妇女法学学科建设初探

妇女法学是妇女学学科体系的一个重要分支学科,也是我国社会主义法学体系的一个重要组成部分。确立妇女法学的学科地位,首先必须研究其学科建设的基础性问题。文章结合从事妇女法学的教学实践,提出妇女法学学科的研究对象、研究方法,阐述妇女法的基本原则、地位和职能、妇女法学的形式和体系,对妇女法学的学科理论框架进行了初步探讨。     

高等学校学科建设框架、层次及不平衡现象

高层次人才培养和科学研究是学科建设中的两条工作路线。学科建设是影响高等学校发展的深层次因素,在我国高等学校实现多学科融合的具体实践过程中,应当将学科群的建设放到相当重要的位置。带头学科是学科群的核心,学科群是一个相对变动的科学组织。在学科建设过程中面临着多重选择,最重要的是学科层次的定位,它包含水平层次、组织层次、内涵层次。学科发展中存在不平衡,是学科可持续发展的基本条件,这就需要从三个方面进行工作：集中投资经过优先选择的关键学科,以带动其他学科的发展;采取“向上拉动”机制,将学科建设提高到较高的水平层次;发现和培植新的学科生长点     

加强学科建设,全面提升我院的办学水平

学科建设是高等院校建设的核心和关键，而重点学科是学校特色的集中体现，只有搞好学科建设，特别是重点学科建设，才能推动高等院校教学、科研事业的不断发展，推动学校教育质量和办学效益的全面提高。学科建设就是要遵循学科发展的内在规律，结合学校的实际，使学校的学科结构和布局更加合理。学科建设的主要内容可归纳为学术方向、学术队伍建设、基本务件建设、人才培养和科学研究五个方面，这五个方面既是学科建设的目标，也是学科建设的着力点。东华理工学院的学科建设应当围绕这五个方面，集中人力、物力，对若干个重点学科和具有发展潜力的学科，在学科方向、梯队建设、基本条件建设、人才培养和科学研究等方面加大建设力度，形成优势和特色。     

建设世界一流学科的三个问题

建设世界一流学科以认识世界一流学科建设问题为基础和前提.我国世界一流学科建设者需要科学认识三个问题,即什么是世界一流学科,怎样建设世界一流学科,为谁建设世界一流学科.这三个问题依次是世界一流学科建设的基本问题、实践问题和方向问题,它们是牵动中国建设世界一流学科战略全局的重要问题.学科建设者应当从知识论、实践论和政治论的角度分析和把握这三个重要问题,保持理论与实践的互动发展,在中国一流学科建设实践中升华对这三个问题的认识,推进富有中国特色和深刻内涵的世界一流学科建设新模式的形成和发展.     

法学专业特色人才培养模式初探——以哈尔滨工程大学为例

理工院校法学专业人才培养模式及实施战略,是法学教育亟待回答和解决的最基本和最重要的问题.理工院校兴办法学,应重点围绕差异化战略和特色人才培养,依托本校优势学科,建立法学特色人才培养模式及实施方案,培养具有理工科知识背景的复合型法律人才.     

学科建设的市场化路径分析

学科建设是高校发展战略的重要组成部分.本文结合国内学科建设的现状及国家教育的学科发展战略新举措,分析了在市场化条件下高校的学科建设、人才培养等问题,以期推进学科建设更好地为经济建设和社会发展服务.     

关于书法学学科建设的思考

书法学学科建设有其独特性和必要性,但由于起步较晚,书法学学科建设还存在诸多问题。将书法学定位二级学科不够合理,应将书法与美术并列成为一级学科。书法学学科建设的内容有待于深化,应树立大书法学的观念,以求全面、立体地推动书法的发展。书法学学科建设要因地制宜、逐步发展。     

从“学科茧房”到“破茧而出”：法学学科融合的逻辑理路与应然选择

学科茧房导致专业知识的摄取桎梏于某一学科固有领域，使得学科之间存在泾渭分明的壁垒。如何打破“学科茧房”，实现“破茧成蝶”的锐变成为了新文科建设中法学研究的重要抓手。为了解决法学学科的规范话语与其他学科研究范式的界限、法学跨学科研究的工具性制约因素，以及法学跨学科研究在国别问题中的局限性等现实困境，应当建构多学科交流、跨学科研究、跨领域阐释和跨区域借鉴的“四位一体”模式，以培养方式打破学科体系固有窠臼，以开放式学科边界促导跨学科共识的形成，促进法学跨学科研究工具的创新与运用，拓宽法学跨学科研究在国别问题中的视野格局，进而使法学学科从“学科茧房”到“破茧而出”，实现学科融合的基本目标，不断完善具有中国特色社会主义的法学教学科研体系。     

湖北民族学院法学院法学学科

学科发展历程：湖北民族学院民族法学学科的发展起源于1989年的政史系,1993年更织为政法系,1994年没立法学专科,2000年设立法学本科。民族法学学科建设早期主要依托于民族学。     

