对技术乐观主义和悲观主义的思考

从系统论的角度来看 ,人类社会是一个由诸多相互作用、相互影响的要素构成的复杂系统 ,任何问题的出现 ,都不是单一要素所能独立完成的。技术乐观主义和悲观主义都把技术作为社会发展的惟一决定性力量 ,淡化了或忽视了其他深层社会因素对技术发展的影响。我们应该从技术的主体 ,人与自然的关系 ,人类社会的需求和目的等方面来综合把握技术与人类社会发展关系的问题     

初中生的家庭环境与乐观主义-悲观主义关系及中介分析

采用生活取向量表、自我概念量表和父母教养方武量表对502名初中生进行了调查,探讨初中生家庭环境变量与其乐观主义-悲观主义的关系及自我概念的中介效应.父母教育文化程度对学生乐观主义和悲观主义的影响存在差异;父母的接受维度对他们既有直接的影响,也有通过自我概念产生的间接作用;自我概念受父母教养方式的影响,对学生的乐观主义一悲观主义有一定影响.因此,家庭环境变量对初中生的乐观主义-悲观主义有一定程度影响,自我概念的部分中介效应显著.     

小小担忧有利企业--评《消极思考的积极力量》

乐观主义者可能对事态变坏毫无准备,而防御型悲观主义者对最坏的情况胸有成竹。     

技术失控与人的责任——论弗兰肯斯坦问题

正一自启蒙时代以来,关于技术的经典叙事一直是乐观主义的,并以工具主义与自由意志的耦合作为其基础,而悲观主义(甚或恐惧主义)则从来只是作为反叙事而存在,即使在某些时段(比如1960年代的反文化运动,以及今天关于环境问题包括雾霾的讨论中)甚嚣尘上。然而,通过悲观主义对乐观主义的纠缠与对峙而凸现出来的"技术失控(out of control)"的思想与想象,却已经构成了现代思想中的一个持续的困挠。在悲观主义者那里,这是     

初中生的家庭环境与乐观主义-悲观主义关系及中介分析

采用生活取向量表、自我概念量表和父母教养方式量表对502名初中生进行了调查，探讨初中生家庭环境变量与其，乐观主义一悲观主义的关系及自我概念的中介效应。父母教育文化程度对学生乐观主义和悲观主义的影响存在差异；父母的接受维度对他们既有直接的影响，也有通过自我概念产生的间接作用；自我概念受父母教养方式的影响，对学生的乐观主义一悲观主义有一定影响。因此，家庭环境变量对初中生的乐观主义一悲观主义有一定程度影响，自我概念的部分中介效应显著。     

论“科技异化”

科学技术是什么？它给人类带来的是福还是祸？不同的角度有着不同的看法。科学乐观主义认为，科学是万能之王；科学悲观主义则认为，科学技术的崇拜，是人类自掘坟墓的祸根。对此，本文从“科学异化”的角度展开讨论，具体从生态、能源、伦理道德、信仰等几方面展开阐述，并对人类目前所面临的困窘这一问题进行了反思。     

简论确实性与完备性不相容

简论确实性与完备性不相容胡皓一、人类认识“两全”理想的破灭本世纪前二三十年，在成功地经受了世纪之交的物理学革命之后，科学界曾一度笼罩的悲观主义愁云不仅被一扫而光，而且，人们对科学理性的乐观主义精神变得比以往任何时候都更为强烈。这种乐观主义精神的一个突...     

未来学大论战孕育了可持续发展战略思路

本文按照时序，述评了未来学中乐观主义与悲观主义两派围绕人类社会发展战略问题展开的大论战以及各方的优缺点，指出如今风靡全球的“可持续发展战略”思想，实际上便是在这种论战基础上产生并综合了双方优点的新的发展战略理论，包括指出它是对启蒙学者提出的人道主义目标的超越     

人,政治,心理学(下)——有关政治心理学方法论问题的“圆桌讨论会”资料

我想表达一下乐观主义,——在我们这里受青睐的一向是悲观主义。断言我们一切都糟得很,对于我们这个社会阶层来说,不知为什么,比说我们一切大致正常更习惯些。 我认为,尽管政治心理学的出生吏具有戏剧性,但总的来说,婴儿的发育是完全正常的。剖     

乐观主义

正乐观主义与悲观主义的分水岭,大约在于对待明天的态度上。悲观主义者,总以为今儿的脚底下站着的,就是人生或人生某一阶段的制高点,越活儿越出溜儿以致抽抽儿,那是不可避免的宿命。下滑内塌,九牛曳不回。一日不似一日——明天不会比今日好,肯定的,那还有什么好高兴的理由?悲观主义给自家营造了一个泥穴,泥穴的斋名叫无