《学写日记》教学反思

“学写日记”是苏教版小学语文第六册第七单元的习作训练。此次教学,我在习作格式上没做过多的讲解和强调,因为学生训练日记将近一年了(三年级第一学期已写)。因此,我只是将例文与前面的习作进行了比较,区分它们的异同点,提醒学生注意格式的写法。但在内容上,我对提供的例文做了细致地指导。如:针对学生平时日记内容的不具体,就如何才能把要表达的事情写具体上下功夫;针对学生平时日记无话可说,就如何留心周围的事物,即选材方面上下功夫。还有写日记对提高自身的语言积累与语言表达也做了必要讲解……但当由指导环节转入到书面表达环节时,学…     

谈谈中学物理教学中如何培养学生的能力

本文对中学物理教学改革进行了探索,强调了在教学过程中如何培养学生的能力.把课堂教学单纯的讲解改变为教师的讲解和学生的阅读、动手、动脑结合起来,充分发挥学生学习的主动性和积极性,并以自己在教学实习中的改革尝试作了论证。     

历史教学中培养学生分析、概括和综合能力的浅见

历史教学中,教师在使学生掌握基础知识的同时,要注意发展其智力,培养其能力。本文就怎样在历史教学中培养学生分析、概括和综合能力的问题,谈一些做法和体会。一、读讲结合,培养分析能力历史教材内容丰富,历史人物、事件等头绪纷繁。要使学生掌握历史发展的基本线索,就必须对历史现象进行分析,培养学生的分析能力。我在这方面重视了读讲结合,即指导学生阅读教材,并讲解清楚。     

浅谈小学语文教学"五步"法

语文是众多学科之根本 ,是重要的交际工具的课程。而小学是学习语文的基础阶段 ,教师在教育实践活动过程中只有处理好教与学的关系 ,才能充分调动学生学习的积极性和主动性。本文就小学语文课堂教学教法谈几点方法 :一、爱我中华———在授课过程中注意激发学生的爱国情怀我在教授《冀中的地道战》一课时 ,事先做了充分的准备。先向学生讲解了地道战产生的历史背景及冀中人民挖地道的原因 (是为了粉碎日寇的扫荡 ) ,接着展示了日军侵华的历史图片及其资料。当学生们看到诸如“万人坑”、“731部队旧址”、“南京大屠杀”等图片 ,听到讲解后…     

初中历史课导语激发学生兴趣十一法

一节课前15分钟,学生的脑力处于最佳状态,是教师讲解的最佳时间。俗话说:"万事开头难"、"一年之计在于春"、"一日之计在于展",我以为"一课之计在于导语"。在导语中我总结了以下几条经验,可以引导学生,激发其学习历史的兴趣。     

中职《计算机应用基础》教学方法探究

《计算机应用基础》课中充分运用演示教学可以提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性,更好地解决计算机教学信息量大的、知识点多的问题。1.硬件实物演示实物演示在《计算机应用基础》课教学中主要是结合讲解计算机硬件及网络设备的教学进行。在教学计算机硬件知识时,教师可准备好有关的硬件实物,结合教学内容进行演示。如在讲解微机的主机和外设时,教师可将一台微机放在讲台上,指着实物,向学生介绍主机、输入设备键盘、输出设备显示器,主机箱上的电源开关,复位开关,电源指示灯和硬盘指示灯等,通过这种结合实物的教学,学生对微机的外观和组成就能迅速形成印象。在讲解微机的主板、CPU、存贮器、硬盘、软盘驱动器、显卡、声卡等计算机硬件时,教师可结合内容顺序,打开主机机箱,拆下各部件,让学生逐一认识它们,然后再对照实物,理论讲解它们的功能与作用。学生在先观看了要学习的硬件实物,有了感性认识,就容易联系实物学习教师所讲的理论知识,学习积极性高涨,易于收到好的学习效果。2.硬件操作演示《计算机应用基础》课中讲解硬件操作的地方不多,教师在备课中应充分挖掘能演示的内容,在教学中结合教学内容对学生进行硬件操作演示,变空洞的讲解为学生看得见摸得着的、能真实感...     

