关于积极发展高等职业教育的几点思考

随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的逐步确立,社会对生产一线的技术骨干和管理人员的素质提出了更高的要求。为适应这一要求,80年代初期我国开始发展高等职业教育,经过十多年的实践和探索,高等职业教育事业不断发展,为国家各行各业培养了大批文化素质和技能水平高、专业思想稳定的人才,受到企事业单位的普遍欢迎。但是,目前我国各地高等职业教育发展还不平衡,还存在着很多制约和影响高等职业教育发展的不利因素,必须依据《职业教育法》,加快高等职业教育的发展步伐,才能适应我国现代化建设对人才培养的需要。     

发展高等职业教育必须改变政府偏好

近十年来,我国高等职业教育得到了较快的发展,但与其应有的地位相比,其发展仍处于比较落后的阶段。我国高等职业教育发展之所以出现这种状况,与政府在宏观领域的工业化偏好以及在教育领域的普通教育偏好有很大关系。发展高等职业教育的关键在于改变政府偏好,这就要求政府不断加大对教育特别是高等职业教育的投入和支持力度。     

借鉴国外经验 发展我国高等职业教育

通过对国外高等职业教育成功办学经验的分析比较,根据我国高等职业教育发展的现状,提出其战略调整,即高素质的培养目标、多层次的培养规格、终身化的教育体系及多元化的人才培养模式,并据此提出了我国高等职业教育发展的应变策略。     

入世后的山东高等职业教育改革构想

中国加入WTO给山东高等职业教育的发展带来了机遇和挑战。山东高等职业教育面对入世 ,应调整、修改与WTO的原则规则不适应的政策、法规 ,改革投资办学体制 ,建立开放的高等职业教育体系 ,加强内部的教育、教学改革 ,提高教育质量。     

高等职业技术教育人才培养模式的探讨

知识经济对高等职业技术教育提出了新的更高要求。本文就我国高等职业技术教育人才培养模式如何定位进行了探讨。认为在高等职业技术教育人才培养过程中 ,应重点解决好全面推进素质教育 ;加强针对性、应用性 ;满足岗位群培养学生能满定社会岗位群需要的基本能力和基本技能 ,并提出了高等职业技术教育人才培养模式的建议     

顺应“入世”形势,转变高职人才培养模式

ＷＴＯ的运行 ,强调以市场经济为基础、以公平竞争、自由贸易为基本原则 ,各成员方政策向ＷＴＯ为核心的国际多边贸易体制规划靠拢。中国要在“入世”后参与国际市场的竞争 ,且立于不败之地 ,必须拥有大量具有涉外知识 ,能面向国际市场 ,适应国际竞争 ,富于开拓精神的高素质的外向型、综合型、实践应用型高等职业技术专门人才。ＷＴＯ的游戏规则将对中国传统的教育观念产生巨大的影响 (或者说是冲击 ) ,而对高等职业技术教育的发展将是一个千载难逢的大好机遇。在我国由于种种历史的原因 ,高等职业技术教育发展比较缓慢 ,通过高等职业技术教…     

高等职业教育与经济发展的关系及调适

社会经济的发展与变革对高等职业教育的发展起着决定性作用。经济的发展为高等职业教育提供物质保障和支撑,决定高等职业教育的规模与质量、人才培养目标与模式,以及人才培养的结构。同时,高等职业教育也为经济的发展提供高级应用型人才供给,对社会经济发展起着重要的促进作用。本文在分析高等职业教育与经济发展关系的基础上,提出了根据现代社会经济发展要求,改革高等职业教育的专业设置、课程体系,构建多元的高等职业教育体系,着力培养高职学生关键能力的应对策略。     

高职院校内涵建设中的问题与对策

本文分析了我国高等职业教育存在的问题,并提出了我国高等职业教育内涵发展的对策。     

坚持教育创新开创高等职业教育新局面

知识经济时代的来临和我国加入WTO ,都给高等职业教育带来了前所未有的发展机遇 ,同时高等职业教育也将面临巨大冲击和变革。新的教育观、人才观、质量观、发展观的确位 ,赋予人自身发展、人才培养规格与质量新的内涵 ,因而 ,对高等职业教育的发展也提出了新的更高的要求。面对这一现实 ,高职教育必须从现在起高度重视内涵发展 ,在继续注重规模数量的同时 ,更要注重职业教育特色 ,改善办学条件 ,优化专业结构和教学内容 ,增强适应性 ,提高质量效益。     

