高校思想政治教育实践育人模式的具体路径

实践育人工作是高校人才培养的一种重要模式,教育部在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中要求,高校要进一步加强实践育人工作,把培育和践行社会主义核心价值观融入到实践育人工作中去。在新时期,高校如何进一步完善组织机构,建立育人模式的长效机制,是高校教育工作者亟需解决的问题。     

校企合作实践育人

北京理工大学珠海学院机械与车辆学院围绕实践育人，组织学生开展校外实践基地社会实践活动。校企合作，育人实践活动，展示机械与车辆学院办学理念，凸显工科特色专业和校园品牌，活动深受校园学生喜爱和认同。校企合作，实践育人经过实践，效果显著。     

高校假期实践育人活动规律与特点初探

实践育人活动在大学生思想政治教育工作中的重要性已被越来越多的高校认识到。湖北工业大学理学院根据学校文件进行布置和实施假期实践育人活动,并总结活动规律与特点,为学校推进短学期制教学改革提供了参考和依据。     

软件工程专业校企合作实践育人模式研究

校企合作育人是校企深度合作的一种重要模式，是高校培养高技能人才的一种有效途径和方法。校企合作育人模式是基于高校人才培养类型和企业发展对人才的需求特点而提出的。为了解决软件人才培养教育与企业需求脱节的问题，提高学生的专业素质、认知、创新能力，本文以哈尔滨理工大学软件学院为例，从实践育人思路入手，坚持将实践教育贯穿学生大学四年，探索软件工程专业的校企合作实践育人模式，并最终培养出高素质、高技能的优秀软件工程师。     

高校"三位一体"实践育人模式探究

实践育人的重点是丰富实践育人的形式,但不可忽视的是要着力加强前期培训工作和教育过程中的指导工作,以实现实践育人的专业化水平,最后要强化舆论引导,进一步调动全体学生主观能动性.实现培训、实践、宣传"三位一体"的实践育人模式能充分调动学生的学习积极性,提升学生主体意识,确保实践育人体系得以长期实施,从根本上解决实践育人难的问题.     

新形势下“三全育人”创新路径的实践探究

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。党的十九大以来，聚焦实现全员全过程全方位育人，旨在解决新时代培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人的根本问题。推进高校的“三全育人”建设，归根结底就是要将立德树人理念贯穿到思想政治教育、专业知识传授、实践能力培养等各环节，融合教学、管理、服务等各方面，精心培育肩负民族复兴大任的时代新人。     

青年教师在共青团工作中的作用发挥--以中国石油大学（华东）石油工程学院为例

在新形势和多元化背景下，高校共青团工作面临着严峻的挑战和新的情况。高校中的青年教师作为极具工作热情和科研创新精神的高素质人才，如何将其作用发挥到学生工作中，配合党组织和学校发挥协同育人作用具有很强的现实意义。基于此，以中国石油大学（华东）石油工程学院为例，分析高校青年教师的特点和发展现状，准确定位青年教师在高校共青团工作中的作用和职能，结合理论和实际案例来分析青年教师在学生党建、科技创新、实践育人、班级建设等共青团工作中所发挥的重要作用，并分析和探讨加强促进青年教师在共青团中作中作用发挥的途径，为青年教师更好地在团工作中发挥作用，提升自身教书、科研、育人能力提供借鉴和指导。     

构建高校党史学习教育常态化长效化机制的途径探析

推动党史学习教育常态化长效化是建设马克思主义学习型政党的一项长期重要任务。强化高校党史学习教育常态化长效化,发挥党史学习教育功能,对新时代大学生有坚定理想信念、培养担当责任、启发现实功能的作用,然而目前的高校党史学习教育环境还存在着若干不足之处。针对这些不足,应该从加强思政课堂主阵地建设、开展校园文化活动、做好社会实践工作、打造优秀新媒体网络平台四个方面着手,多管齐下,发挥好课程育人、文化育人、实践育人、网络育人功效,提升党史学习教育的实效性。     

高职院校思政课教师与辅导员协同育人模式的路径探析——以钟山职业技术学院为例

近年来,高职院校不断探索创新思政课教师和辅导员协同育人模式,强调两者协同合作、资源信息共享,积极构建思政育人大格局、大师资、大平台,发挥思政教育铸魂育人的作用。钟山职业技术学院以课堂教学启智育人、以第二课堂立德树人、以“双创”实践守正创新,建设有组织有实践的大思政育人平台,多角度开展思政课教师和辅导员协同育人,发挥最大的育人实效性。同时,采取问卷调查方式,对思政课教师和辅导员协同育人的实施情况及其影响因素进行分析,了解思政课教师和辅导员在协同育人方面的可行性、协同方式和育人效果,并提出改进和完善措施。促使协同育人过程中,思政课教师和辅导员加强协同行动力,不断创新育人方式,探索育人路径。     

基于PERMA模型的心理育人实践活动探索

高职院校心理育人实践活动应涵盖“化解危机”及“心理赋能”两个方面。然而传统心理育人更关注“化解危机”,“心理赋能”功能发挥不足。本研究聚焦“活动育人”进行实践探索,形成了“基于PERMA模型的实践活动育人体系”,以期为高职院校实践活动系统化发展提供新方案、新视角。     

