力学系列课程教学体系整体优化的研究与实践

提出并实践了"学生为本,加强基础,提高素养,突出创新,强化能力,注重应用"的指导思想;构建了理论力学、材料力学、结构力学等力学系列课程内容贯通、结构重组优化的理论教学体系;建立了以"电测"、"机测"方法为基础,以综合性、设计性、研究创新性实验为主体的实验教学体系;实践了力学系列课程科研促教学,加强学生工程应用及相应动手实践能力和创新能力培养的课程教学新模式.     

基于专业国际化人才培养的汽车构造双语课程教学研究

结合学校车辆工程专业国际化人才培养方案,以双语课程教学的实践为基础,分析了汽车构造课程双语教学的必要性,对汽车构造双语课程中双语教学方式及课程教学方法、教师能力培养、教学资源等课程体系关键环节等进行了研究,基于国际化合作院校的一体化教学评价理论,构建了课程考核系统,以实现汽车构造双语授课效果的完善及改进,更好地促进教学效果,提高课程双语教学的教学质量。     

由“三个和尚没水喝”引出的力学问题思考

三人抬水其中蕴含着力学原理,如何实现大家协调统一是力学知识在超静定问题中的应用.文章首先通过合理的抽象、假设,将此问题简化为力学模型;再经过分析、比较、计算,提出了解决方案,得出满意结果;最后又比较了三人抬水与三人抬木头的异同,增加了力学课程的趣味性,激发了学生学习的积极性,提高了学生的学习效率,对力学课程的教学改革有重要的启发作用.     

"课程思政"理念下女排精神融入公共体育排球课程的改革研究

公共体育课程作为高校课程中的重要组成部分,承担着增强学生体质,健全大学生人格,提高大学生身心健康的责任.本文围绕目前高校体育课的现状,对高校学生上课情况、教师授课情况等诸多方面进行分析,发现了一些问题并提出解决办法.进而对女排精神的内涵和意义进行概括总结,围绕如何将女排精神与公共体育课程相结合的角度,从学校层面、教师层面以及学生自身等方面进行了探索.从而提升学生的上课积极性,改善教师的授课状态,更好地推动高校公共体育课程的发展,提升当代大学生的综合素质.     

科学课程教学方法对不同学生学业成绩的影响——基于内蒙古地区10所初中学校调查的实证研究

采用TIMSS2007年的测试题和问卷，对内蒙古地区10所汉语授课和蒙语授课的初级中学的1027名初三学生进行了科学课程学业成绩的测评与教学方法的调查，考察了当前科学课程课堂实际存在的教学方法，并分析了各种教学方法对不同授课语言、不同民族初中生科学成绩的影响。经研究可以看出，探究式教学、传统式讲授式教学及自学反馈式教学是当前初中科学课程的主要课堂教学方法；不同教学方法对学生科学课程成绩的影响存有一定差异，传统式教学方法对学生科学课程成绩具有正向的预测作用，探究式教学方法没有显著性作用，而自学反馈式教学对不同授课语言的学生具有不同的作用。     

《中国当代文学》创新式教学内容探索

本文分析了当前《中国当代文学》课在教学内容上存在的几方面主要问题 ,进而从常规授课内容的选择确定 ,文学批评知识的有机渗透 ,关注当代文坛的热点问题 ,文学研究方向的引导等四个方面 ,对《中国当代文学》课程的授课内容提出了改革设想 ,以期对提高大学生的创新能力有所裨益。     

谈思想教育课教学的有效性

思想教育课教学的有效性是指授课者的有效性教学与受教育者的有效性接受的二者相统一的教与学的效果。它不仅关系到思想教育课的存在和发展，更重要的是关系到思想教育课的作用能否充分发挥。实践告诉我们，只有通过授课者自身的修养、教学实践的效能释放与受能者的接收等链锁反应，才能达到这一境地。一、思想教育课教学者的自我效应这来自授课者对其所任课程重要性的认识，而对本课程认识的高度又取决于授课者自身的思想素质、知识素质与才能素质。1．授课者的思想素质。这是形成自我效应的重要条件。也就是说，授课者对本课程认识水准要…     

