论黑龙江流域达斡尔族民歌的衍变与传承

达斡尔族有着十分悠久的文化传统,其民歌丰富多彩,旋律形态复杂多样,颇具特色,从不同角度生动地反映了达斡尔族人民的生活.其衍变经历了单句乐段、二句体、三句体、四句体、多句体,直至升华为比较高级的单二部曲式这样一个发展过程.鉴于民歌承栽着民族的、地域的、历史的、文化的珍贵记忆,传承保护达斡尔族民歌这一艺术文化,是建设中华民族现代音乐文化的重要内容之一,应采取的传承举措为:从娃娃抓起,使民歌融入中小学音乐课堂;在高校艺术教育中纳入"黑龙江少数民族民歌欣赏"内容,使之起到传承的标本作用;通过举办艺术节展演、演唱大赛等形式,推进民歌的创新发展.     

我国音乐教育与音乐文化协同发展探析

音乐教育与社会音乐文化有着密不可分的关系,它们相互依存、相互扶持.因此,将民族音乐、流行音乐、民俗民间音乐引进并融入中小学音乐课堂,让当代青少年学生更为全面、更为直接地接触中国社会音乐文化,感受其博大精深,激发他们的民族自豪感和爱国热情,有利于培养更多、具有深厚社会音乐文化底蕴的优秀人才,有利于弘扬和发展社会音乐文化,更快地促进音乐教育的发展.     

客观因素影响下裕固族民歌的发展现状与传承

裕固族是甘肃省特有的少数民族,是一个具有悠久历史和古老文化的民族。裕固族民歌作为本民族丰厚的文化遗产和宝贵的民间音乐形式,应有效地加以传承和保护。本文从客观角度上分析了裕固族民歌的发展现状及传承。     

文化产业视野下的民歌传承

随着知识的经济化,音乐文化产业已经成为我国当代经济发展中的亮点,从纳西古乐、仿唐乐舞、多彩贵州,到广西南宁民歌节,都显示出文化经济的魅力.民歌更以其易于传唱的特点而得到广泛的认同,但更多的民间音乐、民间歌曲还未得到整体性的利用和开发,民歌的保护、传承也未能与开发利用相统一.本文针对这一现状提出了厘清民歌资源利用与资金回报的关系,理顺政府、企业和民歌传承主体的关系,充分发挥学校的研究与教育功能等对策.     

英国作曲家布里顿的《民歌七卷》之一浅析

英国民间音乐有着悠久的历史,并且拥有自己的音乐特点。但由于英国音乐并不是欧洲的主流音乐,所以它的变迁历史并未得到过关注。根据民歌所改编的优秀作品浩若繁星,代表作应属沃安威廉姆斯(Vaugham Williams)的《绿袖子》。但实际还有很多的优美作品并不为人所知。同时由于今天要论述的英国作曲家布里顿虽然有着多部世界知名的作品,但贯穿他一生时间进行创作的就是这部《七卷民歌编排》。作品不仅非常客观地反映了英国民歌的特点,而且还展示了作曲家简洁却极富色彩的创作特点。     

浙江民族乡镇经济实现发展跨越的可行性分析——以丽水市畲族乡镇为例

从农村居民人均收入水平来看,浙江省丽水市民族乡镇的经济发展水平大大低于浙江省平均水平,民族乡镇的经济发展处于相对落后状态.丽水市丰富的生态资源、文化资源和特别的扶持政策为民族乡镇经济发展提供了可能空间.浙江民族乡镇经济实现发展跨越,要在外部力量的牵引,主要是政府的引导下,充分挖掘民族乡镇的各种潜力,从民族文化、人力资本和投入产出机制方面,选择增强畲族群众自我发展意识、提高畲族群众整体素质和引导畲族群众积极发展第三产业的路径.     

略论"弋阳"腔与民歌的关系

在明代,弋阳腔作为传奇戏曲的主要声腔,与昆山腔并称于世,“帮腔”与“滚调”是弋阳腔所独具的艺术特色。“滚调”的出现,突破了曲牌联套固有格式的局限,加强和提高了弋阳腔音乐的戏剧化程度。“滚调”的形成有着深远的历史渊源,其根源,是来自民歌。“帮腔”这种“一人启口、众人接腔”的艺术形式,也同样来源于民歌,早在隋、唐时代的民间歌舞小戏《踏谣娘》中,已见这种唱法。在其他民歌中,如劳动号子、秧歌,也普遍存在这种艺术表现形式。“滚调”、“帮腔”作为弋阳腔主要的艺术特色,其起源均来自民歌,有力地证明了戏曲与民歌之间具有看远实近、密不可分的渊源关系。     

我看"原生态"民歌——兼谈传统音乐的保存与发展

本文分析了时人对“原生态”民歌认识的片面性和保护措施中的不足之处,指出应当合理利用“原生态”民歌的积极效应、赋予其生动的发展机制,并对整个传统音乐的保存和发展工作提出几点看法。     

浅析当代大学生的心理状态及文化倾向--从原生态音乐在当代大学生中的广泛传播谈

一、原生态音乐在当代大学生中的传播现状
　　随着大学生们的文化生活大大丰富,各种音乐热潮不断出现,如：港台歌曲热、摇滚热、西部民歌热等等。在经过了太多太多的追赶,饱尝了各式各样的音乐大餐之后,大学生们发现,最有魅力的、能够以不变应万变的,还是那些最自然、最纯朴、与各民族与生俱来的东西--原生态音乐。在大学校园中原生态音乐正如细雨般洒入莘莘学子的生活学习中来。在校园网站上,索郎旺姆、李怀秀姐弟的名字点击率也很高。原生态音乐在大学生中的广泛传播是其在音乐欣赏方面不断追求真、善、美的结果。     

