工程经济学课程建设与改革

从工程经济学课程教学的一般特点出发,针对学生的特点与学习要求,结合工程学和经济学的发展趋势,着重从教学内容、教学方法、教学条件与考核方式等方面来阐述了工程经济学课程教学改革的思考与实践,以期培养具有创新意识和开拓精神的工程经济分析研究与管理人才。     

素质教育与《农业经济学》教学改革

本文从素质教育的角度出发，分析了素质教育对农林经济管理人才的要求以及对《农业经济学》教学的要求，结合我校《农业经济学》的教学实践，总结出通过改革课程教学内容，更新教学方法和手段，加强课程论文与课程实习的教改方法，提高学生的业务素质和能力素质，培养学生素质的整体、全面的发展。     

地方高等农业院校经济学专业本科人才培养模式改革探讨——以安徽农业大学为例

经济学专业因"宽口径"、职业指向广泛的专业特点,其人才培养模式的构建一直是个难题。地方高等农业院校经济学专业的本科人才培养模式存在人才培养目标特色不鲜明、专业课程"大而全"、实践教学环节薄弱,教学组织模式和教学方法单一等问题。针对这些问题,改革地方高等农业院校经济学专业人才培养模式,首要的是依托学校在"农科"领域的比较优势,重新定位人才培养目标,进而优化课程体系,强化实践教学环节,创新课程组织模式,改进教学方法。     

《产业经济学》教学改革研究

结合课题研究和近十年的努力探索,我们重新修订了《产业经济学》课程教学大纲、培养目标,选定合适教材,甄选重点课程内容,突出重点、讲透难点;改革教学方法,以案例讲解、产经新闻解读、学生主动参与课堂教学等方式,有效地提高了学生学习兴趣;分析了影响教学效果的因素,加强对外交流和师资培养,使《产业经济学》课程教学改革研究与实践取得了一定进展,教学效果有了明显改进。     

安徽省属重点高校经济学创新人才培养模式探讨

通过对国内外高等院校经济学课程设置与经济学人才培养模式的对比分析,得出在经济学教学过程中应该重新审视经济学人才培养的目标与其培养的主客体的结论。以安徽省属重点高校为代表的经济学创新人才培养的关键在于创新能力的提高要从人才的科研能力方面入手,并努力改变教师主动授课与学生被动接受的教学现状,从而更大地激发学生的参与意识与创新思维的培养。高校需要依托教师—研究生—本科生联合培养机制的创新模式,通过加强师生间的互动、研究生与本科生的交流、实践教学的比重与高校科研项目的支持等措施,以培养出能够适应国际环境与经济发展需求的新兴经济学人才。     

应重视大学生经济学应用意识与能力的培养

在经济学教学中教师应重视学生的应用意识与能力的培养,要在课堂教学中坚持理论联系实际的教学方法,努力让学生充分认清经济学知识的实用性,改进和完善课程考核方式,增大应用性知识与运用能力考核在总成绩中的比例,引导和组织学生参加社会实践,把学到的书本理论知识运用到实践中去,提高学生的应用能力。     

经济学教学改革探讨

经济学是高校经济类、管理类专业核心课程之一 ,是经济类其他应用专业课程的先修课程 ,是一门重要的基础课程。经济学的基本理论和分析方法对我国建立和完善社会市场经济体制具有重要的借鉴意义。因此 ,精通教学内容、完善教学方法、运用教学技巧 ,教授学生掌握经济学的理论体系和精髓为我国社会主义市场经济体制服务是我们经济学教师义不容辞的责任。本文分析了该课程的课程特色及在目前教学中普遍存在的一些问题 ,并提出了经济学教学方法与教学改革的建议。     

国际经济学双语教学的实践

国际经济学双语教学中宜采用沉浸式和参与法两种双语教学方法。在国际经济学教学实践中应注意双语教学模式的有效利用,充分发挥现代化的教学手段,提高学生学习双语课程的兴趣。     

应用型本科高校旅游经济学课程教学改革的思考

基于宿州学院应用型本科院校"厚基础、强技能、高素质"的建设目标,以旅游经济学课程教学改革为例,通过对旅游经济学内容与特点的认识,围绕"旅游经济学"课程定位、教学过程中师生角色定位,以及对传统教学方法进行革新三方面展开探索研究,进而在应用型人才培养视角下提出了旅游经济学课程教学改革建议,以期培养出满足社会发展需要的应用型人才。     