新时代中国国际法学科体系的构造

构造新时代中国国际法学科体系，既是为了进一步落实习近平有关学科建设的指示精神，也是为了改变国际法在整个法学体系中的地位与中国世界大国的地位不相称的状况，以及弥补我国涉外法治人才严重短缺的短板。中国国际法学科体系的构造，需要进一步厘清涉外法、涉外法治、对外关系法、国内法与国际法的关系，以及涉外法学、国际法与法学一级学科的关系。在中国国际法学科体系构造的过程中，最为重要的是构建国际法学一级学科专业。未来中国国际法学发展的任务主要包括：弘扬国际法治理念、为人类命运共同体的构建提供法治保障，传播中国国际法观、提升中国国际法理念的国际影响力，提高运用国际法的能力以及补齐涉外法治的短板等。涉外法治人才培养和推动国际法研究的理论创新，则成为今后中国国际法学者的应然使命。未来中国国际法学的发展方向涉及架设国际法与国内法沟通的桥梁、谨慎使用“涉外法学”名称，以及在国际法教育与研究中凸显中国的国际法理论与实践等。     

卫生法学理论体系初探

作为独立的法学学科,卫生法学应形成公认的理论体系。目前,学界对卫生法学理论体系问题缺乏深入研究。在分析现有研究中存在的问题的基础上,提出卫生法理论体系的研究中应处理好的若干关系和应注意的问题,并进一步认为卫生法学的理论体系应由基础理论、卫生主体法、卫生监督管理法和医患关系法构成。     

中国期刊法学文献产出的学科分布和发展趋势

期刊法学文献是法学研究成果的主要展示形式,通过对高水平期刊法学文献进行定量分析,可以大致把握法学学科的发展动向。对“中文社会科学引文索引”（CSSCI）数据库1998--2011年法学文献的分析结果表明：法学文献产出数量总体呈现上升趋势,法学二级学科之间研究成果和研究力量的分布不均衡,环境与资源保护法学和军事法学的研究力量相对薄弱。为推进中国法学研究均衡、和谐地向前发展,今后应当采取的基本对策是做强、扶弱、促新。     

论学科建设的内涵、策略与措施

学科建设的内涵主要包括学科方向的选择与确立,师资队伍建设,基地建设,科学研究,人才培养,国际合作与交流,人文环境建设等.师资队伍建设是学科建设的关键问题.分步实施,走特色化发展道路是学科建设的重要策略之一.加强学术梯队和科研团队建设是学科建设的重要措施之一.     

卫生法学教学中案例教学法的运用

卫生法学教学中引入案例教学可以提高学生分析、解决实际问题的能力,增强学生的自学能力、交往能力,培养学生的法律精神和人文价值观念,实现社会本位和个人本位融合的教育价值观。案例教学法在卫生法学教学中的运用应当科学、合理和恰当才能达到预期目的。案例的选取应当全面、真实、及时,要和授课内容具有关联性并且具有启发性,教师应当积极组织和引导学生对案例进行互动式的研讨,同时不可忽视对基本理论的阐释。     

卫生法学的逻辑起点与人文关怀

作为应用性跨学科研究,卫生法学不仅需要明确自己的出发点和根底,更需要一个共同的理论平台和基本的价值共识。它们不只是纯理论性问题,也关涉到卫生法治实践的核心、方向与目的等根本性问题。卫生法学的逻辑起点应该是生命法益,即具有法律意义的生命利益。卫生法学研究应该在此基础上合逻辑并且合规律地展开。卫生法学直接关涉到人的生存与发展、健康与尊严,因而人文关怀对于卫生法学来讲尤为重要,并具体表现为个体关怀、族群关怀和人类关怀三大层面。     

关于省属高校学科建设的几点思考

学科建设是高校建设的核心任务。人才培养特色源于学科特色,学科水平决定人才培养水平。学科是特定的知识体系和组织系统,集知识的传授与创造力功能于一体,是高校三大职能的载体、教学科研的平台。学科建设是知识不断创新和传授的过程,是保证和提高教学质量的重要基础。     

关于加强学科建设的几个问题

本文就学科建设的主要问题进行了讨论。作者认为,学科建设是高等学校的主要任务,学科水平是衡量学校办学水平的标志。在学科建设过程中,凝练学科方向,加强学科队伍建设,强化科学研究工作,实施学科负责人制度和重点学科、学位点立项建设制度,加强学科管理工作十分重要。     

学科建设中资源优势的整合与研究方向的确定——山西农业大学林学院森林培育学科建设思路与实践

学科建设关系着人才培养的层次、培养水平和教学改革的程度。在学科建设中,主动适应经济建设、和社会发展的需求及科技发展的趋势,整合学科现有资源优势、科学地凝炼学科发展方向,可保持学科具有持久竞争力,提高学科的学术水平,推进高素质人才培养力度。在回顾和分析山西农业大学林学院森林培育学学科建设的思路与具体实践的基础上,并提出了一些进一步思考的问题。     

“双一流”背景下的高校学科建设管理体制创新探索

健全学科建设管理体制是高校全面深化内部综合改革的重要组成部分,"双一流"计划的推进实施,更是将学科建设管理体制问题摆在十分突出的位置。当前,高校学科建设管理体制还存在组织结构不健全、职责不明确、制度建设不完善等问题。高校应当坚持以学科建设为龙头和统领,选择适合学校实际情况的学科建设管理体制,健全学科组织结构,清晰界定各层级的权责边界,并完善学科配套管理制度和机制,以保障学科建设管理体制健康高效运行。     

论普通高等学校军事教育学科的设立

军事教育学是军事学与教育学交叉形成的新兴学科。设立军事教育学科既是新时期国防建设高素质人才、国民教育人才培养的需要,又是军事教育自身发展的需要,于国于民都具有重要意义。高校军事教育经过20多年的发展,无论是在学科理论基础、学科建设实践还是学科设立的政策依据方面,都具备了设立的基本条件。