泛股制是收入分配制度改革的目标模式

劳动工资制度是收入分配制度的主要内容。论文从工资制度的改革入手 ,分析了全员全额浮动工资制度与泛股制的相关理论 ,指出了泛股制是全员全额浮动工资制度在与股份制相结合过程中所产生的高级形式 ,它自动利用市场经济规律 ,变得更具可操作性。并阐述了泛股制的操作方法 ,从而论证了泛股制是收入分配制度改革的目标模式     

试论企业全员持股

员工持股制源于美国,在许多国家得到推行。随着中国改革开放的深入,越来越多的企业实施了员工持股制度。科学的员工持股制对企业的发展有重要意义。中国推行员工持股制的背景和动因有其特殊性,该制度实施取得积极效果,同时也并存一定的问题,尤其是全员持股公司从组建、运行等方面存在许多问题。对全员持股公司进行分类,认清企业全员持股的负面效应,提出全员持股公司的股权优化措施,实现产权多元化、分散化及产权的相对集中化,有助于企业改制工作的顺利进行。     

高校推行全员聘用制的若干问题探析

积极推行并实施全员聘用制是高等学校人事管理制度改革的一个重要方面。实施全员聘用制过程中必然会遇到各种矛盾和问题,有观念上的也有制度上的,有宏观的也有微观的,如何妥善地处理这些矛盾和问题是全员聘用制能否得到顺利实施和取得实效的关键。本文着重从六个方面阐述了解决全员聘用制推进过程中有关问题的措施和对策,希望能对高校人事制度改革起到一定的启发和借鉴作用。     

高职示范院校“三导制”育人模式践行的实践与思考

高职院校践行"三导制"育人管理模式,能充分满足学生个性成长的需求,更是积极探索新形势下全员育人、全程育人、全方位育人的一种新途径、新方法。本文立足实际,对高职院校实施"三导制"育人模式进行分析,并针对"三导制"存在问题提出建议。     

论构建研究型人才培养平台

通过抓好新生的入学教育,建立并实施本科专业责任教授制、专家听课制、新人校教师试讲制、优秀生选导师制、本科生学习小导师制等机制,开展广泛深入的调查研究,开展毕业生德育答辩,设立"SCEE"奖学金等激励机制,在学院范围内营造良好的教风、学风,形成全员育人的德育大环境,努力构建研究型人才的培养平台.     

关于全员劳动合同制问题的探讨

<正> 为了探索转换经营机制的新路子,企业正在加大改革力度,加快改革步伐。现就实行全员劳动合同制中的几个问题做如下探讨: 一、实行全员劳动合同制,是统一干部职工身份,而不是变象的雇佣制 党的十一届三中全会以来,企业积极主动地进行多方位、深层次的探索,以探求企业生存、发展、壮大的新途径。象经理负责制、经理承包制、竞争选标制、滚动承包制都在一定     

温特制生产:动因、运行机制与企业竞争优势重构

温特制生产模式创造了20世纪90年代美国经济持续高速增长的奇迹,对温特制生产的探索有助于洞察全球产业重组与企业在竞争优势重构中出现的新变化与新动向。福特制、丰田制到温特制生产的演进历程表明,降低资产专用性与技术创新的不确定性,减轻任务复杂性是温特制生产体系形成的内在动因,分工、信息传递、平台维护与收益分配四种机制推动了温特制生产体系的正常运转。温特制生产拓展了企业竞争优势的内涵、范围、渠道,为企业的竞争优势重构提供了新机遇。     

论国有企业全员抵押承包

一、企业全员抵押承包的客观必要性和理论依据 国有企业全员抵押承包,是在合同规定的期限内,以企业全体劳动者缴纳一定数额的定金作抵押,以维护企业国有资产的完整和实现资产收益的增长为条件,由国家授权的机关(如国有资产管理局)将国有企业资产交给企业全体劳动者共同经营的一种经营方式。 实行国有企业全员抵押承包的客观必要性,在于使企业真正做到自负盈亏,从而提高企业经营效益。     

硫酸焙烧炉原料选择之效益辨析

该文对永利公司硫磺制酸、硫铁矿制酸两套生产系统,硫磺与硫铁矿两种原料生产路线的生产效益进行了辨析,通过推导建立了生产成本恒式模型,并进行例证,分析了两种原料路线的优势,得出了硫磺制酸与硫铁矿制酸两种原料生产路线的效益最优选择依据,对生产经营决策有实际的指导意义。     

基于全员生产效率视角的农业经营主体辨识

农业经营主体再次成为研究的热点,是坚持家庭经营还是推行规模经营成为争论的主要话题。通过比较分析小农、中农、家庭农场和农业企业的全员生产效率,发现农业生产的特殊性和劳动力使用导致了大规模经营主体全员生产效率低下。鉴于此,研究认为应该在坚持家庭经营为基本的前提下因地制宜发展适度规模经营,适当限制农业企业对大田粮食作物的经营,保障国家粮食安全。     

