关于学校心理健康教育问题的思考

心理健康是一种理想状态,学校心理健康教育其实质和直接目标是使学生保持心理健康的状态,其核心是促进学生良好地自我发展,其主要途径是学校教育的全过程。为充分发挥主渠道的作用,应注意学科教学要落实“三位一体”的课程目标;心理健康教育活动要适应学生的个体需求,讲求实效;班主任工作要以学生为本;心理健康教育课要防止学科化倾向;心理辅导和心理咨询要防止医学化倾向。     

浅谈班主任工作与心理健康教育

班主任在中学生的心理健康教育工作中具有不可替代的重要作用,发挥班主任的角色优势,加强班主任工作与心理健康教育的整合是心理健康教育的一条有效途径。本人认为班主任要开展有效的心理健康教育,应实现由传统的教师向辅导者的观念转换,获得相应的角色经验、技能和知识,并完善自身的人格和个性。     

谈谈班主任工作对学生心理健康的影响

班主任工作实践本身 ,就是一条有效的心理健康教育途径。对学生进行富于艺术性的班主任教育 ,有助于学生心理主动的、健康的、全面的发展     

情感教育能够影响“差生”心理

在中小学的班主任工作中 ,不可避免地要碰到一些“差生” ,他们的心理健康问题是班主任工作的重点和难点。实践证明 ,班主任老师能否实施情感教育 ,即是否有爱心、耐心 ,细心、信心等 ,是影响和转变差生心理的基础与关键     

试析班级心理健康教育的本质特征

班级心理健康教育是以班级组织为基本单位,以班主任为主导,协同各方面的教育力量,旨在促进学生心理健康,提高学生心理素质的教育活动.班级心理健康教育具有团体性、渗透性和生态性三大本质特征.     

学校心理健康教育的发展方向研究

对学生实施心理健康教育已成为学校共同的教育行为。学校心理健康教育不是在心理咨询室里完成的 ,要防止医学化倾向 ,诊疗模式的心理健康教育只会使它的路子越走越窄。心理健康教育的重点应由矫治性向发展性推进     

开展心理健康教育 促进学生全面发展

在推进教育改革 ,实施素质教育中 ,学生心理健康教育具有独特的重要性。要转变观念 ,加强领导 ,采取有力的措施 ,切实加强学生心理健康教育     

大学新生心理健康状况的调查与研究——以内蒙古农业大学职业技术学院2010级新生为例

本文描述了我院2010级学生的心理健康状况，并对存在的问题做了理性的分析，最后为学院学生的科学管理、思想品德教育、班主任工作以及在学生中开展心理咨询及心理健康教育提出了几点建议。     

试析班级心理健康教育的本质特征

班级心理健康教育是以班级组织为基本单位，以班主任为主导，协同各方面的教育力量，旨在促进学生心理健康。提高学生心理素质的教育活动。班级心理健康教育具有团体性、渗透性和生态性三大本质特征。     

高校德育系统中的心理健康教育和心理咨询

实施心理健康教育和心理咨询是高校德育的新内容。1995年11月23日国家教委发布的《中国普通高等学校德育大纲》（以下简称“大纲”）指出：“辅导员和班主任是日常思想政治教育的直接组织者和协调者。要深入学生，搞好班集体、宿舍和年级工作；组织开展形式多样、生动活泼的教育活动；有针对性地做好深入细致的个别思想工作；加强心理健康和心理素质方面的咨询与指导……”。“大纲”的颁布试行是我国高等教育史上，特别是高校德育史上的一件大事。“大纲”中规定加强心理健康教育是高等学校德育内容之一，它包括心理健康知识教育、个性心理…     

为开展心理健康教育提供有力的组织保障——基于湖南师范大学心理健康教育实践的思考

大学生心理健康教育是一个系统工程,组织保障是心理健康教育顺利实施的前提和基础,结合湖南师范大学心理健康教育实践,本文认为,要为心理健康教育提供有力的组织保障,就要提高认识、达成共识,确立多元参与的思想观念;要加强领导、归口管理,构建协调运作的三级教育网络;要建设队伍、规范培训,塑造专业素养高的教育团队;要营造情景、突出主体,创设学生主动参与的载体;要三极防护、主动干预,建立心理问题学生预警机制。     

师范院校应当培养学生的班级工作能力

在我国中小学教育中,普遍实行班主任制度。班主任在培养教育学生的过程中占有独特的位置,他(她)不仅要掌握学生的心理活动,根据学生的心理特点开展各种各样有益于学生身心健康的活动,而且要协调各类课程的教学活动。所以有人说,学校里的每一位教师都是灵魂工程师,而对于一个班来说,班主任是这个班实施教育教养任务的总工程师。     

语文教学渗透心理健康教育的认识与尝试

健康是生活的出发点，也是教育的出发点。心理健康是学校教育的重要组成部分，它对青少年身心发展具有重要意义。对学生进行心理健康教育不仅仅是学校的事，班主任的事，也是每个任课教师的职责。在教学中，教师应充分挖掘学科的特色和优势，把心理健康渗透于学科教学中。使学生耳濡目染、潜移默化，进而促进学生的身心发展。     

高校学生心理健康教育现状分析及对策研究

通过对高校学生心理健康教育现状及对策进行深入分析与研究，认为要加强大学生心理健康教育，高校可采用学生心理健康教育“3＋X”模式。此外，大学生心理健康教育要坚持预防为主的原则，社会要多方辅助，学校要特别加强家庭经济困难学生教育及就业指导教育等工作，减少学生心理疾病病源。     

新时期高校班主任工作的探索与实践

高校班主任工作对学校和学生来说都非常重要 ,直接关系到学校培养人才素质的质量 ,新时期新的情况层出不穷 ,从学生的政治思想教育、学生干部建设入手 ,并切实解决学生中的经济困难 ,宿舍管理、学习方面以及心理健康方面的问题 ,才能真正做一个好班主任。     

浅谈职校生心理健康教育

职业学校不但要关注学生的学业,更要关注学生情绪方面的发展状况,教师需要树立新观念,激发学生的自信心,实施爱心教育,促进学生心理健康,塑造学生健康人格。     

重视学生心理卫生教育 促进学生全面健康成长

班主任要用健康的心理品质和健全的人格去感染学生,准确把握每名学生的心理状态,通过开展形式多样的心理健康教育,促进学生全面、协调、健康的发展。     

在班主任工作中实施心理辅导

在社会转型时期 ,初中学生心理问题日益增多 ,这就要求将心理辅导融化在班主任的日常工作之中。百色市一中实验班的班主任结合班主任工作实施心理辅导 ,做到 :更新观念 ,站在学生角度挖掘学生问题的心理动机 ;创设氛围 ,营造有利于学生心理健康发展的心理环境 ;开展活动 ,为学生创造发展健康心理的条件 ,取得了显著的成效     

高校体育教学对大学生心理的影响

阐述了高校体育教学中实施心理健康教育的意义及该课程对心理健康的影响，探讨了体育教学中实施心理健康教育的途径，为充分发挥体育运动在心理健康教育中的优势和作用，全面推进素质教育，提高学生的健康水平提供参考．     

中学班主任工作艺术研究

教育是一个永恒的、永不缺席的话题.而教育过程的具体实施运用却是一门艺术.在教育队伍中,班主任是排头兵,他不仅要培育学生成才,而且要培养学生成人.因此,班主任不仅要研究班主任工作的理论与原则,而且更应该要研究班主任工作的艺术与方法.