汉语言文学专业《基础写作》课程教学改革研究

目前高校《基础写作》课程的教学从理论到理论,处于一种师生双方均不满意的状况。为了改变这一状况,同时为后续写作课程的学习打下良好的基础,哈尔滨德强商务学院汉语言文学专业根据自身特点对《基础写作》课程进行了改革,即明确教学目标、精选教学内容、选用能激发学生兴趣的教学方法,开辟广阔的基础写作第二课堂,目的是提高授课内容和讲授模式的实用性,切实提高学生的写作水平。     

关于新时代《马克思主义基本原理概论》教学改革的思考

《马克思主义基本原理概论》主要阐述马克思主义的科学体系和本质特征,以及物质世界的本质特征,是一门以理论性知识为主的课程,如果按照传统的授课方式以理论知识讲解为主,很容易让学生感到厌倦。因此在新的教学环境下,该课程应当从授课理念、授课模式、授课方法和教学评价等多个方面进行改革和创新,提高课堂授课效率和质量,构建和谐愉悦的授课氛围,激发学生的学习积极性和主动性。     

师范院校英语本科英美文学课程教学模式改革研究

教学实践表明,英语专业本科学生的英美文学课程大多遵循以教师为中心的授课传统,缺乏启发性和创造性。将建构主义学习理论和英美文学课程相结合,在文学课堂上使用Lecture PLUS法改革教学模式,可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并充分体现师范院校的特色。     

《系统哲学》研究之16 关于狭义相对论的对话

如果力学仅指关于物体整体位移运动的科学,那么,近代力学就有且仅有两个阶段,其中一是通过牛顿总结的,称为经典力学;二是爱因斯坦创立的,称为狭义相对论力学(为了方便,以下简称“相对论”).笔者认为,近代力学在总体上(或者说其基础)是不科学的.笔者提出系统力学这一新课题,就是对近代力学的辩证否定.大家知道,经典力学是归纳科学,其基本理论(定律)是对部分(而不是系统)实验现象的直接陈述,对它的否定,只要提出勿容置疑的实验反例就可以了;然而,相对论力学是演绎科学,其基本理论(原理)是由两个所谓公设推导而得出,对它的否定,仅仅举出几个反倒是不够的,还需要对其推导过程进行分析.笔者前面的拙文尽管已多次涉及相对论,但没有对相对论的推导过程直接进行     

试析操作系统课程的教法

操作系统是计算机科学与技术专业的一门核心专业基础课程，深入地学习这门课的原理、方 法和相关技术，对学生理论知识的掌握和实践能力的培养都有重要意义。但长期以来 ，授课教师普遍感到课程难以讲授，教学效果远不够理想。为此提出一些改进教学的方法、 提高教学质量的思路和途径，希望能对该课程的教学有所助益。     

基于卓越计划的教学改革探索——以大气污染控制工程为例

针对目前大气污染控制工程课程教学中存在的问题,结合乐山师范学院环境科学专业卓越工程师培养计划,拟从教材选择、课时安排、授课方法、教学内容、考核方式等多个方面进行改革,培养学生的学习兴趣,加强学生的自主学习能力,更好的掌握本课程的基本理论、基础知识和基本技术,提高学生对实践问题的分析能力、解决能力,培养团队合作精神,增强学生从事大气污染相关工作的热情和工作能力。     

