试论新课程改革下的高中英语教学

教师的素质很大程度上决定着一个班的精神面貌和学习状态，深刻地影响着每个学生德、智、体、美、劳等诸方面的发展。因此，高素质的教师能协调好各方面对学生的要求与影响，能够有计划的组织好教学活动，做好学生的思想教育工作，使每个学生各方面素质都得到充分的发展。     

课程改革对思想政治课教师素质的新要求

教师的专业素质是教师专业化的基本特征,包括专业精神、专业知识、专业技能等.新一轮课程改革对教师的专业素质提出了一些新标准及新要求,其中思想政治课教师的素质将对学生的思想及行为产生直接影响.所以,提高思想政治课教师的素质是当前教学改革和师德师风建设的重要内容.     

高中思想政治课的特点及教学方法

思想政治课是学生在高中阶段的必修课,思想政治课除了传授马克思主义的基本原理、基本观点以培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义的思想,还要体现国家意志。思想政治理论是一个人在完善自身素质的过程中不可缺少的重要部分,对完善人的知识体系和学会正确思维有着不可忽视的作用。提高思想政治这门课教学效果,需要不断提高教师自身的素质,...     

万紫千红总是春——谈怎样使阅读成为学生的个性化行为

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,阅读教学应该真正关注学生的个性发展,引导学生富有个性地学习,从而满足不同学生的学习需要,使每个学生的素质都能得到充分的发展。     

加强素质教育 促进政治课教学的“四化”改革

思想政治课的基本任务是用马列主义、毛泽东思想的基本观点武装学生,培养学生观察问题的能力和参加社会实践的能力,提高学生的思想道德素质。它要求学生学习后不仅要具备知识素质、能力素质,更要具备良好的思想道德素质。思想政治课的基本任务与素质教育的根本目的、内容是一致的：素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育,即要使每个学生的德、智、体等各方面素质得到全面提高,素质教育的内容包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能、交往素质、审美素质以及生理素质、心理素质等。思想政治课应根据本学科的特点,…     

论与思想政治理论课新课程相适应的教师素质建设

思想政治理论课新课程的实施,除了对教师的思想道德素质提出了新的要求外,在以学生为主体的教学模式中也对教师的能力素质提出了要求,同时还要求教师改进过去思想政治理论课的教学方法,以实现思想政治理论课新课程的理论创新和教学效果的不断提升。     

论思想政治理论教育与大学生素质能力的培养

为了强化思想政治理论教育的效能,提高大学生的素质和能力,在教学过程中,应充分发挥教师和学生的互动作用,增强教师的责任感,调动学生的学习积极性,体现思想政治理论教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。     

论教师人格对学生非智力素质的培养

教学是一个师生双边的互动过程,在这一过程中教师是主导,学生是主体,教师不仅要教书,而且要育人;不仅要抓好智力素质的教育,而且要抓好非智力素质的培养。对学生非智力素质的培养渠道是多方面的,而教师的人格力量不可忽视。为此必须明了教师人格的类型、教师人格对学生非智力素质影响的原因和如何强化教师人格对学生非智力素质的积极影响。     

音乐教学需要爱心、耐心、责任心——谈高师钢琴课教学

教师既要教书 ,又要育人。教师在教学中不仅要向学生传授理论知识 ,而且要重视思想政治、道德品质、素质修养的全面发展和培养。要达到此目的 ,教师必须在教学中倾注爱心、耐心、责任心 ,付出辛劳 ,才能有所收获     

因势利导 潜移默化——谈语文教学中的思想教育

新修订的《全日制中学语文教学大纲》明确指出:“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要的意义”,“语文训练必须重视思想教育”。但是如何在具体教学过程中实施这一点,正确处理好“语文训练与思想教育”二者的关系,是值得每个语文教师深思的问题。处理得法,事半功倍,教书育人,一举两得;处理不得法,则事倍功半,甚至劳而无功。根据教学实践,我认为:要有效地结合语文训练进行思想教育,必须做到以下三点:     