二语词汇教学效果实证研究

目前在大学英语教学过程中教师普遍采用两种方法教授课文词汇,一种是先讲解词汇后讲解课文;另一种是把词汇放到课文中讲解。笔者通过实践发现：较之把词汇放到课文中讲解,先讲解词汇后讲解课文对学生词汇的记忆和习得效果较好。     

中国古典诗歌艺术的“圆形美”

“圆形美”是我国十分古老而又重要的美学思想,在其漫长的历史演变过程中不断地得到丰富和发展。“圆形美”的美学思想对我国的艺术创作产生全面而深刻的影响。本文试图追溯这一美学思想的哲学渊源及其对我国艺术创作的影响,并着重通过对文本的剖析进一步揭示我国古典诗歌抒情话语中所蕴含的“圆形美”的美学思想。     

调动学生学哲学积极性的尝试

调动学生学习的积极性,是组织教学的一项重要原则。我在《辩证唯物主义常识》的教学中,力求贯彻这一原则,促使学生自觉地、积极地参予教学的全过程。试图改变学生过去在学习中的被动局面,使教学过程既是教师传授知识的过程,也是学生主动求知的过程。为了达到上述目的,我在以下几个教学环节中进行了尝试:     

英语精读课的课文讲解与练习

英语精读课的每个教学单元虽有许多环节，但大多是围绕课文而进行的教学活动。每一篇新课文都有一些新的语法现象与新的词汇现象，以不同的体裁表达一定的思想内容．学生的各种语言能力，主要依靠课文所提供的材料来培养和提高。笔者在多年的教学实践中，不断地进行尝试和探讨，现分别就课文讲解和课文练习两个问题，谈谈个人的体会。一、课文讲解1、课文讲解的准备工作a、语法与词汇的讲解学生在学习一篇课文时遇到的困难来自两方面：一是新的语言现象，一是课文的思想内容．讲解时如果胡子眉毛一把抓，就会重点不明：讲解内容时不断被新的…     

浅谈“交叉”式教学

《大学英语教学大纲》较好地体现了“科学性,先进性和灵活性”的原则,突出了语言使用的准确与流利的相辅相承的两个方面,采用了分级教学.这就要求我们改革原有的教学方式.本文运用思维科学、神经生理学、心理学原理试图探索一种事半功倍的教学方式——“交叉”式教学.“交叉”式教学包括:1、新旧知识的“交叉”——将关系密切的新旧内容加以分析比较,找出异同.如accept(主观接受)与receive(客观接受)比较.通过receive这一桥梁,使学生轻松、自然地接受了accept这一新内容.2、每课各内容之间的“交叉”——每课的内容(单词、短语、练习)都是以课文为中心的,彼此之间是相互联系的.因此学习生词、短语的过程,应是运用它们表达意思的过程.这就要求将所学单词、短语与本课文、练习中相联系的内容有机结合起来,使之成为一体;3、各课之间教学内容的“交叉”——在一个阶段的教学中,要求教师通晓一册书的全部内容,根据大纲附表要求,将各课之间属同一意念及同一技能的内容结合起来.如Good luck! 与Best wishes for you结合.在讲解上述“交叉”内容的同时,还要注意讲解与提问的“交叉”,使视、听、写、说各感官通力合作.这样,既避兔了感官偏废;消除疲劳,提高注意力,又废除了教师满堂灌的单调教学方式,从而激起     

