高校自动化专业课程双语教学的探讨与实践

本文就工科高校自动化专业课程双语教学的问题进行了探讨,介绍了笔者进行双语教学试点的一些经验。文中从三个方面进行了论述,就笔者进行双语教学的试点工作及其课堂教学的方法经验进行了介绍,同时提出了一些改进的措施和方案     

土木工程专业双语教学的研究与实践

从"铁路选线设计"课程的双语教学出发,针对土木工程双语教学的现状,探索了"铁路选线设计(双语)"课程教学的方法,并进行了教学实践,论述了双语教学要侧重英语阅读、翻译和写作的教学特点,指出双语教学中应注意加强专业词汇的掌握、加强英语思维训练、强调获取专业信息等几方面的问题。结果表明,展开该课程的双语教学是切实可行的,双语教学是提高理工科大学生英语应用能力的重要环节,为培养以工程技术专业知识为主体的双语人才打下了良好基础。     

高校专业基础课的双语教学实践与思考

现代教育理念和素质教育决定了在高校特别是专业基础课实施双语教学的必要性。而目前对高校开展双语教学的目标及做法存在着一些错误认识，本文对高校专业基础课开展双语教学进行了初步的探讨和研究，并结合自身双语教学试点的经验及体会。提出一些意见和建议。     

专业课程双语教学之探索

本文主要针对本科课程双语教学问题进行了探讨。在对双语教学内涵、面临的问题等进行分析的基础上,针对自动化专业课程双语教学的特点,在课堂教学形式、教材建设等方面进行研究和探讨,并提出自动化专业课程双语教学实施方案。     

引导启发式在会计专业双语教学中的应用

在经济全球化的趋势下,实现会计教育国际化已经成为各高校教改的一项重要内容。在此目标的引领下,各高校纷纷开展了双语教学的试点。但是,由于会计专业实施双语教学还处于起步阶段,存在诸多问题,笔者经过多年对CGA和ACCA专业的双语教学实践,认为在会计专业双语教学活动中,贯彻以学生为本的教学理念,执行引导启发式的教学方法是十分有效的,期望通过总结在实践中的教学思路,为会计专业的双语教学水平的提升提供一定帮助。     

“C＋＋程序设计语言”课程双语教学探讨

本文结合在“C 程序设计语言”课程采用英语原版教材进行双语教学的教学实践,对双语教学中教材选取、教学模式进行了探讨,并对正确认识双语教学目的、调整好教学方法等方面进行了阐述。     

《结构力学》双语教学的几个关键环节

随着教育国际化的发展,国内越来越多的高校正在或准备开展双语教学的试点和推广工作。结合作者的教学实践,对《结构力学》双语教学的几个关键环节进行了总结和归纳,并提出了作者的观点和建议。     

“以学生为中心”的“电工学”双语教学初探

本文根据高等教育教学改革的基本思想以及现代人才培养的基本要求,对"以学生为中心"的教学模式进行了较深入的探讨。在总结"电工学"双语教学课程教学实践经验的基础上,从语言模式、教学内容、教学手段、教学模式和学生的考核体系等方面,对"以学生为中心"的"电工学"双语教学模式进行了详细的阐述。最后介绍了在"电工学"课程双语教学实践中的体会、问题并展望了双语教学的未来。     

大学数学双语教学初探

有关双语教学的本质和特点等全局性问题,对提高双语教学质量及存在问题的思考,对引入双语教学教材现状,以及对双语教学已有经验,以及对具体课程双语教学的思考,等等方面都有了不少有益的探讨。本文的着重点在于,针对《大学数学》课程的实际教学过程做系统的实证性研究,力求尽可能地用数据来说话,以便能够对《大学数学》课程的双语教学提供有价值的参考,并对双语教学工作的有效展开提供有借鉴作用的实际案例。为此,作者对《大学数学》双语课程已经完成的一个学期的情况做了认真地分析和研究。     

管理学科双语教学柔性模式实践与探讨

双语教学作为现代人文教育的重要内容,一直受到联合国教科文组织的重视,其现实意义勿庸置疑。通过管理学科双语教学实践,构建了柔性教学模式,对双语教学柔性化的课堂教学、教学手段以及教材选定等方面进行了分析和探讨,旨在为高等教育的双语教学服务。     

构建以学生为中心的双语教学模式

实施双语教学的目的是强化外语习得能力,培养复合型人才.参照国外的双语教学模式,根据第二语言习得理论的输入假设理论,并本着以学生为中心的教学理念,运用教学设计中关于学习者特征、教学目标、教学策略和评价措施等四个要素,构建以学生为中心的双语教学模式.     