高等职业教育课程设置的要求及其原则

随着我国科技的迅速发展,对于高等职业教育的课程设置也提出了更高的要求。本文主要从对高职课程设置的要求和其所遵循的基本原则两个方面来进行阐述。     

我国高师院校分流的前瞻性思考

我国封闭型高师教育的学术水平不高、师资培养质量低;根据世界高师教育的发展趋势和改革的特点,我国高师教育体制要面对挑战．走出困境,就必须由封闭走向开放,高师院校分流势在必行;分流应该是分区规划,分类指导,分阶段、分地区进行。     

中国高考制度改革新思维——基于“人的全面发展”的视角

人的全面发展是人类社会发展的崇高理想，是科学发展观的重要内涵，也是人才培养的最高标准。而教育，在实现人的全面发展过程中发挥着主体性作用。但是，指挥基础教育并决定能否接受高等教育的现行高考制度却存在严重的弊端。它忽略专业个性、潜质的因素，过分强调公共课考试，不利于真正有专业个性和潜质的人才的选拔，制约着人的全面发展。高考制度设计应以人的全面发展为出发点，为人的全面发展服务。笔者构想“分专业高考制度”，在完善高中毕业会考制度的基础上，将高考的公共科目取消，实行分专业命题考试，能够满足绝大多数学生的专业兴趣发展，能够使绝大多数学生的专业个性、潜质得以释放，有利于人的全面发展。     

论高教期刊编辑的国际化意识

本文在分析了中国入世高教期刊面临的严峻形势之后, 提出了高教期刊编辑应从思想政治素质、业务素质、心理健康素质等方面, 加强民族意识、市场意识、创新意识等国际化意识的培养。     

浅谈今后我国高等教育发展的方向和对策

改革开放以后,中国高等教育经历了较大的发展,但与西方发达国家的高等教育相比,还有较大差距.因此,我们可借鉴美国高等教育发展的成功经验,加快改革高等教育体制,发展规模适度、形式多样、层次多样的中国高校,提高高校为经济和社会服务的水平,使我国高等教育体制更具活力和竞争力.     

国际化与民族化在高等教育发展中的不平衡性之反思

高等教育的国际化与民族化是当今世界高等教育发展的两大趋势。我国面临着国外发达高等教育的强烈冲击之时，如何正确认识并处理好这两者之间的关系，以使我国高等教育的民族化与国际化平衡发展，是急待解决的问题。     

入世对中国高等教育影响的经济学分析

高等教育为经济发展提供人才和智力支持 ,为科技进步提供源源不断的动力 ,它已经从社会的边缘走向中心 ,中国加入WTO必然会给与经济有着密切关系的高等教育既带来机遇 ,又带来挑战 ,本文从经济学的角度对此进行了探讨。     

高等教育私营化问题及其对中国的启示

对高等教育私营化这一国际化趋势进行初步探索,分析高等教育私营化带来的利与弊。结合我国高等教育的现状,探讨如何应对高等教育私营化问题及其对中国的启示。     

论普通教育与专业教育相结合的现实意义

普通教育和专业教育一直是西方大学研究的主题。从古希腊亚里士多德的自由知识和有用知识谈起 ,纵观普通教育和专业教育的历史发展 ,分析在我国特有国情下普通教育和专业教育相结合的意义 ,进而提出今日大学课程改革的具体措施     

论高校毕业生就业工作体系创新

高校毕业生就业工作是社会关注的热点,关系到改革、发展、稳定的大局,是高校人才培养和办学水平的综合体现。在我国高等教育大众化和高校毕业机制改革的新的历史时期,必须高度重视毕业生就业工作,将其与教育、教学同等对待,始终坚持以市场为导向,积极探索符合社会发展和市场需求的人才培养模式,提高学生的综合素质和市场竞争能力,创建一套科学有效的高校毕业生就业工作新体系,努力实现我国高等教育的跨越式发展。     

部分国家高考制度比较与我国高考制度改革

教育尤其是高等教育具有社会公平的均衡器功能,作为高等教育门槛的高考制度日益受到关注。世界高考制度发展出现了统一考试和大学单独考试相结合、考试内容和方法综合化以及考查过程化、考试机会增多的三大趋势,我国的高考制度改革可以在下放考试权力、实行高校自主招生和考生自主申请、改革评价模式等方面采取措施。