高等教育结构与经济发展的协调性分析

我国高等教育结构存在着区域布局不平衡、地区高等教育发展水平与经济发展水平不协调、普通本科生和研究生在高等教育中所占份额相对较小、专业结构不太符合社会需求和成人高等教育与普通高等教育处于无序竞争状态等问题.为实现高等教育与经济的协调发展,可采取建立三级教育联动机制、调整高等教育布局结构、推进教育体制改革和促进教育发展内涵的扩大化等措施.     

从经济和人口的区域分布看我国高等教育的布局调整

高等教育发展水平直接受政治、经济、文化发展水平的制约，调整高等教育布局必须充分考虑我国经济、人口的区域分布状况。由于长期以来我国高等教育布局所考虑的主要是战备需要，所执行的是自上而下的指令性计划，造成各地区高等教育发展很不平衡，一些地区发展高等教育负担偏轻，一些地区负担偏重，与当地经济、社会发展水平很不协调。正在进行的新一轮结构布局调整，由于未能充分考虑各地区经济建设和社会发展需要，因此难以消除这种不平衡和不协调，难以促进各地区高等教育与经济、社会协调发展。     

关于高等教育大众化若干问题的思考

本专科层次的普通高等教育是推行高等教育大众化的主体;优化高等教育的层次结构、学科专业结构、布局结构是顺利推进高等教育大众化的基础;强化"生命线"意识,确保教育质量,是高等教育大众化健康发展的关键;建立开放、多元化的就业制度是高等教育大众化可持续发展的保证。     

论当前我国高等教育布局结构的内涵、问题及其优化策略

高等教育布局结构是高等教育事业发展的关键。优化高等教育布局结构对推动我国教育事业科学发展、促进教育公平、办好人民满意的教育具有重要的意义。当前,我国高等教育布局结构不合理状态亟待改变。优化高等教育布局结构应秉持科学发展、公平发展的理念,恪守适度超前发展的原则,充分发挥三种力量、三个主体的作用,制定实施补偿、差异并重政策,建立科学的定期优化调整高等教育布局结构的机制。     

提升高职教育办学层次,维护促进教育公平——基于高考分类考试改革的视角

指出中国的高等职业教育在发展中存在一定的缺陷,激化了教育供求矛盾,加剧了教育布局结构的不合理,成为影响教育公平的一个主要原因;期冀以推行高考“二元制”分类考试改革为契机,提升高职教育办学层次,在新高考“指挥棒”和国家就业政策扶持的作用下,促进高等职业教育的大发展,并逐步形成普通高等教育和高等职业教育发展并驾齐驱的新格局;认为此举不仅能缓解教育供求矛盾、优化教育布局结构、维护促进教育公平,还能为国家经济发展提供有效的人才供给.     

河南省普通专科教育比较分析及发展思考

专科教育是高等教育层次结构中最基础的层次。通过对河南省1998年扩招之前与2005年普通专科教育规模、科类结构、专业结构、地域结构等进行比较分析，可以发现普通专科教育中存在的问题，并给出发展对策。     

广东高等教育大众化:问题与对策

广东高等教育大众化已进入了实施阶段 ,虽然近几年广东高等教育取得了较大成绩 ,但存在的诸多不足将直接影响高等教育的可持续发展。这些问题主要表现在教育资源、教师的数量和素质、高教结构与布局、精英教育和大众教育关系处理等方面。要使广东高等教育大众化进程健康发展 ,高等教育应“适度超前”发展 ,高等教育机构应以内涵结合外延式的发展为主并实现多渠道筹措办学资金 ,政府部门应采取切实可行的措施支持民办高等教育以及高等职业教育的发展     

我国公共教育经费在各级教育中配置结构的实证分析

文章采用1993-2013年的数据,描述了我国公共教育经费在学前教育、普通小学、普通初中、普通高中、中等职业以及普通高等教育中的配置结构及其变化趋势;构建模型对公共教育经费在各级教育中的配置结构进行回归分析,从地区经济发展水平、居民富裕程度、教育自身发展等几个方面分析影响我国公共教育经费配置结构的相关因素,得出相关结论.     

略论高等职业教育的特殊性

改革开放以来 ,高等职业教育作为有别于普通高等教育的—个类型 ,有了长足的发展。随着经济与社会的发展进步 ,我国高职教育己进入发展的关键时期 ,有关高职教育的探索与实践受到全社会的高度重视。加强高职教育与普通高等教育的比较研究 ,明确高职教育在培养目标、专业设置、教学内容、教学方法、课程体系等方面与普通高等教育的联系与区别 ,对促进高职教育的发展具有重要的指导意义。     

陕西高等教育发展的态势、挑战及其对策

为了探讨陕西省高等教育发展的现状,采用文献分析及数量统计分析方法,对影响陕西高等教育发展的相关因素如毛入学率、经费投入、学科结构、学校布局等诸多问题进行剖析,研究表明:陕西省应当从发展地方经济、调整高校学科结构、加大高等教育的政府投入、大力发展职业技术教育等方面采取措施,解决高等教育发展所面临的问题。     

转型期我国高等教育资源配置中的结构布局分析

大众化进程中的高等教育结构布局变化反映了我国高等教育近期发展的水平和特点,从总体上揭示了中国转型期的高等教育资源配置情况。作者从高等教育系统内部各要素之间相对稳定的联系方式和比例关系入手,对我国转型期的高等教育资源配置中的结构布局特点进行了分析,并对当前高等教育因规模扩张而带来的问题进行了评论。     

