信息技术工作服务职能与技术管理的思考

笔者从自身工作出发,提出:今天信息化的客观环境迫切要求变革我们的工作职能实现方式,利用网络环境下先进的手段来促进我们职能方式的改变,以提高电教的工作效益,推进教育信息化的普及和提高,从而实现教育资源在更大范围内共享,为教育的均衡与公平发展搭建起坚实的物质基础。利用现代信息技术搭建起运行机制和舞台。     

论西部实施教育信息化战略的重要性

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略是历史赋予的新任务,它直接关系到教育现代化建设的进程。西部绝大多数学校基本的信息化建设工作还没有完成,与发达国家和国内发达地区的教育信息化相比存在很大差距。当前,迫切需要把服务于教育信息化的信息资源开发和利用放在首位,加强信息网络建设和管理,用超常规的方法和力度建设数量充足、具有较高信息技术素养的复合型师资队伍,加大信息技术在教育信息化中的应用广度和深度,加快与教育信息化相关领域的信息化建设。     

对新建本科院校教育信息化建设的几点思考和建议

信息技术的发展使教育发生了深刻的变化,教育信息化已成为当今世界教育改革与发展的趋势。以我校为例,对新建本科院校教育信息化建设中所存在的问题进行了分析,并提出通过转变观念、强化教育信息化建设的意识,加大软、硬件建设力度,加快教师信息技术培训等办法,促进新建本科院校教育信息化的发展的思路。     

张家港市妙桥幼儿园

正张家港市妙桥幼儿园是一所农村型规模幼儿园,现有21个教学班,750多名幼儿,位于江苏省张家港市东城区新能源产业园。随着时代的发展,幼儿园配置了先进的信息化设施设备,幼儿园教育信息化工作,始终保持着强劲的发展势头,在完成了信息化基础设施建设的前提下,已经把发展的重点转移到实际应用的开发和使用上来,并积极开展信息技术研究工作,信息技术教育日趋成熟。同时在张家港市电教馆及园领导的大力支持下,幼儿园教育信息化有了新的发展和进程,从而大力促进了幼儿园信息技术工作的开展。     

教育信息化的现状及对策

教育振兴行动计划,推动了教育的改革与发展,提出了以教育信息化带动教育现代化,实现我国教育的跨越式发展。本文从计算机网络技术和信息技术的发展入手,阐述了教育信息化的相关内容和国际高等教育信息化的现状,通过比较我国与发达国家高等教育信息化方面的差距,借鉴各国高等教育信息化发展过程中的经验和 成果,提出了我国高等教育信息化的发展策略,以加快我国高等教育信息化发展的进程。     

信息化背景下的思想政治教育研究

面对信息化所提出的挑战和带来的机遇,思想政治教育工作也在很大程度上发生了变化,思想政治教育工作在工作内容、工作方式和工作手段等方面都在不同程度的融入信息化,信息化与思想政治教育的发展是分不开的,在很大程度上促进了思想政治教育研究的发展,提升了思想政治教育研究的水平。本文从信息化为思想政治教育提供的便捷出发,分析在信息化背景下思想政治教育发生的变化,以及如何良性的应用信息化条件下的这些特征,为思想政治教育服务。     

民族地区教育质量与教育公平的优化路径研究——基于教育信息化视角

民族地区教育信息化是国家教育信息化战略的重要组成部分,也是促进民族地区教育高质量发展的重要途径。基于2013—2014年开展的“中国教育追踪调查”(CEPS)中少数民族学生样本数据与之后近十年陆续完善的教育信息化战略部署的分析显示,教育信息化工作对少数民族儿童的学习能力具有提升作用,特别是对处于弱势地位的女童和贫困儿童的学习能力的提升作用更大。并且认知能力是上述作用得以发挥的重要机制。这表明教育信息化工作在开展之初便有效发挥了提升少数民族教育质量和促进教育公平的重要作用。不过,现行的教育信息化实施方案较少根据学科特点对数字资源进行精准开发,教师在教育信息化进程中的定位与功能较为模糊,对引发教育不平等的微观机制的重视程度有待加强。因此,决策部门应创新教育资源分配方式,加大对弱势学科和弱势儿童的资源投入力度,提升教育资源分配的精准性。同时,学校积极探索适应自身情况的政策执行模式,增强教师和学生利用数字教育资源的能力,提高信息技术在教育领域应用的边际效果。     

浅谈信息技术教师的专业发展

教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个发展的过程。从20世纪60年代中期开始,许多国家对教师"量"的急需逐渐被提高教师"质"的需求所代替,对教师素质的关注达到了前所未有的程度[1]。信息化水平的不断提高,知识更新速度的加快,信息技术教育的地位日渐凸显。信息技术教师作为信息技术课的任课教师,作为教育信息化建设的骨干力量,作为信息技术教育的实践者和培养学生信息素养的指导者,应该具有更强的专业性。因此探讨信息技术教师专业发展这一问题具有一定的理论价值和现实意义[2]。     

信息化教育与师资培养

本文以国家教育部在中小学范围推行信息技术教育为背景 ,对信息化教育的几个重要概念作了简要的比较 ,比较全面地总结了信息化教育的基本特征及在信息化教育条件下 ,教育对教师提出的素质要求 ,并相应地提出了师范院校在师资培养方面应该注意的几个关键问题。     

