大学教师职务聘任制的历史渊源与现实思考

本文回顾了国外大学教师基本制度和我国教师职务聘任制度的历史发展过程,探讨了我国现行教师职务聘任制度存在的问题及原因,并提出了在实施教师职务聘任制过程中应把握的若干策略。     

高校教师职务聘后管理工作探微

推行教师职务聘任制度是我国教师管理制度的一项重大改革 ,有利于教师队伍整体素质的提高和学校教育质量的提高。搞好聘后管理工作是健全和完善高校教师聘任制的一个重要环节。文章对聘后管理相关的履职考核、分配制度改革等方面进行了探讨     

高等学校教师职务聘任制度研究

教师职务聘任制度是高等学校人事制度改革的核心,其精髓是按需设岗、公开招聘、竞争上岗、契约管理。实施教师职务聘任制度既要引入市场机制,又要抑制市场机制的缺陷,竞争和激励适度。推行教师职务聘任制度要避免一刀切;坚持多样化;分期实施,稳步推进;建立科学的教师考核与评价体系;全过程公开;与社会改革良性互动,协调进行。     

要完善教师职务聘任的“三定一考核”制度

根据国务院有关文件精神,高校教师职务将全面实行评聘分开,这无疑是高校教师管理方面的一项重要变革,它将有利于专业技术职务聘任机制的激励作用和职改效益的发挥。教师职务岗位是根据高校事业的发展和工作任务的大小及其难易程度决定的,每个岗位都有明确的职责要求。因此,实施教师职务聘任过程中,评审认定教师职务资格是基础,聘任相应教师职务是管理手段。具有各档次职级教师职务资格可以从实际出发,不受数额限制,而聘任相应教师岗位职务的数额却是有限的,所     

对民族高校实施教师职务评聘制度的几点思考

民族高校目前实施的是教师职务任职资格评审制度和教师职务岗位聘任制度。在具体操作上呈现三种情况:评聘结合、评聘分开和评聘有限度地分开,但实施过程中也存在一些问题。因此,民族高校必须深化教师职务评聘制度的改革,通过深化改革,完善措施,把教师队伍建设真正落实到实处。     

谈高等学校教师职务聘任中的观念转变

依法实施教师职务聘任制，是社会主义市场经济体制对高等学校用人机制改革所提出的客观要求，实际上也是社会主义市场经济条件下观念更新、转变的结果，它是高等学校用人制度改革的核心。思想观念的变革是改革的先导。更新观念，转变机制是高校实施教师职务聘任制的根本点和出发点。高等学校实施教师职务聘任，必需做好如下观念的转变：市场配置人才资源的观念；打破教师职务终身制，树立“能上能下，能进能出”的观念；转变教师职务评审中“重评审，轻聘任”的观念；高等学校和教师主体地位平等的观念；依法治校，规范管理的观念。     

浅析实行教师职务自主聘任

本文从目前高等学校的教师职务聘任中存在的问题入手 ,结合实际 ,深入研究 ,提出了在教师职务聘任中实行自主聘任 ,完善聘任制 ,强化竞争机制 ,并就如何搞好这项工作提出几点对策。     

教师专业技术职务评聘改革的对策研究

本文对教师专业技术职务聘任改革中存在的问题进行了剖析、对吉林省的职务评聘经验进行了总结,并提出了深化教师专业技术职务聘任改革的对策建议。     

职称改革探讨

进一步深化职称改革工作,完善教师职务聘任制,使教师职务聘任与晋升工作逐步转为经常化、制度化,是发挥教师的聪明才智,充分调动他们教书育人的积极性,加快和深化教育改革,保证教育质量不断提高的一项重要任务。本文拟结合我院开展职称评聘工作的情况,就如何进一步深化职称改革的问题谈几点粗浅的看法。     

奥巴马政府教师政策及其启示

奥巴马政府教师政策的主要内容包括吸引优秀人才从教,提高教师聘用标准,提高教师培养质量,改革教师评价模式,实施教师留任政策。奥巴马政府教师政策对我国的教育提供了可借鉴之处:包括提高教师聘任考核标准、建立教师一体化培养模式、改革教师留任制度、改革师范生资助方式等。我们应该批判性地借鉴其成功之处,并联系我国实际国情,制定出适合我国教师教育发展的政策和措施,促进教师事业的发展。     

