浅议大学生自控能力的培养

在素质教育过程中,大学生自控制能力的培养是一个越来越引起人们高度重视的问题,因为它是各种能力培养和发展的基础,是各种有效教育的先导条件。作者从意识自控、认知自控和行为自控等三个方面分析了大学生自控能力培养的基本途径,指出了大学期间自控能力培养的阶段性特点,以期为大学生自控能力培养工作提供借鉴。     

建立开放性实验室培养学生能力的研究

阐述了建立开放性实验室培养学生能力的意义、方法和效果,建立开放性实验室可激励学生的学习主动性,有利于学生个性的发展,对于学生创新能力的培养、专业知识的拓展和实际工作能力的提高都收到了明显的效果.     

高等学校班级建设存在的主要问题及对策

高等教育体制改革的逐步深入，给高等学校班级管理带来了深刻的影响。导致高等学校班级建设出现很多问题：如班级缺乏凝聚力，学生缺少团队意识和合作精神；以寝室代替班级，阻碍了大学生之间的整体沟通；班级之间发展不均衡，形成班级之间的不和谐。产生这些问题的原因有社会及家庭的影响，也有学校扩大招生规模和教学管理的缺失等原因。要解决这些问题，应加强大学生的团队精神建设和对学生干部的培养，辅导员深入学生生活，切实做好学生思想政治工作;加强班级特色文化建设，增强班级凝聚力；切实抓好学风建设，以良好的学风形成良好的班风。     

浅谈小学生优秀品质的培养

自控能力和抗挫能力是学生优秀品质的体现,在学生的后天发展中起着至关重要的作用。本文以小学生品德与生活课程为契机,结合生活实际,论述了培养学生自控能力和抗挫能力的方法和途径。     

试论少年教育的有效途径

本文认为，少年教育的有效途径为教师的情感教育、家长的民主教育和少年人的自我教育，并分别从理论上对情感教育的作用、心理机制、民主教育的作用及其必要性以及为什么要培养学生的自控能力、培养自控能力的意义等作了分析，以论述这一育人途径的正确性。     

论初中生自控能力的培养

以教育心理学理论为依据,研究了初中生自控能力培养的问题,详尽地阐述了初中生自控能力培养的必要性、艰巨性,从当前的社会现实出发,分析了初中生行为失控的原因,论述了初中生自控能力培养的关键和方法。     

大学生能力认知差距及其培养研究--以重庆高校旅游管理专业为例

高校是旅游产业人力资源的培养基地,学生的能力是检验旅游高等教育质量的标尺.通过对重庆市高校旅游管理专业学生及其培养者、使用者的调查发现:学生及其培养者、使用者对学生的能力培养期望、学生实际能力的感知水平以及3者对学生的能力培养期望与实际能力的感知水平之间都存在明显的差距.差距的根源在于3者之间缺乏沟通与交流,对高校培养目标与教育环境的认知偏差以及生活阅历、知识经验的差异.要缩小差距,高校需要及时修正培养目标,使3者的期望保持合理的水平;切实改善教育环境,调整培养模式,增强学生的实际能力.     

制造企业低碳能力测度实证研究

以制造企业为研究对象，通过文献分析和深度访谈，初步确定制造企业低碳能力是由技术能力、制造能力和低碳变革能力三个维度构成的多维度构念，并提炼了相应的测度题项；然后，基于中国制造企业的样本数据，运用Amos18.0软件进行了实证检验。结果表明：低碳能力所包括三个维度具有较高的内在一致性，开发的测度量表具有良好的信度和效度。     

学生自主能力的培养

在“以人为本”新课程理念的引导下，班主任应确立学生在班级中的主人翁地位，尽可能让学生都动起来，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人，真正使他们享受民主、平等、自由的权利，从而培养他们自主管理、自主教育、自主学习的能力。     

提高英语专业学生就业竞争力的思考

近年来英语专业学生就业竞争力下降,就业现状堪忧,主要是由英语专业和专业学生自身的内部因素所致。如何提高英语专业学生就业竞争力,本文从专业课程的开设、应用型人才的培养、人文素质的提高、高端人才的培养、职业化素质的提升等方面提出了策略。     