多媒体与语文教学的整合摭谈

当今社会信息技术高速发展，使教学方式的变革成为一种可能。信息化的时代必然要求教育的信息化，而信息技术也已经广泛渗透到教育的各个领域。多媒体教学作为教育信息化的一种重要方式已经在课堂教学中得到广泛应用，成为优化课堂教学的重要途径。于是，如何有效地利用现代教育信息技术来提高教育教学水平的问题就摆在了每一位教育工作者面前。     

信息化背景下大学生思想政治教育的挑战和对策

随着科学技术的迅速发展,信息技术对学生的影响逐渐扩大.在信息化背景下,大学生的思想政治教育面临诸多挑战.如何在信息化技术的冲击下,提升当代大学生的思想政治教育水平是当前教育的重点.为了给当代大学生提供更好的思想政治教育,要求老师对网络进行实证研究,对各种信息技术进行分析.了解时下流行信息技术的特点、发展历程及对学生的影响,创新教学理念,将信息技术和思想政治教育有效结合在一起,尽量避免消极影响,将信息技术应用到思想政治教育中.文章将以时下流行的信息技术为出发点,对信息化背景下大学生思想政治教育的挑战进行研究,并针对教学中存在的问题提出合理化的建议.     

试析"以信息化带动教育的现代化"

“以信息化带动教育现代化”是我国教育部对新世纪中国教育发展提出的战略性任务。本文从 2 1世纪生产力发展的特征、信息技术在教育中的广泛运用、人才基本素质、对教师的基本要求及教育现代化的一些主要方面进行探讨 ,提出了一些认识“以信息化带动教育现代化”的基本观点     

我国教育信息化研究热点知识图谱——基于2003-2013年硕士及博士学位论文的关键词分析

以中国知网收录的与教育信息化主题相关的2211篇硕、博士学位论文为研究对象,运用关键词词频分析、相异矩阵分析、聚类分析和多维尺度分析等方法,绘制我国教育信息化领域研究的热点知识图谱。研究发现,我国教育信息化领域研究主要集中在教育信息化的现状与对策、信息技术与教育整合、教育信息化基础设施建设和教育信息化管理四个方面。     

论教育信息化时代教师角色的转型

信息化时代的到来,信息技术的迅猛发展,为教育信息化提供了广阔的发展空间与平台。伴随教育信息化的变革趋势,教育教学出现了新的特点,这对教师提出了新要求。为应对教育信息化发展的挑战,必须切实转变教师角色,塑造新型的教师形象。     

信息化移动学习理论下的南音学习方式创新研究——以微信为例

"口传心授"和"口传谱授"的学习方式保证了南音韵味的传承,但是,这种传统学习方式受到传承时间和地点的制约,很难实现移动性、个性化、互动性的南音学习.而微信搭建的移动社会化通讯平台,以及微信移动学习支持功能,拓展了学生的学习时间和空间,可以满足学生移动性、个性化、互动性的学习需求,为南音教育实现自主、协作、探究的学习方式提供了信息技术的支持.因此,将传统南音学习方式与微信支持的信息化移动学习方式相结合,在保障传统南音知识准确传递的基础上,利用微信移动学习工具,帮助南音学习者通过自主、合作、探究的学习方式,发展学生自主学习、协作学习、探索学习和主动思考南音问题的能力,是创新南音学习方式的一个方向.     

教育信息化:高等教育改革的新命题

教育信息化就是使现代信息技术在教育中充分运用,促进教育现代化。通过对教育信息化的内涵、特征及其作用的系统了解,可以把握教育信息化与高等教育改革的内在关系。在教育过程中我们必须以提高认识,改变传统教育理念;改革传统的教学方案;加强教师信息技能的培训,提高教师的信息素质;改变传统的学习模式等思想来进行教育改革。     

高职院校学生信息化管理重建研究

信息化的管理平台模型,主要是以学校的局域网的平台上将信息技术进行整合,将以信息化网络为平台的学生管理模式不断完善,在学校的基本指导方针下,通过发现问题再解决问题的不断循环,逐渐将管理模式变得完善,作为工作人员,成熟的思维模式和稳健的操作方式是必须要具备的基础.为全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设,进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力,提高学校教育信息化的应用水平和效能,特从学生、老师、学校三个层面进行信息化重建.     

论教育信息化背景下教师角色转变

信息技术广泛渗透于教育教学领域,教育信息化极大地改变了传统的教师角色及其教学方式。在教育信息化背景下,教师扮演着课程开发者、知识建构者、教学组织者、情感沟通者和学习促进者等角色。     

发达国家教师教育信息化的进展及借鉴意义

在知识经济和信息化社会的背景下,西方主要发达国家非常重视教师教育信息化对教育教学的影响和作用,着力培养教师应用计算机等信息技术的能力,全面提升教师信息素养,推进教师教育信息化。对我国教师的信息素养教育与培训具有重要的借鉴意义。     

从“数字鸿沟”的填平到“新数字鸿沟”的跨越——教育信息化促进教育公平新思路

教育信息化在促进社会进步、教育公平方面呈现出越来越显著的作用。伴随信息化进程的加快，与之对应的“数字鸿沟”日益加大，并日益演变为“新数字鸿沟”。政府通过物理手段填平了明显的数字鸿沟，在此基础上，通过信息化与教育的深度融合，实现在拥有网络基础上的合理、全面使用信息技术，弥补技术层面的信息差距，实现对“新数字鸿沟”的跨越，最终实现教育的公平发展，彰显信息技术推动教育公平的本质内涵。