打造实践育人平台创新学生党支部建设

党的十八大以来，党中央号召全国上下积极开展党的群众路线实践教育活动，敢于创新，本文围绕保持党的先进性和纯洁性的主线，积极探索打造实践育人平台的可行性，途径及重要意义，在学生党建工作中不断推陈出新，为学生党员队伍发展提供有力的保障。     

以党的二十大精神引领高校育人体系的构建

<正>党的二十大精神是推进一切工作的行动指南，也是教育与塑造大学生的思想武器，以党的二十大为契机，可以有力推进和创新高校育人体系的探索与建构。文章分析了当前高校育人体系的现状及工作难点，结合党的二十大精神，发挥其优势，突出其特点，探寻以党的二十大精神引领高校育人体系构建的优化路径，即突出价值引领，构建育人体系导航；统筹育人场所，坚持思维创新；充分发挥“三全育人”优势，构建育人体系“共同体”。     

论“教书育人一体化”在分层次教学中的应用

教书，是指传授知识与技能。育人，是指对人的思想意识教育。在人才培养过程中教书与育人是缺一不可的关系，是高校人才培养不可缺失的重要目标与职责。在高校，人才培养的普遍现状是重“教”轻“育”。如何在教学的“教”的过程中很好的渗透与结合育人的“育”，是本文研究的目标与意义。本文在浅议了教书与育人二者之间关系的基础上，介绍了本文的研究背景与意义，并对分层教学中实施教书育人进行了阐述，在阐述中分析了分层教学的宗旨和意义、指出了高校分层教学的误区、提出了教书与育人结合的分层教学的理论、此外举例说明了教书与育人结合的分层教学应用拓展。     

基于现代学徒制的旅游管理专业人才培养

<正>现代学徒制是一种新型职业教育模式，旨在通过学校与企业深度合作、教师与师傅共同育人，培养出具有扎实理论基础与优秀实践能力的专业型人才。目前，我国针对职业教育推广现代学徒制发展颁布了支持政策，也意味着技师学院可以“大显身手”，有效落实教育改革与全新的育人理念、育人技术，进一步提高相关专业人才培养质量。身为一线教师，也应当积极承担责任，从教学目标、教学内容、教学方法等层面出发，推进旅游管理专业现代学徒制改革。     

高校校园文化建设与思想政治教育融合解析

高校校园文化建设与思想政治教育工作作为高校育人工作的重要组成部分，二者在高校育人实践中相互联系、相互作用，在本质上具有内在统一性，共同服务于我国高等教育的人才培养，承担着服务青年学生思想成长、素质提升的教育任务，本文就高校校园文化建设与思想政治教育的融合做出了解析。     

微时代高校党建育人工作新思考

微时代在给高校党建育人工作带来机遇的同时更带来了挑战，面对挑战，高校党建育人部门可开设官方微博，开通专栏，通过微博构建网络学习型党支部及思想政治课堂，开展党员日常管理工作，加强对微博等媒体的运用，拓展工作空间，构建微时代高校党建工作应用模式，开辟高校党建育人工作新路径。     

新时代民办高校心理育人价值实现的路径探究

心理育人是高校思想政治教育工作的重要育人因素。在“大思政”背景下,心理育人既要用心理学的方法育人,又要融合思想政治教育实现价值引导,促进大学生心理健康的同时,提高其思想道德水平。本文分析了民办高校心理育人工作价值实现的困境,并提出建设性的意见,具体就是发挥课堂主渠道,实现心理育人效果的全覆盖;创建多元化的心理育人实践平台,线上线下育人相结合;多部门协同合作,全员参与心理育人;构建特色心理育人模式,实现育心和育人相融合。     

浅谈大学生军训的育人功能

大学生的军训生活是大学当中的一个必修内容，对大学生的成长产生着深远的影响。新生过渡阶段是大学生活的重要阶段，也是大学生的人生观价值观以及思维方式等形成的关键阶段。而通过对大学生进行军训能够帮助大学生在这些方面有更深刻的认识，并能够起到重要的育人功能。基于此，本文则主要就当前的大学生军训的重要性及作用进行详细分析，并就其育人功能进行详细的研究，希望此次努力对实践发展有所裨益。     

“三全育人”视域下高职院校心理筛查工作模式的思考

心理筛查是高职院校心理健康教育工作的主要抓手。本文基于“三全育人”视角,深入分析心理筛查工作在全员、全程、全方位育人方面的短板,对目前高职院校心理筛查工作存在的问题进行剖析,优化高职院校的心理筛查工作。全员育人,夯实心理筛查队伍建设;全程育人,贯穿入学到毕业,课上到课下,学期到假期;全方位育人,开展360度心理扫描。本文基于“三全育人”视角,全方位落实心理筛查工作,切实提高学生心理筛查的有效性。     

自然类选修课课程思政的探索与实践——以《环境与新能源材料》课程为例

自然类选修课融入思政元素,发挥思政育人实效,是实现“立德树人”目标的关键路径。本文以《环境与新能源材料》课程为例,围绕思政元素挖掘、教学设计、教学实践路径等方面进行课程思政探索与实践,发挥自然选修课的思政育人功能,旨在为高校自然类选修课教学融入课程思政提供参考。