关于幼儿双语教学可行性的探讨

文章主要从幼儿的语言学习能力角度分析幼儿双语教学的可行性,运用乔姆斯基的语言天生说和语言学习临界期的观点,得出儿童学习语言具有成人所不具备的优势,并引用国外学者的研究成果来进一步证实此结论.在此基础上分析了外语学习对幼儿语言、认知及社会性方面发展的促进作用以及在幼儿双语教学中应注意的问题.旨在让读者更加了解幼儿双语教学,并结合本地区在师资等教育资源方面的具体情况来实施双语教学,以促进我国幼儿双语教学的发展.     

普通高校双语教学问题探讨

双语教学是目前普通高校教育教学改革的重点和难点问题之一。在我国高校双语教学中还存在如师资外语水平和教师的积极性、学生的英语能力、双语教材、课程规划建设等方面问题,需要进一步加强师资队伍建设,不断探索适合普通高校双语教学的模式,使双语教学在培养高素质、复合型人才中发挥更大的作用。     

中外合作办学双语教学中教材建设的探索

本文从中外合作办学中实施双语教学的必要性出发,讨论了双语教学引进外文原版教材中存在的问题,介绍了哈尔滨工程大学中外合作办学双语教学教材建设的经验,并就中外合作办学双语教材建设工作提出了建议。     

现代汉语课程"双语教学"初探

双语教学又叫双语教育,是对除外语之外的课程进行非母语教学的一种方式。双语教学有其重要的意义。现代汉语是高校中文系的专业基础课,对其进行双语教学不但可行,而且效果比传统教学方式更明显。针对现代汉语进行的双语教学比较好的方式是"对比式"。     

环境法双语教学探析

环境法双语教学的目标就是要培养环境法学知识和外语知识并重的专业人才。然而,环境法双语教学在教材选用、教学模式选择、课程设置方面存在的不足,使得环境法双语教学尚不具备实现这个目标的功能。为实现环境法双语教学目标,应该编写适合国内教学使用的环境法双语教学教材,建立符合中国国情的双语教学模式,适当延长课程课时,提前开课时间,并为加强环境法相关背景知识的介绍提供课程支撑。     

多元智能理论对英法“双语”教学的启示

将多元智能理论运用于英法双语外语教学及课程改革并加以不断完善,将会使学生发挥出多元智能的潜在价值,实现英法双语教学双丰收。多元智能理论给我们多项启示:学双语不再是传统意义上的以了解外国语的基础知识和语言技能为核心的能力,而是人才知识结构多元化和各种能力综合化的具体体现;学双语不再是传统意义上跨时空用一个标准来衡量的某种特质,而是随着社会文化背景的不同而应具备的跨文化的交际能力;学双语的目的不只是具备几种语言的交际能力或以某一种语言交际能力为中心的能力,而是多种智能的综合;要把双语教学真正看做是促进学生全面发展的有效途径;学双语要注意每个个体智力结构的个性差异。     

高校双语教学的展开与注意事项

随着经济全球化的进程,以提高外语水平为主要目的的双语教学在我国多数高校已经拉开帷幕,成为当前我国教育改革的一个亮点。双语教学在我国尚属新生事物,没有现成的模式可供遵循。所以,在目前情况下从事双语教学需要进行理性思考和缜密安排,在不脱离我们赖以生存的语言环境下,探讨符合我国国情的双语教学模式。这是当前摆在我们面前的值得认真思考的重要问题。     

从双语多样性看我国少数民族地区 第三语言教学的机遇和挑战

基于全球多语现象和多语教学发展时局,通过对第三语言学习的双语知识经验影响相关研究的简要回顾,从双语多样性 视角分析和讨论我国少数民族地区第三语言教学面临的机遇和挑战,以期对我国少数民族地区外语教学提供参考和借鉴。     

专业课双语教学需求及定位研究

通过专业课双语教学需求情况的问卷调查，分析研究管理学专业本科生对双语教学语种的需求、开课科目的需求、教学方式方法的需求、教学目标定位的需求等，可以为管理学专业具体的双语教学工作提供翔实的实证依据，根据调查结果进行深入分析将有利于专业课双语教学的定位和办学。