语文研究性学习——《解意象品诗歌作诗词》教学设计

一、设计背景及目的 人教版高中语文第三册第三单元收录的全是唐宋名家的诗和词。通过老师讲解，学生自学，以及写《走进唐诗宋词》的研究性学习报告，学生感受到了中华文化的博大精深，感受到了中国几千年文明的深厚积淀。在这些古诗词的熏陶下，他们深深地喜欢上了品诗背词，并把它作为一种自觉的行动。鉴于此，我就想以此为契机，让学生将前面学到的诗词知识来一次迁移运用，这样，既可培养学生自学语文的兴趣和能力，又能让他们对文本进行深刻的解读，于是进行了以下研究设计：     

教官教会孩子们“威武”

不久前,丹东武警支队官兵一行四人受邀来到丹东市青年大街小学。他们在为学生讲解国防知识的同时,还训练学生的坐、立、行等军姿。在训练中,教官们言传身教,教得认真、细致、耐心,对学生的每一个动作都一丝不苟、不厌其烦地指导、纠正,受到了同学和老师的称赞。正是：人生需要威武,国强我有责任。     

体育教学如何运用讲解与示范

<正> 讲解与示范是体育教学最基本的教学方法,可以说只要一上课就离不开讲解、示范。讲解示范运用得恰当,不仅可以提高教学效果,也能增强学生学习的积极性。 一、讲解 讲解就是教师向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领以及要求,指导学生掌握技术、     

贯彻直观性教学原则的一些尝试

直观性教学原则要求教师在教学过程中运用直观手段，使学生通过感官和已有经验，充分感知所学对象，形成准确而鲜明的表象，为学生理解教材把握科学概念奠定基础．植物学是一门实践性很强的学科，在努力加强理论课教学的同时，充分利用学校植物园进行直观性教学．使学生感官充分参与活动，培养学生细心观察，勤于思考以及动手操作能力，加深对知识的记忆和理解．     

体验,孕育品德教育知行统一的沃土

正体验追求是一种身心合一的实践活动,它让学生从自已的生活经验、内心需要出发,调动自己的各种感官,凭借直观和直觉设身处地、入情人境地对作品的内容和形式进行切身感受。它强调参与活动获得的经验和感受,并和他人共享、交流,最后能加以成功应用。夸美纽斯说过:"一切知识都是从感官的感知开始的。"也就是说,学习知识所涉及的感官愈多,就愈容易     

"音位"理论教学之我见

音位理论是普通语言学和普通语音学上一个非常重要的基本理论.音位理论很抽象,学生学习起来比较困难.教师在讲解音位理论的时候,要理论联系实际,以普通话和英语实例为主,同时适当结合本地区方言中的例子进行讲解,这样学生会更感兴趣,也更容易理解.在讲解归纳音位的原则时,把对立原则与音位的自由变体相结合、相似原则与音位的条件变体相结合进行讲解,比分开讲解效果要好些.音位的区别性特征相对比较容易理解,用比较的方法讲解比较好.此外,应适当介绍音位在20世纪以来的一些重要理论,这样有利于开阔学生的视野,为以后的学习打下坚实的基础.     

浅析目标选才

目标选才作为一种系统的人才甄选方式,将人才的选、用、育、留四个环节有机结合在一起。本文通过对这种方法的详细讲解,试图使人力资源工作者能够将其引入日常的工作中,从而提升组织的人才管理水平。     

英语节奏模式教学方法初探

鉴于英汉两种语言的节奏特点不同,有必要对学生进行英语节奏模式方面的专门讲解和训练。应着重训练学生感知和识别节奏模式的能力,然后一步一步向口语表达过渡。     

触觉通感隐喻的类型及其建构条件

对触觉感官独特的生理和心理特征进行了简要分析。结果表明,触觉作为人类认知活动中的最基本感官,为触觉感官的特征映射到其它感官的隐喻性通感表达提供了基础。以文学作品中触觉通感的使用为例,论述了"一对多"的触觉通感的表现形式,即触味相通、触嗅相通、触听相通和触视相通。从认知语言学角度对触觉通感隐喻进行分析,探究其背后的两个认知建构条件:一是人类五大感官域之间的认知相似性;二是认知突显性。