为培育社会主义核心价值观具有提供鲜活素材、树立文化认同和价值导向的价值功能。在培育社会主义核心价值观过程中,将弘扬大庆精神与发展文化产业、社会制度建设和学校德育工作实现有机结合,能有力地提升社会主义核心价值观的培育实效。     

当代大学生社会主义核心价值观认同感实证研究

分析把握当代大学生对社会主义核心价值观的认同状况,是提高社会主义价值观培育针对性、时效性的前提和基础。通过对抽样调查结果的分析,可以看出当代大学生社会主义核心价值观认同处于良好水平,其中"个人层面价值准则"的认同度最高,"国家层面价值目标"的认同度其次,而"社会层面价值取向"的认同度相对低一些。且对社会主义价值观的认同存在性别、年级、学校层次、学科类型、城乡生源等方面的差异。     

弘扬长征精神,培育大学生社会主义核心价值观

在革命战争年代形成的长征精神,具有跨越时空、跨越民族的永恒价值。长征精神是大学生社会主义核心价值观培育的鲜活教材和宝贵资源。高校应加强长征精神的理论研究,将长征精神融入思想政治理论课教学、社会实践活动、校园文化建设,切实增强社会主义核心价值观教育的吸引力、感染力。     

“宅”生活背景下大学生核心价值观培育探讨

随着网络技术的普及和学业、就业压力的增大,高校中越来越多的大学生选择了"宅"的生活方式。"宅"生活对于大学生核心价值观的培育有利有弊,也是不得不面对的挑战。通过分析"宅"生活对大学生核心价值观培育的积极和消极影响,提出了利用网络这一思想政治教育的新载体,改革传统的思想政治教育模式培育大学生核心价值观的相关建议,从而引导"宅"生活状态下的大学生健康成长。     

校史教育在大学生核心价值观养成中的价值和途径

加强大学生核心价值观教育具有非常重要的时代意义,高校应充分利用学校已有的文化资源,推进社会主义核心价值观形象化、具体化、"校园化"。校史作为高校校园文化的重要组成部分,蕴含丰富的社会主义核心价值观资源;校史教育在大学生价值观养成中具有重要价值,是培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手;从以社会主义核心价值观整合校史资源、建立校史教育长效机制、创新校史教育载体、开展主题校史教育活动等方面利用校史教育开展大学生价值观养成教育。     

选择与灌输:当代美国价值观培育的双重模式

当代美国价值观培育是选择与灌输双重模式广义上的协同共进。其中"道德认知发展理论"和"价值澄清理论"的"选择"着力于个人人生价值观的培育,而"政治社会化理论"和"公民宗教理论"的"灌输"关注的是国家政治价值观和宗教价值观的培育,并以此将个体维度的道德、理想、信念和群体维度的爱国主义、牺牲精神、普世主义统合一体。美国价值观培育的理论与实践对我国培育和践行社会主义核心价值观具有比较与参照的价值。     

红色资源与大学生核心价值观培育的调查与思考——以江西省为例

红色资源为大学生社会主义核心价值观培育提供了宝贵资源。近年来,江西省探索运用红色资源开展大学生社会主义核心价值观培育工作,效果比较明显。目前,大学生对红色资源还存在认知有偏差、情感有疏离、动机不纯正、学习娱乐化等问题。需要协同政府、学校、社会的共同力量,充分发挥红色资源在大学生社会主义核心价值观培育方面的重要价值。     

弘扬沈浩精神与培育核心价值观

社会主义核心价值观的培育需要英雄模范的精神引领.沈浩精神的核心价值是忠诚、为民、务实、担当、清廉,其与核心价值观的灵魂、主题和本质内涵相契合,是核心价值观培育的生动载体和典型示范.弘扬沈浩精神,应坚持先进性要求与广泛性要求相结合的原则,针对不同社会群体,创新核心价值观培育的路径.     

乡愁与社会主义核心价值观培育和践行研究

社会主义核心价值观是全国各族人民共同认同的价值观"最大公约数",承载着整个国家和民族的精神追求,体现着全社会评判是非曲直的价值标准。培育和践行社会主义核心价值观关乎人的发展、社会的进步、国家的富强和民族的复兴。乡愁里承载着中华民族几千年来的文化道德传统,是一代又一代人美好记忆的传承,是社会主义核心价值观的深厚滋养。赋予乡愁新时代的内涵和价值,使乡愁成为当今中国力量、中国精神和中国价值的深厚源泉,让人们在记住乡愁中自觉培育和践行社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值观的基本问题

社会主义核心价值观是关于社会主义核心价值的基本观点和总体看法,反映了人们对社会主义核心价值的立场和态度,是建构社会主义核心价值体系的指导思想,它的实质是坚持社会主义共同理想和培育具有社会主义共同理想的新人。社会主义核心价值观的基本问题,是回答"什么是社会主义核心价值,怎样建设和实现社会主义核心价值"的问题。社会主义核心价值是社会主义价值的核心组成部分,是满足中国人民坚持中国特色社会主义道路这个核心需要的价值。建设和实现社会主义价值和社会主义核心价值,必须坚持"为了人民、依靠人民和人民共享"的价值实践路线,倡导、培育和践行社会主义核心价值观,将它融入国民教育和精神文明建设的全过程,融入经济、政治、文化、社会和生态文明建设的各个领域,使社会主义核心价值成为全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。     

中国传统价值观与高校社会主义核心价值观培育的契合与融通

高校社会主义核心价值观的培育是高校思政工作的核心,当代大学生作为承载核心价值观的先锋力量面临着摇摆于文化自卑与自负的现实困境。只有以讲清楚“仁义礼智信”为核心的传统价值观作为前提,理解其与中国特色社会主义核心价值观的链接与契合,才能增强大学生内化于心的文化自信,培育外化于行的以仁为情感基点、以义为价值标准、以礼为行为规范、以智为思维起点、以信为处事原则的社会主义核心价值观的践履者以及法治精神“固化以制”的捍卫者。     

利益需求视角下提升大学生社会主义核心价值观认同对策

大学生社会主义核心价值观认同是当前学术界高度关注的一个命题,更是高校立德树人的重要内容。通过对大学生的调查访谈和文献分析发现,个体需求是价值观产生的基础,也是大学生价值观形成的内在驱动力,利益需求是核心价值观认同的基础,核心价值观认同引领着利益需求。研究结果表明,物质生活需求是大学生社会主义核心价值观认同的现实生活基础,精神生活需求是大学生社会主义核心价值观认同的重要依据,全面发展需求是大学生社会主义核心价值观认同的动力源泉。实现从利益需求到社会主义核心价值观认同,不仅符合大学生个体的精神需求、成长需要、理想追求,更是促进大学生自觉接受、遵循、践行社会主义核心价值观的必由途径。在大学生社会主义核心价值观培育过程中,必须深刻认识利益需求与价值观认同的关系,用社会主义核心价值观引领大学生的利益需求,高度关注并满足大学生合理的物质利益需求、精神利益需求和个人全面发展的利益需求,从而促进大学生自觉认同和践行社会主义核心价值观。     

传统文化视域下高校社会主义核心价值观的教育

培育和践行社会主义核心价值观对大学生的成长和发展具有重要意义。我国传统文化中倡导的爱国、自强、诚信、仁爱精神依然是现代社会所追求的理念,对于大学生价值观的培育具有独特作用。建立健全培育机制、全方位齐抓共管、注意教育宣传形式内容多样丰富,选择多样化的实践类型不失为培育高校社会主义核心价值观的有效路径。