实践的精神现象学解读——兼与杨春时、苏宏斌先生商榷

实践与实践美学到底是"新"是"后"不应该成为争论的焦点,当代社会实践中精神的缺乏应该是亟待解决的问题,因此有必要对实践进行精神现象学解读。精神的本质是实体的自由,是实践中的人向实体的皈依与同一。实践决定和推动着精神由伦理阶段到教化阶段到道德阶段的发展。人的实践有没有精神取决于实践有没有实体的皈依。用实践的精神现象学原理对实践和实践美学中的善("目的")、自由、主体性进行反思,很容易看出当代实践和实践美学存在的诸多问题,同时也为实践和实践美学提供了一个可能的突破口。     

创新实践与常规实践

创新实践和常规实践相对于物质生产实践、交往实践和精神生产实践,是研究马克思实践理论的又一个视角。该文以马克思实践理论发展过程为线索,阐述了创新实践和常规实践的含义,并在两者的对比中,揭示了各自的特点,最后在人类历史的发展过程中,描绘了创新实践和常规实践地位变化的完整画面。     

新时代背景下实践的新分类

实践是马克思主义理论的基本范畴和重要思想,实践作为可以涵盖人类全部社会生活的统一的概念,必然是随着人类社会和人类社会生活的发展而发展的。虚拟实践随着虚拟现实技术的迅速发展引起了学界的广泛关注,虚拟实践是否是实践的问题是探讨的焦点之一。从虚拟实践的辨析和分类入手,结合经典作家对实践的论述,通过比较实践和虚拟实践的特点,提出虚拟实践属于实践,而且是在新的历史时期迅速发展的不容忽视的实践形式;实践既包括现实实践,又包括虚拟实践,虚拟实践既包括精神实践又包括非精神实践,这些不同的实践形式共同构成人类完整的丰富多彩的实践活动。     

论实践的合理性

目前,人类实践活动的负效应问题日益凸显,实践的合理性遭到质疑,对实践合理性问题的研究和探讨刻不容缓。从实践合理性问题的提出、实践合理性的内涵、实践合理性的结构以及实践合理性的具体化等四个方面研究和把握实践的合理性,希望实践合理性问题能够引起人们的足够重视,从而避免或减轻实践的负效应,使人类实践活动朝着真善美的方向前进。     

理论与实际关系的辩证解读

“理论联系实际”被界定为教学的根本方法,具有普遍性方法论意义和价值导向。理论与实际呈现为对象性的交互关系,在实践视域内实际必在理论之光普照下,理论无实际则空,实际无理论则盲。因此,实践已经包含了理论联系实际和实际联系理论两个层面。流行的观点忽视或否认“实际联系理论”,在实践上造成了狭隘而严重的功利主义、本位主义后果,在理论上造成了自我发展的混乱和残缺。     

法学教学实践基地建设的研究

在分析法学教学实践基地建设存在的问题的基础上,提出了加强法学教学实践基地建设的对策:(1)完善法学教学实践体系,规范教学实践基地的建设工作;(2)改进实践教学管理体制,统筹实践教学基地的整体规划;(3)加强实践教学队伍建设,保障实践基地建设经费的投入;(4)改革实践教学课程结构,促进实践教学观念的转变。     

提高动物科学专业毕业实习效果的思考

毕业实习是实践教学的重要组成部分,是培养高素质人才必不可少的环节。通过分析毕业实习中存在的问题,提出通过提高对毕业实习重要性的认识,加强指导教师队伍和实习基地的建设,加强实习过程管理及实习成绩考核等措施,以提高毕业实习的效果。     

交通工程专业实践教学环节的改革与完善

交通工程专业作为一门实践性很强的专业,毫无疑问,实验、实习等各实践环节对本专业的学生来讲是非常重要的,因此实践环节教学需要不断的改革与完善才能满足社会进步对人才技术水平不断提高的要求.交通工程主要研究道路设计施工与交通管理,其主要的实践环节有:交通工程认识实习、工程地质实习、测量实习、交通驾驶实习、道路建筑材料实验、道路勘测设计实习、毕业实习、毕业设计等多项实践环节的课程.作为新建专业这些实习、实验课程的安排难免存在一些问题,通过这几年的教学,交通工程专业逐渐完善了这些课程的教学计划和实习实验体制,并逐渐走向成熟.     

高校思想政治理论课实践教学模式研究——以绥化荤院为例

实践教学是高校思想政治理论课不可缺少的环节,实践教学的薄弱长期以来制约着高校思想政治理论课实效性的提高。近年来全国各高校采取多种措施强化实践教学,创新实践模式,初步形成了形式多样的思想政治理论课实践教学模式。在理论层面上对这些实践教学模式进行研究,对进一步完善实践教学,提高思想政治理论课实效性具有重要意义。     

关于独立学院思政课实践教学育人的思考

实践教学育人是高校教学改革的重要内容,是深化思想政治课教学的重要环节。加强思政课的实践教学,必须把实践育人纳入教学计划。独立学院的实践教学育人,必须针对当前思政课实践育人教学存在的问题,以提高实践教学育人重要性认识为前提,以加强实践教学环节的设计为手段,建立课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学三结合教学体系为途径,进而提高育人质量。