海洋强国建设与我国海洋高等教育的科学发展

在海洋强国建设进程中,海洋高等教育肩负着为祖国提供海洋事业发展的人才和技术支持的重要使命,实现海洋高等教育的科学发展是建设海洋强国的重要支撑。针对当前我国海洋高等教育还存在总体发展规模尚不发达、整体结构布局尚待优化、综合发展水平尚待提高和全面保障条件尚待强化等问题,提出了从海洋强国战略高度重视海洋高等教育发展、政府应加大支持力度、整合资源、调整海洋高等教育结构等促进我国海洋高等教育科学发展的若干对策。     

职业大学的发展和改革

一职业大学是我国高等教育体制和结构改革的必然产物。她的出现突破了普通高等教育的领导体制,打破了普通高等教育的陈旧格局,冲破了传统办学模式的束缚,推动和促进了我国高等教育由单一化向多层次、多规格和多形式的转化和发展。因此,她在我国高教、特别是短期高等教育的发展史上的地位和作用不容忽视,应予肯定。但短期职业大学在其发展过程中也出现了许多矛盾。这些矛盾可以归纳成四点:①职业大学的开放性和多样性与它的教育水平的矛盾。开放性涉及学生入学水平,多样性涉及办学标准,这样就提出要不要确定职业大     

新中国成立以来高等教育区域结构的制度安排与反思

教育公平问题是当今我国教育界关注的焦点。高等教育区域结构布局的差异,是实现高等教育机会公平的障碍。新中国成立以来,中央政府为满足社会主义建设的需要,积极发展中国现代高等教育。同时,为了使高等教育区域结构布局的相对均衡、协调发展,教育部制定了一系列政策和采取了一系列措施,并取得了一定成效。但是,我国高等教育所存在的区域结构的非协调、非均衡的布局,在进入21世纪之后,依然未得到有效解决,且有加剧之势。我们期望在中西部高等教育振兴计划实施和"2011计划"新政策启动背景下,高等教育区域结构不合理的现状能够在建国70周年的时候,也就是能够在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施的周期内得到根本扭转,实现国家优质高等教育资源区域结构布局相对均衡、协调发展,办人民满意的高等教育,以便早日实现建设高等教育强国的梦想。     

河南省高等教育发展水平与全国的比较研究——基于主要规模指标

从高等教育毛入学率及其年增长率、每万人口在校大学生数及其年增长率、在校研究生占在校大学生总数的比重,以及在校研究生数量年增长率等方面,对近十年来河南省与全国高等教育发展水平之间的差距进行纵横两个维度的对比分析。结果表明,河南省高等教育与全国平均水平相比尚有明显差距,教育水平偏低、资源不足、结构失衡、机会不公等问题长期存在。为使河南省高等教育尽快弥合差距,应立足社会需求扩大教育规模,统筹区域发展增加教育投资,优化高教结构提高办学层次,拓宽发展思路强化民办教育。     

市场经济条件下成人高等教育发展的机遇与对策

社会主义市场经济体制的确立,为成人高等教育的发展提供了新机遇,世界教育理论中的终身教育和回归教育的思想正在对我国的教育发展和社会进步发生重要影响.因此,成人高等教育今后改革与发展的基本对策是:坚持学历教育与非学历教育并举;学历教育应以专科为重点;非学历教育以高层次的岗位培训和继续教育为重点;构建科学的合理的成人教育的布局结构,运用法律手段保证成人高等教育事业的健康发展.     

广东普通高等教育在若干方面与国内外的比较研究

从广东经济和普通高等教育发展的现状、目标出发,较系统地论述了两者的关系与状况,把广东和国内若干国家和地区的经济发展水平、教育投入总和、普通高等教育的投入进行了比较,并在此基础上对高等教育的若干指标作了较为详尽的分析,提出了若干见解。     

四川高等教育布局结构调整探讨

高等教育布局结构直接反映高教资源的配置状况。转型期间 ,市场经济体制有待完善 ,四川高等教育相应存在结构性缺陷 ,因此 ,为适应四川产业结构调整和经济体制与经济增长方式的根本转变 ,四川高等教育布局与结构的调整 ,乃是当前的一项紧迫任务 ,其调整重在制度的创新 ,并应处理好与高教管理体制改革、市场经济发展等的关系     

论高校扩招以来四川高等教育的改革和发展

1999年高校扩招以来,四川省高等教育坚持以科学发展观为指导,不断深化教育改革,办学规模不断扩大,办学形式灵活多样,建立了一支结构较合理的师资队伍,教育质量稳步提升,逐步形成了梯度性层次、多样化形式、适切性科类、区域化布局的完整的高等教育结构体系。跨入了高等教育大众化阶段,为推动四川经济社会发展提供了强有力的人才支撑。然而,四川高等教育也存在着规模总量偏小、结构不尽合理、投入与其他省份相比差距较大以及高等教育体制亟待完善等突出的矛盾和问题。     

高等教育布局结构优化的理论前提

作为经济社会发展的重要助推力量,高等教育布局结构优化的影响因素是多维的,主要包括国家战略、区域经济、社会文化、人口结构以及地理空间等等。科学预设高等教育布局结构优化的应然目标,需要正视布局结构优化的目标限度,并重点从“社会满足度”和“个体满足度”两个方面予以考量。实施高等教育布局结构的优化,需要甄选多向度的优化理路,实现多元布局手段的优势集合。要坚持“去趋同化与优势集中相统整”“域内均衡与域间协调相统整”“突显公平与保障效益相统整”“积极适应与适当超越相统整”“内循规律与外在干预相统整”等原则。