关于学生素质培养的几点思考

从中学化学教师素质要求出发 ,针对学生素质培养的几个问题 ,有关方面应该形成这样的共识 :业务素质是基础 ;化学科学素质是核心 ;学生素质整体优化是关键 ;构建“基础教育、师范教育、继续教育”三位一体的教育模式 ,是树立终身教育思想的具体做法     

试论德育教师的道德资格

<正> 德育教师是教师队伍的重要组成部分。本文所说的德育教师,是特指专门从事学生思想品德课教学的教师及专职学生思想政治工作干部,他们担负着实现学生德育的神圣使命,是教书育人的重要力量。所以,德育教师必须在道德修养方面具有较高的素质,具备良好的道德资格。具体说来,德育教师的道德资格应包括以下几个方面:高尚的道德修养、为人师表的做人准则、严肃认真的生活态度、言行一致的育人原则。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

实施素质教育应处理好的几个关系

全面实施素质教育 ,必须在全面提高教师素质的基础上 ,变“师道尊严”为既承认教师的特殊地位 ,又倡导师生关系的民主平等 ;变“德育独尊”为既追求道德完善的目标 ,又重视综合素质的培养。倡导教师既作“经师”又作“人师”;从教师为主体转变为以学生为主体 ;在学生全面发展的基础上 ,谋求每个学生个性的发展     

关于思想政治理论课课堂教学的几点体会

从教师、课堂及学生多个角度,对提高高校思想政治理论课课堂教学经验进行了总结,提出了上好绪论课,运用灵活多样的教学方法,开发学生的非智力因素以及提高教师的自身素质是上好思想政治理论课的保证。     

问题教学法与高校思想政治理论课教学

问题教学法是教师作为教学主体在教学过程中以问题为中心组织教学的方法。问题教学法强调探索和解决问题不仅是掌握知识的过程,而且是提升学生综合素质的有效方式。高校思想政治理论课实施问题教学法应注重以下环节：确立综合性教学目标,遵循问题逻辑构建问题系统,教师要在问题教学中发挥主导作用,激发学生的问题意识,以学生为中心展开问题教学。问题教学法对思想政治理论课教学具有特殊意义。     

提升音乐师范生人文素养途径探析

人文素质是诸多素质中最重要、最根本的素质，是人类发展中起着重要作用的素质，对于其他素质的发展起着核心作用。音乐师范生是将来音乐教育事业上的领跑者，担当着“灵魂工程师”的重任。如何适应时代发展的要求，培养出一批既有较强的专业技能，又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我们国家教育事业的大事。因此在教学实践中不仅要注重学生专业技术技能的培养，而且要注重人文素质的培养，这是每个音乐教师都应当牢记的。     

教师口语教学中的素质教育

在教师口语教学中实施素质教育是教学改革的要求,也是提高学生综合素质与能力的有效途径。从事教师口语教学的教师应具备较高的理论水平,出色的表达能力,熟练的教学技巧,执着的敬业精神等素质;在教学中注重培养学生的语言素质、文化素质、思想素质、自学素质、情感素质。     

用和谐思想指导高校体育教学

高校体育教学是一个复杂的系统工程,各种体育思想都对其有着或多或少的影响.和谐思想在新时期高校体育教学中对提高教学质量起着至关重要的作用.因此,教师在体育教学中应多方面积极探索,采取有效的措施,把和谐思想贯穿在高校体育教学的每个环节,从而刺激教师不断改革创新,以激发学生学习积极性与主动性,进一步提高体育课教学质量.     

注重师生全面互动,提高课堂教学实效

课堂教学是教育教学活动的基本环节,也是最重要的环节,这既是提高教学质量的关键,更是教师实现教学目标、学生获取知识的根本途径.因此,教师要刻苦钻研,在上好每节课上下功夫,提高课堂40分钟的效率,让每个学生在有限的时间内,最大限度地获取知识、掌握知识、提高能力素质.