大学生就业指导课实践教学思考

随着高校办学规模不断扩大,高校毕业生人数逐年剧增,人才市场对毕业生素质和能力要求更为苛刻,这对高校就业指导课程提出了更大考验。对此,高校也逐步意识到就业指导课的重要性。然而,高校就业指导课程仍存在许多问题与不足,远远满足不了毕业生的期望和用人单位的需求,大学生就业指导课程教学有待进一步加强和完善。对此,本文针对高校就业指导课程提出了以下几点建议:强化学生自主学习与团队协作能力;打造一门精品课程;探索和创新授课方式;提高教师队伍专业水准;加强创业教育;帮助大学生树立正确就业观;搭建高校与用人单位沟通合作平台。     

《矿山岩石力学》典型案例库建设与教学实践

《矿山岩石力学》是高等学校采矿工程专业本科生必修的一门专业核心课程。针对大部分学生在学习《矿山岩石力学》课程过程中感到困难、缺乏兴趣,对基本知识点理解肤浅,只会机械套用现有公式,缺乏工程应用的现状。基于工程案例教学方法,将真实情境下解决具体问题的工程案例与《矿山岩石力学》知识点相结合,构建《矿山岩石力学》典型案例库,并进行教学实践。结果表明,采用典型工程案例讲授《矿山岩石力学》相关知识点,能活跃课堂氛围,提高考试成绩,更容易实现教学目标和教学达成度。典型工程案例能极大激发学生学习《矿山岩石力学》课程的兴趣,很好引导学生将所学知识用于理解和解决实际的工程问题,能有效培养学生的实践创新能力。     

浅谈案例教学法的应用与实践

案例教学法是一种培养实战型人才的方法,可以很好地解决在授课中理论脱离实际的问题。文章从案例教学法与传统教学法的区别出发,通过在“计算机图形学”课程中的实践阐述了实施案例教学的过程及在应用当中应注意的问题。     

浅析后奥运时期《奥林匹克文化》课程教学改革的探索与实践

本文探讨了后奥运时期<奥林匹克文化>课程教学改革的实践成果.以<奥林匹克文化>课程教学实践中遇到的问题为主要研究对象,通过对<奥林匹克文化>课程的教学目标的重新定位、改编,充实<奥林匹克文化>课程教材的内容.在课堂教学方面,调整教学方法,加强互动环节,对学生考核采用遵循定性与定量相结合的教学评价结构等三方面的教学改革与实践,提高了该门课程的授课质量,希望文中提出的观点能为完善这门学科的良性发展提供有益的参考,为普及奥林匹克知识,传播奥林匹克理想服务.     

中英文热学教材的对比

热学是物理学专业的主干课程,是热力学统计物理课程的基础,也是经典物理学的核心课程之一。所以热学课程的学习直接关系到后续课程和其它专业课程的学习。因此本文通过对中英教材的内容进行对比,找出二者的差异,进而在授课时取长补短,在提升学生趣味性的前提下将知识准确地、科学地传授给学生。     

“新工科”理念指导下《安全系统工程》课程系统化实践教学体系的建立

以“新工科”的建设理念为指导，以《安全系统工程》课程的实践教学为对象进行系统化的实践教学体系设计。设计中以知识点和学生的认知规律为基础，以系统化的思想为指导，将每个知识点与实践教学方式精准打结，注重授课内容与多种实践教学方式的最佳匹配。系统化的实践教学体系与课堂授课同步进行，即学生每学到一个知识点就可以同步完成其对应的实践训练环节。实践证明课程结束时学生对课程学习的获得感大大加强，对自身实践能力和工程素养的提升效果显著。     

以工程能力培养为目标的能源生产过程控制课程教学改革

能源生产过程控制是新能源科学与工程的专业课程,也是控制理论与工程案例相融合的一门课程,其教学改革是新能源科学与工程专业工程化建设的一个关键突破口,其将成为以工程能力培养为目标的新型试验田。通过分析原课程教学内容、教学方式和评价机制及人才培养目标等现存的问题,改革课程内容、教学方式和专业内涵、工程实训课程及校企联合培训基地建设,创新评价机制,极大增强了教师工程授课能力,切实增强学生发现问题、解决问题及工程实践的能力。