化学实验教学与学生素质教育的探讨与思考

化学教育是一门以实验为基础、培养合格化学教育专业学生的学科。随着素质教育的整体推进,以及培养学生的科学素质、创新精神和实践能力在学科层面的有效实施和落实,有关化学实验教学与学生素质教育的探讨有了较大的进展。传统的实验教学体系存在着忽视学生科学素养和实验教学能力的培养,压抑学生学习的主动性和积极性等不足。为了适应教育的现代化,认真探讨化学实验教学模式、教学内容和教学方法等以提高学生的综合素质成为当务之急。     

谈大学生数学素质培养与非专业素质教育

高等数学是许多工科专业学生的基础课程，数学教育不仅为学生今后的学习提供一个工具，同时对于健全学生的世界观、人生观、价值观和加强学生的美学修养、科技修养、创造性思维等非专业素质方面也有着重要的作用。本文全面讨论了大学生的数学素质培养的重要性，同时也讨论了数学教育和非专业素质教育的关系。     

个人的综合素质因素的动态分析

文章在对个人的综合素质数学模型分析的基础上,对影响个人的科技素质因素和非科技素质因素进行动态解析,并对素质教育的时间冲突作了分析,阐述了科技素质与非科技素质的关系;提供了一个判断个人综合素质高低的数学模型;提出教育应以提高教育对象的非科技素质为中心,科技素质教育为提高非科技素质服务的观点.     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质,素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求,培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质,以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

试论逻辑学与素质教育

素质教育要求对学生实行全面教育 ,注重对学生创新思维和创新能力的培养。而这些都必须以加强逻辑教育 ,提高国民逻辑思维素质 ,优化国人思维结构为前提和基础 ,都离不开逻辑思维素质的提高。逻辑不仅是教育教学的基石和创新的坚强后盾 ,而且在知识型教育向智能型教育的转变中 ,有提高学生自学和语言表达等能力的重要作用。当然 ,要防止对素质教育特别是逻辑本身的性质和功能的不正确或不深刻等错误认识 ,特别是要防止后现代主义和培养逻辑思维不用专门学习逻辑的思维倾向     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

以昆虫研究为载体的农村小学科技教育的实践研究

正随着课程改革和学科素质教育的不断深入,创建特色学校成为学校深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。为了切实加强我校特色建设,培养学生科学意识、创新素养和实践能力,着眼学生的终身发展,我校构建了“探索以昆虫研究为特色的农村小学科教实践”办学特色。长期以来我们利用农村得天独厚的自然资源和昆虫资源,极力培养学生动手实践能力、观察能力,促进学生全面素质的提高。2010年,我校《以昆虫研究为载体的农村小学科技教育的     

隐性素质的开发与培养

在化学教学中对学生进行隐性素质的培养和开发,是化学教学中素质教育组成部分,也是开发学生综合素质的需要。通过开发学生的思想品德,审美等隐性素质,激发学生潜在的学习动力,调动学生学习的内在动力。使化学学科的教学真正起到提高学生素质的作用。　　1.加强思想政治教育,提高学生思想道德素质　　青年早期是学生初步形成世界观、人生观的关键时期,是学生走向社会的全面心理准备时期。因而在化学教学中,结合本学科的特点,对学生进行思想品德素质教育和开发 (1)辩证唯物主义教育。物质的构成因素与反应过程都有力地证明世界是物质…     

论大学英语素质教育

英语素质教育主要指培养学生的英语运用能力、知识更新能力及进行国际文化、科技教育的能力。在全面推进素质教育的今天,各高校应当通过以下几方面的努力,以促进英语素质教育的发展:明确英语素质教育的多重目标;提高英语教师的综合素质;注重因材施教;运用现代教育技术;建立科学合理的科学评估体系,等等。     

加强对学生数学思维素质训练的思考

素质教育是一场深刻的教育革新 ,数学教学方法的改革是素质教育的重要内容 .小学数学教学必须贯穿素质教育 ,特别是思维素质的教育 .传统的教学方法 ,未能把数学思维素质或数学思维方法反映出来 .为了改变旧的教学模式 ,提高学生思维素质 ,在教学方法和教学程序设计上 ,必须进行一些思维训练 ,运用变式思维的方式 ,巧妙地调动学生学习数学的兴趣 ,激起他们探索未知、获取新知的欲望 ,训练他们能从多角度分析和解决问题的能力 ,使学生的思维向高层次升华 .1　狠抓思维形成教学在数学教学中要实施思维素质教育 ,教师必须克服重结果轻过程的倾…     

