应用型本科高校课程设计探讨

从分析课程设计的经典指导理念出发，指出泰勒课程设计理念的不足。在反思现代课程观和后现代课程观的基础上，笔者提出自己的课程设计指导理念。同时，以这种设计理念为指导，指出应用型本科高校必须坚持的课程设计基本原则，并尝试提出四条改革思路。     

改革钢结构课程设计

围绕培养综合能力、塑造综合型人才这一中心,提出了教学计划调整后钢结构课程设计的改革设想,以及指导钢结构课程设计应注意的问题。     

需求分析理论在英语口语教学中的运用

需求分析是开展外语教学的首要奈件,是外语课程设计的基础。探讨需求分析的理论意义和研究方法,对英语口语教学和课程设计具有一定的理论指导意义。     

论“跨文化交际”课程设计模块化

利用美国学者陈国明先生的跨文化交际能力的模型，结合跨文化课程设计理论和国内研究数据，完成课程概念性的模块化设计，为国内同行提供一个课程设计的新思路。     

浅谈EFL课程设计的理论与实践

人们无论上课还是进行演讲活动都必须对自己所讲的内容、形式以及顺序等进行精心的策划、安排以期达到预期的效果。这一思维过程就被称之为课程设计。有关课程设计的理论,David Nunan在他的Syllabus Design(1988)一书中指出,EFL(English as a ForeignLanguage)课程设计是建立在课程内容的选择和分类的基础上的,它和教学法(methodology)有着明显的区别,因为教学法指的是学习任务和学习活动的选择。但现在随着交际教学法理论的深入和发展,语言学界对课程设计与教学法间的关系的分歧越来越大。有的专家认为它们应该彼此独立,而有的却认为课程设计与教学法是紧密联系的,不能把它们割离开来。两派之间相持不下。无论如何,我们却应该明白课程设计指的是某一种语言教学计划的内容,而教学法则指的是实现这一计划的方式、方法。     

计算机辅助英语阅读课程设计的若干问题

本文从计算机辅助语言学习（ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ） 课程的设计思想出发，分析和讨论有关机助英语阅读课程设计的若干问题，如阅读能力，教学方法，学习的评价等，以揭示机助英语阅读课程乃至机助语言学习课程设计的一些规律和原则     

在电子课程教学中引入EDA技术的探讨

本文阐明引入EDA技术是改革电子技术课程设计和实验教学的必然方向     

过控专业综合课程设计的建设与改革

过控专业综合课程设计是该专业学生实践环节的一个重要组成部分,为提高课程设计质量,过控教研室进行了几个方面的改革。首先,做好前期准备工作,明确任务,精选题目;其次,精心组织,细化时间安排,指导工作程序化、规范化。第三,改革考核制度,合理调整成绩构成比例。     

项目驱动模式下的高职商务英语视听说的课程设计与实践

本文运用项目驱动教学模式对高职商务英语视听说的课程设计和实践进行研究。     

文献检索课教学的改革趋势

信息时代文献检索课教学改革的趋势是 :网上教学 ;教育形式多样 ;课程设计灵活等     

商务英语专业学生英语词典使用调查研究

商务英语已成为许多高等院校开设的新兴本科专业。与普通英语专业学生相比，商务英语专业学生在英语词典使用方面表现出一些不同特点。本研究对大学商务英语专业学生的英语词典使用行为进行了调查，内容包括所用词典数量、常用词典类别、词典使用目的、词典使用技能等四个方面。调查结果显示，学生商务英语学习中英语词典参与度不够高，词典类别涉及较少，使用目的比较单一，词典使用技能比较薄弱。研究发现，商务英语学习需要强化英语词典角色，学生需要了解和使用不同类型的英语词典，英语词典使用技能培训亟待加强。纸质词典、英英词典、商务专业词典和非词典类辞书需要得到更大程度的运用。充分发挥英语词典的辅助功能，可以使商务英语学习事半功倍。     

英语本土化成因刍议

英语的国际化打破了以英格兰英语为中心的一体化的格局,在全球范围内形成了各具文化特色的、带有地缘政治、经济和民族特色的各式英语变体。论文从英语在亚洲、非洲、澳洲、北美洲被当地化的示例阐述英语本土化的成因。正如英格兰的足球现已属于全世界,英格兰的英语也是如此     

英语语法教学改革--认识、原则及方法

英语语法是英语专业学生的一门必修专业课,但研究表明,该课程的教学存在诸多弊端.根据新颁布的英语教学大纲以及相关语言理论和教学理论,我国英语语法教学改革要注意解决三个方面的问题1.正确认识语法在EFL(English as a foreign language)教学中的作用;2.确立新的教学原则;3.探索新的教学方法和测试方法.     

中国大学英语教学大纲介评

在我国大学英语教学大纲的发展过程中，《大学英语教学大纲》（高等党校理工科本科用）（1985年版），《大学英语教学大纲》（高等学校文理科本科用）（1986年版）和《大学英语教学大纲》[修订本]（高等学校本科用）（1999年版）等三部大纲占有举足轻重的位置，对我国大学英语教学影响颇大。     

医学英语学习漫谈

按照《大学英语教学大纲》的规定,大学生在学完"基础英语"之后,还要学习"专业英语",后者是前者的"应用提高"阶段。医学院校学生的"专业英语"是"医学英语",应该注重实际应用:英文药品说明书和英文病历的书写。医学院校学生必须练好的"专业英语"基本功。     

美国英语与英国英语发音差异对比

美国英语和英国英语是英语的两大变体 ,尽管两者主体部分相同 ,但在语音、词汇、语法、拼写方面有一定差异。尤其是语音方面差异给我国英语学习者带来了一定困难。本文对两者在辅音音素、元音音素等方面的差异进行了系统的对比 ,并介绍了非正式场合讲话时 ,美语口语中独特的发音现象。     

基于自主与合作学习理论的高级英语课堂学生“值日报告”研究

本文探究在自主学习与合作学习理论指导下的高级英语课堂学生“值日报告”新模式。     

英语戏剧潜在课程功能的语言功能

英语戏剧是学习、提高英语口语的新方法。它能促进英语口语教学,打破学生开口难、难开口的僵局,增强学生学习英语的信心、恒心和学习的勇气,使他们在短时间内通过英语戏剧的学习后,能说出一口较流利甚至地道的英语。     

从英语功能角度审视中国英语地位

中国日益成为西方国家关注的对象，让世界了解中国是当今的一个迫切任务。中国是使用英语的超级大国，英语在中国的地位举足轻重。英语与中国文化的结合将成为对外宣传中国文化的有利工具。加之世界各地的英语变体相继出现，中国英语的研究受到了越来越多人的重视。Kachru提出的英语作为第二语言所承担的四种功能为英语在中国的功能研究提供了理论依据。从英语功能角度审视中国英语的地位，能够肯定中国英语可以被看作是一种英语变体，中国英语在Englishes大家族中的地位应该得到承认。     

在多媒体条件下利用英语影片进行大学英语听力教学

大学英语听力课堂利用英语影视使学生能在最直观的语言输入情况下有效地提高学生的英语听力能力。