论21世纪医学本科生英语素质的培养

论述英语对医学本科生的重要性 ,分析当前英语教学的现状 ,探索以学生为主体的教学模式 ,以增强课堂教学效益 ,提高学生英语语言能力和语用能力 ,建设高素质的教师队伍 ,全面推进素质教育 ,培养面向 2 1世纪的合格医学人才。     

二十一世纪高师英语专业人才培养模式的改革

二十一世纪高等师范院校英语专业既存在发展机遇 ,又面临严峻挑战 ,单一培养“英语教育工作者”的人才培养模式已不适应形势发展的要求 ,必然向培养具有多方面知识和能力的复合型人才方向转变 ,高师英语专业可采取“3+1”式、“2 +2”式及混合式等培养模式 ,造就“文理兼容”、“通专结合”的复合型人才     

浅谈英语综合能力的培养

结合21世纪复合型英语人才的培养规格，文章分析了英语综合能力的内涵：一是专业能力的综合，即语言能力和语用能力的综合；二是专业能力以外的其他能力的综合。其培养措施包括：优化课程设置、转变观念、培育开放的校园环境等系列措施，以期促进教改。     

培养创新能力是发展知识经济的必然选择

进入 2 1世纪的人类 ,将迎来一个知识经济时代。知识经济的本质是知识创新 ,发展知识经济离不开创新人才的培养 ,创新人才的培养应树立四种态度和能力 ,必须用发展知识经济的前导观念管理好创新型人才。     

从创新能力的培养谈高等教育的改革

分析了 2 1世纪对人才素质的要求 ,提出了在高等教育中培养学习兴趣、提高实践能力是大学创新能力培养的关键 ,高等教育的改革应从这些方面进行     

英语教学要加强创新教育

21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂.作为基础学科的英语学科,必须开启学生的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力.而传统教学内容主要是英语语法、词汇,忽略英语教学与现实生活的紧密联系,忽略对学生的实际运用能力的培养.为了培养21世纪的合格人才,英语教学应加强创新教育.     

以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》为指导,培养应用型英语人才

在珠江三角洲地区改革发展规划纲要的指导下,应积极进行英语专业人才培养模式的改革与实践。通过分析应用型英语人才所需的知识、素质和能力,提出我院英语专业的培养目标和专业特色,倡导以服务地方经济发展为目标,培养面向21世纪的应用型英语人才。     

法学专业学生的能力培养实践环节刍议

法学教育是我国高等教育的重要组成部分 ,如何适应建设法治国家的需要 ,培养具有较强实践能力的高素质法学专业人才 ,是广大法学教育工作者普遍关注的问题 ,也是 2 1世纪对我国法学教育改革和发展提出的要求。从法学专业人才的基本素质特征、能力要求 ,介绍对新世纪我国法学专业人才的能力培养所应抓好的案例、观看、旁听、模拟、咨询以及社会实践环节     

学习邓小平理论 培养21世纪新型人才

邓小平理论对培养 2 1世纪新型人才有指导作用 ,我们应在邓小平理论下 ,以科学教育和人文教育来培养 2 1世纪新型人才。     

从《大学英语教学大纲》(修订本)的推出看大学英语教学改革

《大学英语教学大纲》(修订本 )与现行的中学英语教学大纲相衔接 ,对大学生英语读、听、说、写、译的水平提出了更高的要求 ,对大学阶段英语的课程设置和考核也提出了新的办法 ,广大英语教师应更新教学观念 ,改革教学方法 ,为培养 2 1世纪的合格人才做贡献     

探索性实验引入实验教学的意义

2 1世纪的竞争是人才的竞争 ,高校作为培养高级复合型人才的摇篮 ,所肩负的责任重大。本文结合大学生的思维特点及他们所掌握的知识、已有的能力论述了将探索性实验引入实验教学对培养学生创造性思维的意义和作用。     

高校教育改革与创新人才的培养

论述了 2 1世纪培养创新人才的重要性 ;分析说明高等院校是培养创新人才的重要阵地 ;研究提出高校教育改革 ,培养创新人才的实施途径     

高等工科院校应培养21世纪需要的人才

面对知识经济时代 ,本文提出了 2 1世纪我国对高级专门人才的素质要求。针对当前高等学校在人才培养上存在的主要问题 ,提出了一般工科院校人才的培养模式和培养方案 ,以期达到使高校培养的人才能够适应 2 1世纪对人才的需要。     

基于CDIO理念的专门用途英语能力培养策略研究

专门用途英语能力培养是大学英语教学重要发展趋势之一,旨在为社会输送兼具专业知识及英语技能的复合型人才。目前,专门用途英语培养体系仍不甚完善,存在教学手段滞后、语言操练匮乏、考评方式单一、师资建设不足等问题,亟待探索与之相适合的教学理论。21世纪初,由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等多所大学联合创立的CDIO工程教育模式充分符合人类认知规律,有助于实现语言操练情境、丰富语言能力评价方式并提高教师教学能力。构建以CDIO理念为蓝本的项目式专门用途英语能力培养模式、全方位专门用途英语评价体系以及可持续性专门用途英语教师培养计划,并研究其在具体专门用途英语课程中的策略性应用,将有利于改善专门用途英语教学现状并扩大CDIO理念应用范畴。     

任务教学是培养大学生英语综合能力的有效途径

21世纪需要既懂专业又懂外语,同时具有创新精神、开拓意识和协作能力的高素质人才。在大学外语教学中采用“任务教学法”,让学生完成所给任务,既能巩固语言知识,又能培养交际能力,同时还可以让学生在教室里体会模拟现实的感觉,是培养学生英语综合能力,提高教学质量的有效途径。     

医学教学改革新思路探微

根据培养 2 1世纪的人才应符合基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求 ,从转变教育观念、更新教学内容、丰富教学方法和提高教师素质等 4个方面 ,探讨了关于培养新世纪新型医学人才的设想和建议。     

加强研究生能力和素质培养问题研究

知识经济时代初露端倪 ,为使我国能在 2 1世纪立于世界先进民族之林 ,必须培养大批具有创新能力和高素质的高层次人才 ,文章从三个方面就如何加强研究生能力和素质培养谈了一些看法     

面向知识经济时代的人才能力结构散议

能力是一个人知识、素质的外显。即将到来的 2 1世纪和知识经济时代需要培养有良好自学能力、观察能力、获取处理信息的能力、思维能力、超越创新能力、组织管理能力、热情与毅力及良好科学行为能力的人才。     

创新人才与高等教育的使命

时代呼唤创新型人才 ,2 1世纪的人才观念正在经历着一场大的变革。这一变革为高等教育提出了更高的要求。创新型人才是 2 1世纪大学的主要培养目标 ,是高等教育的伟大使命。大学在创新型人才的培养中占有举足轻重的地位。从某种意义上我们不得不说 ,功能强大的大学是创新型人才的孵化器。以大学为依托 ,加强教学改革以培养学生的创新能力 ,是急需解决的重大教育理论和实践问题     

论英语视听说多媒体教学的跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是衡量学生英语能力的标准之一,学生跨文化交际能力的培养正日益成为英语视听说课程的教学重点.在多媒体教学环境下,英语视听说课程的教学需要从培养学生的语言、语用和文化等三个方面的能力着手,在提高学生听说能力的同时培养学生的跨文化交际能力,以满足社会对英语应用型人才的需求.