理工科院校学生的艺术教育与人文素质的培养

素质教育思想的提出,对在理工科大学生中进一步加强人文素质的培养和教育提出了更高的要求。新时期进一步加强人文素质教育是培养创造性人才的需要,是提高全民族文化素质的需要;同时,艺术教育肩负着传承优秀文化,提高学生艺术修养,培养学生人文素质,挖掘学生创新潜能的光荣使命,大力加强艺术教育,是教育改革和时代发展的必然结果。在理工科院校如何加强学生的艺术教育与人文素质培养,需要深入的探讨和研究。     

浅谈创造性思维在高中数学教学中的运用

人类社会的不断进步，是人类的创造、再创造来推动的即是说人类社会之所以能够不断向前发展是因为人类自身的素质能够不断的提高。因此，我们教育的宗旨就是为提高人类的素质，特别是提高青少年的素质尤为重要。素质教育的重点是创造性紊质教筲创造性素质的核心是创造性思维。由于数学的特殊地位和作用，因而决定了它在培养学生创造性思维的特殊作用一培养创造性思维的最佳学科。     

实施全面素质教育提高本科生教育质量

全面提高本科生素质水平是高等农业工程教育发展的生命力.根据本科阶段本科生素质的特殊内涵,必须进行思想道德素质教育,培养良好的人格和崇高的品德;进行学科素质教育,培养基础扎实、知识面宽、科学素质高的创新人才;进行心理身体及文化素质教育,提高竞争意识、合作精神、坚强毅力和文化素养.     

素质教育背景下高师体育教育术科教学改革的研究

高师体育素质教育改革的滞后性，严重影响了素质教育改革的进程和学生的健康成长。为此笔者通过对素质教育和高师体育教育专业术科教学改革现状相关资料的分析，发现在实际教学过程中素质教育存在着严重的缺失，概括起来就是科技素质、人文素质和创新素质的缺失。本文试图如何把他们融入体育术科教学，为高师体育教学改革提供参考和启迪。     

构建素质教育新理念促进学生综合素质全面提高

随着我国科教兴国战略的实施,素质教育已成为基础教育领域里的热门话题。素质教育的中心目标是培养学生的创新精神和创造能力。相对于传统教育突出教师的主导地位而言,素质教育更强调改变传统教育习惯,发展以学生发展为本的课堂教学,强调充分发挥学生学习的自主性,充分调动学生的学习积极性,并强调在提高教师自身素质的基础上,建立和谐平等的师生关系,以促进学校教学目标的实现和学生综合素质的全面提高,从而实现我国素质教育的大目标。     

大学外语教育在人才全面素质教育中的作用

大学外语课具有工具性与人文性的双重性质,也具备科学素质及人文素质教育功能,外语教育对培养学生人文精神、哲学思维、科学思维、良好个性与审美素质有着积极作用。     

数学课程教学中加强数学素质教育的探索与实践

数学素质是人的文化素质的一个重要方面。数学的思想、精神、方法,从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性,对人的综合素质的提高都有不可或缺的作用。当代大学生的数学教育,应是通过数学知识的传授,培养、锻炼学生的各种分析问题、解决问题的数学思维方法和数学能力,帮助学生形成良好的、高层次的数学素质。文章分析了高校数学素质教育的内容,对如何在大学数学课程教学中加强大学生数学素质教育进行了探索性研究。     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容,是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。     

高职院校培养职业素质的地位和途径

近年来 ,社会对人才素质的要求越来越高。高等职业教育如何全面推行素质教育 ,尤其是如何提高学生的职业素质是教育的关键。职业素质包专业职业素质和综合职业素质。高职院校只有转变观念 ,拓展办学目标 ,适应创业需要 ,强化学生自学能力 ,融合网络技术等 ,才能培养出具有良好职业素质的毕业生。     

论高师院校素质教育的目标及途径

素质是指个体在工作、生活和社会交往中所具有的自身条件。而素质教育就是把学生培养成为协调发展、基本素质健全的人的教育。高师院校的素质教育应包括几方面内容：（1）思想品德素质；（2）文化素质；（3）思维素质；（4）心理素质；（5）身体素质；（6）生活技能素质。而实施素质教育的途径是：（1）领导观念的转变；（2）发挥教师的主体作用；（3）建设高品位的校园文化；（4）改革课程体系及课程内容；（5）拓展学生的思维；（6）完善学生的心理素质；（7）建立高师素质评估系统。