高校扩招后大学生心理健康状况分析

高校扩招后,大学生的心理状况总体上是健康的,表现为竞争意识增强,能够正确认识自己和社会,追求人格完善等。但也存在消极心理,如情绪不稳、信心不足,自控力差等。针对影响大学生心理健康的社会、学校、家庭以及自身的主观因素,应该着重加强校园文化建设、教育管理和心理辅导。     

大学生沉迷网络的心理原因与对策

大学生沉迷网络的主要心理原因是自律、自控能力差,希望通过上网摆脱孤寂或压抑情绪,逃避学习困难。要改变这种状况,必须从大学新生的教育与管理开始,关爱学生、以生为本,丰富班级和宿舍活动,加强网络建设,营造大学生健康成长的绿色校园环境。     

如何培养高职高专学生的综合素质

本文通过对高职高专学生心态特点和素质特征的概要分析,提出要通过加强德育,提高学生文化素质,加强人文修养,培养综合素质,培养创新能力等来提高学生的综合素质。     

专业课程教学中的美学思考

素质教育是当前教育界的一个热门话题,美育是培养高质量、高水平、高素质人才的一个重要方面。本文从教师的角度,阐述了专业课程教学中如何融入美学思想和进行美学实践,以提高学生的全面素质,增强学生的创造思维能力和激发学生的探究精神等方面的问题     

WTO与高校德育

随着我国加入WTO ,高校的德育工作会面临一系列的挑战。因此有必要增强德育工作的实效性和创新性 ;培养大学生独立人格和创新精神 ,增强大学生的民族自信心、自尊心和自豪感 ,开展法制教育 ,培养大学生依法规范自己的行为     

重庆市中学生时间管理自我监控的特点

采用自编的中学生时间管理自我监控量表,对重庆市832名中学生进行问卷调查.结果表明:(1)自编的中学生时间管理自我监控量表具有良好的信度和效度;(2)时间管理自我监控的年级发展趋势基本呈"W"型.整体监控及各维度都存在显著的年级差异,具体监控及时间规划、灵活性、自制力和检查评估维度均表现出极显著的年级差异;(3)女生在目标设置维度上显著高于男生.性别和年级在目标设置和开放性维度上的交互作用显著;(4)时间管理自我监控各维度在年级和性别中呈现不均衡的分布态势.     

英语课堂模拟教学--高师英语专业学生向初中英语教师角色转变的有效途径

培养合格的初中英语教师是高师英语专业教育的核心目标,实现这一目标应从教学技能训练及其实践能力的培养着手.英语课堂模拟教学作为<英语教学法>课程中教学技能训练内容的主要形式,既使学生有效地获得课堂教学技能和初步的教学实践能力,又强化了学生从教的思想,从而促进了学生向英语教师角色的转换.     

略论“归纳整理”及“练习巩固”对实施素质教育、提高物理学教学质量的作用

运用实践法,从教师的教学方式和学生技巧两个侧面,仅就“归纳整理”及“练习巩固”对实施素质教育、提高物理学教学质量的作用进行了论述,得出：（1）有利于实现发展智力,培养和提高学生综合概括知识的能力;（2）有利于培养和发展学生有益的联想思维能力;（3）有利于激发兴趣,强化主体参与意识,调动学生的学习主动性和积极性;（4）有利于培养学生善于思考、灵活运用知识的能力;（5）有利于培养学生探索、创造的能力。     

声乐教学中学生良好歌唱心理素质的培养

声乐教学,要重视解决声音的概念,歌唱技能,同时更要重视学生在歌唱中的心理因素,歌唱的成功与否,与歌唱者的心理素质是直接相关的。因此,本文认为在声乐教学过程中要重视培养学生对歌唱的执著爱好和兴趣;重视培养学生的自信心;重视培养学生良好的自我控制能力;重视培养学生丰富的实践能力。     

大学英语教学中构建英语运用能力的教学模式——北京农学院中英项目英语教学改革的思考和实践

夯实学生英语语言基础,激活学生英语语言能力,培养和提高学生英语运用能力,这是大学英语教学的核心。文中在研习西方语言学者关于语言知识和能力,语言运用能力研究成果的基础上,将建构主义学习理论和任务型教学理论应用于北京农学院中英合作项目大学英语教学,转变教学观念,调整教学目标,充实教学内容,细化教学管理,建立培养学生英语运用能力的大学英语教学模式,为学生的国际交流学习奠定语言基础。