高等学校教师职务聘任中急待解决的几个问题

高等学校教师职务聘任工作是高校战线上人们最为关注的问题。怎些看待我国近年所实行的高校教师职务聘任制呢?笔者认为,就总体来看,教师实行聘任制,方向是正确的,目的是明确的。它在激发广大教师的积极性和创造性上,在师资队伍的长远规划和建设上,在中青年教师的选拔和培养上,在促进教师的退休上已初步取得了一些成效。但是,在教师职务的评审和聘任的具体实施中,确实也存在着不少弊端,如不及时     

教师职务设岗和聘任工作的实践与思考

通过教师职务设岗和聘任工作的理论探索与实践 ,阐明了实行教师职务聘任制是高等学校深化人事制度改革的一项重要内容。论述了科学设岗 ,明确职责 ,择优聘任 ,严格考核是落实聘任制的关键所在。     

对教师职务聘任制转入正常化的思考

高等学校改革职称评定,实行教师职务聘任制度,是高等教育改革和人事制度改革的重要组成部分,其目的是为了充分发挥广大教师为我国教育事业服务的积极性和创造性。激励广大教师不断提高教育水平,学术水平和履行相应职责的能力,努力完成本职工作。回顾首次教师职务聘任制近三年来的实践。可以看到,教师职务聘任制作为一种新的选人、用人制度,将竞争机制引入教师队伍管理,增强了教师队伍的活力,使教师队伍的职务、年龄结构逐步趋于合理,在调动广大教师的教学、科研积极性,促进离退休制度的贯彻执行等方面都取得了可喜的成绩,实践证明,实行职务聘任制的方向是正确的。     

基于制度变迁理论的高校教师聘任制度改革研究

高校教师聘任制度改革是激励高校教师竞争力和活力的重要手段,也是建立现代大学制度的重要内容。诺斯制度变迁理论的提出较为有效地解释了西方世界近代市场经济兴起的成因,目前我国经济体制改革正处于攻坚阶段,教育作为立国之本,而将制度变迁理论引入到我国高等教育体制改革中,通过剖析目前我国高等教育管理体制和教师聘任制度所面临的主要问题,提出根据制度变迁理论中产权理论、国家理论和意识形态理论三位一体理论模型,制定我国高校聘任制度,确立改革方向,并提出有效的解决对策,以适应我国市场经济发展的需要。     

高校教师职务岗位设置探索

高等学校教师职务是根据学校所承担教学、科研任务的需要而设置的工作岗位。如何科学合理地设置教师职务岗位,尤其是高级职务岗位,实现因事设岗,按岗择优聘任,提高教学、科研水平,促进师资队伍建设,是高校师资管理工作的一项重要课题。本文拟就设置教师职务岗位的意义、原则、方法等问题作一探索。     

略论高校专业技术职务聘任制的改革

为解决目前高校专业技术职务评聘存在的问题,应更新观念,全面实施专业技术职务聘任制;进行制度创新,规范聘任程序;科学设置岗位,激发队伍活力;公开评审过程,择优聘任人员;明确聘任合同,强化岗位意识;加强聘后管理,完善考核体制.     

我国现行教师资格制度存在的问题

教师资格制度是指国家对教师实行的职业准入制度,它的实施是依法治教,教师任用走上科学化、规范化和法制化轨道的重要保证,有利于体现教师的职业特点、把住入口关、多渠道培养和聘任教师以及推动教育人事制度改革。本文试图从我国现行的教育法律法规出发,分析在推行教师资格制度实践中存在的制度缺陷。     

中美高等院校教师管理制度比较刍议

近年来我国高校普遍得到了迅速发展，在以扩招为主要标志的新一轮发展中推进教师管理方面的改革，成为提高教育质量的重要环节。通过从教师聘任制度、考核制度、激励制度三个方面对中美高等院校教师管理制度的比较分析，指出国内高校应该结合我国和本校的实际情况，借鉴美国高校教师管理的成功经验，推进教师管理制度的人本化、规范化、法治化。     

从人力资源管理理论看美中高校教师聘任制度

高校实行教师聘任制度,需要人力资源管理理论的指导。通过美中两国教师聘任制度的比较,提出中国高校教师聘任制度在运用人力资源理论时需借鉴美国高校教师聘任制度的一些成功经验。     

烟草企业的“三新”管理模式

专业技术职务聘任是职称制度的核心内容,是搞好专业技术人才队伍建设的关键点,本文立足于许昌卷烟厂近两年来在专业技术职务聘任方面的实践,从岗位设置、管理模式和考核评价等关键点入手,以“三个创新”（即设岗方式创新、管理主体创新、评价体系创新）为切入点,探索专业技术职务聘任管理新模式,为专业技术人才队伍的持续健康发展拓展新思路。