经济学专业实践教学改革研究

实践性教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。该文通过对经济学专业实践性教学改革的实施方案、可行性、实施方法进行具体阐述。旨在促进和提升经济学专业实践性教学的能力和水平。     

创新型人才培养目标下理论经济学课程案例教学改革探究

面对创新型人才培养目标的要求,理论经济学教学必须改变传统的教学模式。要对理论经济学教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式进行改革,教师通过强调和强化案例教学、启发式教学、讨论式教学等方式提高学生对经济理论的分析应用能力,具体案例教学可以采用穿插式案例教学、讨论式案例教学、参与式案例教学和组织专题辩论或讨论。培养学生的发散和抽象思维能力,提高学生的创新和创业能力。     

网络广告设计课程教学改革研究

很多高校所开设的网络广告设计课程存在学生基础薄弱、教师教学忽略基本原理的掌握与创新、教学方法单一、教学内容缺乏与其他相关课程的衔接、以及考试方式太单一等问题。结合实际教学和网络广告设计课程特点可知,这些问题应从完善教学内容、改进教学方法和手段、改革考核方式,搭建网络教学平台等方面来加以解决。     

地方本科高校经济学专业人才培养模式研究

高校的人才培养模式改革是近些年高校界一直讨论的问题,对于地方本科高校的经济学专业来说,人才培养模式改革和创新更具现实意义。针对目前高校经济学专业人才培养模式存在的问题,具体改革措施是:其一,滚动式修订人才培养计划;其二,改革教学环节和教学方法,培养创新型人才;其三,改革实践教学环节,培养学生的实践动手能力;其四,师资队伍培养改革;其五,以项目和竞赛为载体,强化学生的创新实践能力。     

案例教学在《新制度经济学》中的应用与改进

教学方法的变革与创新是高校教育发展的一种必然趋势.文章通过分析现阶段新制度经济学课程案例教学中存在的问题,着重阐述了改进新制度经济学课程中案例教学的相关建议.     

资源与环境经济学专业“产业经济学”课程教学创新路径探索

“产业经济学”是资源与环境经济学专业的核心课程，具有鲜明的理论性、实践性和应用性。在新文科建设背景下，基于价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学理念，分析“产业经济学”教学存在的问题，提出“产业经济学”教学创新要遵循新文科建设的内在要求和专业特色，完善教学内容，赋能价值观引导，开展实验教学，培养能力，让学生在专业课学习中认识国情，学会运用“产业经济学”理论分析中国产业发展的实际问题，使学理论、知国情与懂实践有机统一。     

农业经济学课程教学方法的探索与实践

"教一、学二、考三"是符合农业经济学课程教学要求的教学模式,讨论式、启发式、案例式、课堂讲授、参与式讨论、自学指导等七种教学方法的综合运用,能有效培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。     

我国高校经济学教学体系的改革方向

经济全球化是经济学国际化的物质基础.面向全球经济一体化大潮,应加快我国经济学教学体系创新;运用生命周期理论,对传统经济学课程结构进行调整;以政治经济学和西方经济学为龙头,加快课程内容改革;加强现代经济学与自然科学的融合,改革教学方法与手段.     

深化《技术经济学》课程教学改革与实践的思考

根据技术经济学及其相关课程的教学改革与实践现状和不足,应用经济学中边际效用理论,对技术经济学课程教学内容进行了整合优化;提出了以案例为主的课堂教学与课外实验教学相结合的综合型教学方法;从多媒体课件的设计与制作、多媒体硬件设施的空间布局以及多媒体课件的使用三方面对教学手段的深化改革进行了探讨。     

《西方经济学》课程考试改革之初探

高职高专教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为目标,如何利用考试的手段加强学生解决实际问题的能力是高职高专院校教学过程中不可忽视的问题。本文从教学实践出发,结合本校学生的现状,总结了《西方经济学》这门课程在考试改革过程中的一些做法和经验,提出了《西方经济学》在高职高专院校中的考试模式。     

参与式教学法在《劳动经济学》课程中的实践

参与式教学法是一种调动教师和学生双主体积极性的教学方法。劳动经济学又是一门实践性非常强的学科。将参与式教学法运用到《劳动经济学》课程的教学实践中,需要做到教学内容特色化、教学手段和教学方式多样化、问题设置现实化、作业和考试评价多维化。但这毕竟只是一种尝试,还需要在实践中继续探索。