论古琴音乐文化对传统音乐文化传承的作用

中国古琴音乐文化是最具有思想性、艺术性的文人音乐文化,它与中国传统的哲学思想、审美思想进行了完美的结合。它是以儒家"乐教"与道家"道学"为首出的音乐教育思想,讲究"中正平和"的大雅之音,强调"温柔敦厚"的高雅之风,主要培养人的文化底蕴和气质,重视人品教育,提高"大音希声"与"物我两忘"的音乐审美情趣。在现代音乐教育中,由于中国音乐文化主体的错位,使我们不得不对古琴音乐文化的继承而担忧。古琴音乐文化是中国传统音乐文化的精华,是最值得传承的文化思想。古琴音乐文化的传承,能提高学生思想素质和文化品位,能修炼学生的品格情操,能促进中国现代音乐的发展,使传统音乐更具有生命力。因此,重视古琴音乐文化的传承,是我国现代音乐教育的当务之急。     

开展合作学习,提升小学音乐教学有效性

音乐是世界通用语言之一,有助于让人们心理健康的优化。音乐是义务教育阶段美育的主要内容,创新音乐教学模式,运用合作模式,有利于师生、生生互动交流,有利于陶冶学生情操、发展音乐能力,提高课堂教学效果。文章结合小学音乐教学实践,对如何开展合作学习的问题进行论述,以期与同行交流。     

高校声乐教学中传统音乐文化的融入探究

在当前经济多元化发展的背景下,我国涌入了大量的外来文化,而哈韩、哈日等也逐渐成为了高校学生的一种潮流趋势,对我国优良文化的继承和弘扬造成了严重影响。鉴于此,在高校课程教学开展过程中应适当注重我国传统文化的渗透,帮助高校学生形成良好的文化意识。高校声乐教师是我国传统文化渗透的一种有效手段,将传统音乐文化融入到声乐教学中,不仅实现了我国传统文化的传承,同时对学生音乐素养的培养以及提升也有重要作用,也能切实体现我国传统文化的创新发展。     

冼星海在岭南大学的音乐学习

创建于晚清时期的岭南大学,是中国第一所高等学校,它从小学、中学、华侨学校到大学的一体化办学过程中,注重融汇中西文化的教育和交流。冼星海在岭南大学学习期间,接受到了中国传统文化和西方文化尤其是西洋音乐文化的熏陶,岭南大学浓郁的音乐氛围、独树一帜的音乐、各种以音乐为主题的学生社团活动,不仅为冼星海打下了音乐素养基础,为他开启了音乐之门,也激励了他赴法国进修音乐之心,萌发了在音乐上走向世界,成为世界级音乐家的理想。     

浅谈陕北民歌的保护和传承

延安时期的新民歌运动,为当下地方文化建设提供了巨大想象空间。地方政府主导的陕北文化品牌建设,过分追求以"红色文艺"形象出位,割断了陕北民歌与传统的密切联系。从"非遗"视角出发,回归"原生态",唤醒民歌手对传统文化自觉,应是陕北民歌保护传承的策略取向。     

探讨如何在小学音乐教学中运用拓展教学法

在小学音乐教学过程中，通过有效的拓展教学，能够帮助学生培养良好的音乐兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力，增强学生音乐文化素养，进而实现培养学生音乐核心素养的目标。本文就从几个方面入手，对拓展教学法在小学音乐教学中的有效运用进行探讨，希望能够给相关人员提供参考。     

浅析牛歌戏的音乐及唱腔艺术

牛歌戏是广西平南县的一个地方小剧种。通过对此剧种的整理和归纳,阐述和分析了牛歌戏音乐中的曲式、调式的结构特点及外来剧种对它的影响,进一步丰富和发扬了这一优秀传统文化,有利于促进社会主义文化发展繁荣。     

初中音乐教学中声乐教学的策略研究

音乐是一门陶冶情操的学科，有利于培养学生的综合素养。而声乐教学作为音乐教学的重要组成部分，也是初中音乐教学中的重点内容。本文主要针对初中音乐教学中声乐教学进行讨论，并从声乐教学理念、声乐发声要点和声乐训练等三个部分，详细探讨了声乐教学的教学策略。     

体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

随着新课程标准的实施，高中音乐教学中传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此，在音乐鉴赏课中，灌输式的教学方式逐渐被体验式教学所取代。体验式的教学方式不但有利于健全学生的人格，还可以让学生对所欣赏的音乐有独特的个人体验，能深入地感受到音乐的内在美与外在美，领悟音乐的魅力与价值。这对于提升学生的音乐鉴赏能力、艺术审美能力而言有着重要的作用。通过体验式教学高中生的音乐学习兴趣被很好地激发，可以积极主动地参与到音乐学习与鉴赏中，学生得以在繁忙的学习中放松与丰富自己的精神世界。     

陇南乞巧民歌生态女性主义解读

陇南乞巧民歌文化渊源久远,内容丰富,蕴含着生态女性主义理论的自然生态、社会生态、宗教信仰等元素的和谐构建。陇南乞巧民歌具有团结互助、真诚友善、勤劳质朴的现代价值观念,具有人类社会直续发展的合理诉求,具有高度的文化自信,是极具地方文化特色的优秀传统民间民俗文化。     

中职音乐教学中如何培养学生的主动性分析

当今社会，教育事业的发展不断的在改革，培养学生自主学习能力、转变学习方式，是新课程改革的重要目标之一。音乐不同于其他的文化课程，不需要去一遍一遍地做题、练习。音乐是在学习完音乐理论知识后，舒缓心情的一种良药。现在很多的学生都只是停留在学习基本理论知识上，往往忽略了学习兴趣和主动性的培养。因此，如何培养学生学习音乐的积极主动性是一名中职音乐老师在教学当中首要解决的重要问题。