软件学院“实训+实习”实践模式研究

分析了软件学院在实习和毕业设计等实践环节中存在的主要问题,提出了"9+8"的"实训+实习"实践模式;并根据省示范性软件学院的培养要求以肇庆学院软件学院为例对"实训+实习"实施过程进行了阐述.实践证明,这种模式对于培养和提高毕业生的综合实践能力,缩小甚至消除毕业生与企业人才需求规格的差距,从根本上提高毕业生就业率和就业质量有着明显的效果.     

本科毕业生"多岗位轮训"式实习的探索与实践 --以兽医专业实践教学新模式为例

本科生最后一年的实践教学是本科生教学过程中的一个重要环节,不仅影响毕业生实际工作能力的培养,也直接体现高校的办学水平,因此高校应给予足够重视.通过详细介绍和探讨1998年以来在兽医本科毕业生进行"多岗位轮训"式实习的实践经验及开展这一实践教学探索的必要性及意义、内容安排、实施方式、特点和成效等方面,证明"多岗位轮训"式实习可提高本科毕业生的实验和实践能力,提出"多岗位轮训"可以作为本科毕业生实践教学的一种模式.     

3G时代电子商务人才培养模式研究

针对当前电子商务人才培养模式中存在的问题,通过对3G移动商务价值链和商务人才需求的分析,提出"2+1+1"分模块教学及采用"动态课程群"的课程体系设置,对课程体系进行优化,为我国电子商务行业培养高质量的专业人才。     

中医学类专业本科教学工作质量调查与分析

以调查问卷的形式对中医学类专业本科毕业生进行调研。回收有效问卷905份,利用SPSS16.0软件进行统计分析,了解毕业生对本科教学工作的满意度,搜集对本科教学工作改进方面的建议。通过调研发现中医学类专业毕业生对学校本科教学工作的满意度整体较好,但也存在一定的问题。据此,对本科教学工作提出了明确人才培养目标,实行院校教育和师承模式相结合的中医培养模式,合理设置课程,改革教学内容与方法,加强实践教学,培养符合岗位胜任力目标、具有中医思维的合格中医人才等建议。     

高师本科“1+n”化学实验教学体系探索与实践

围绕新时期社会对化学人才需求的目标和特点,在"夯实基础,发展能力,突出个性,适应社会"的指导思想下,探索了"1+n"本科化学实验课程新体系的设置、内容、运行等环节,并取得了良好效果。     

新建地方本科院校职前教师教育课程设置存在问题及对策

在新建地方本科院校中,职前教师教育的课程设置存在着课程理念落后、课程结构失衡,教育专业课程设置单一、学科内容和教学方式陈旧,教育实践环节薄弱、教育实习流于形式等问题。要从确立科学合理的办学定位、重塑教师职前教育理念,创新教育专业课程体系、更新教育学科教学内容,改进教学方法和教学手段,转变教育实习方式、强化教育实践管理等几方面入手,重新构建职前教师教育课程。     

应用型本科院校“毕业班新现象”探析及其应对策略

应用型本科院校因其定位于培养应用型创新人才，课程与实践环节的设置与一般高校不同，其毕业班出现了与一般院校不同的新现象，如毕业生受企业欢迎等，但同时也有一些不良现象，如课程设置、课堂教学与实习实训相脱节、毕业生就业功利思想严重、就业诚信缺失等。对此，提出了完善应用型本科院校的人才培养机制、重视辅导员等建议，以消除“毕业班新现象”的不良现象。     

谈农林院校经、管类专业毕业实习及论文撰写的过程管理

毕业实习和毕业论文是本科教学中最重要的实践环节 ,毕业论文是本科生综合能力的体现。针对高校毕业生就业压力大 ,求职期前移等特点 ,在毕业实习和毕业论文撰写期间 ,需要加强此阶段的管理和监督 ,使这一重要的教学环节真正落到实处 ,并达到实效 ,不断提高本科教育和教学质量     

本科院校学生实习实践存在的问题及对策研究

随着社会和经济的不断发展,企业人才需求供给不足与高校毕业学生就业困难形成了尖锐的矛盾,因此,加强产学研结合,重视校企合作,提高学生认识社会与实践动手能力成为当前本科高校工作中不可忽视的重要环节。而实习实践作为提高学生创新意识和实践能力的重要手段,如何能将此项工作落到实处,已经成为当前中国本科院校不断探讨与研究的问题。由此,笔者在分析当前本科院校学生实习现状及存在问题的基础上,以渤海大学开展的实习实践工作为例,从机构调整、组织保障、制度建设及创新探索全新的实习实践模式和最终取得的成效等几个方面,深入探讨了本科院校如何切实有效地开展实习实践工作。     

民族地区高师英语专业教育实习问题与对策

教育实习是职前英语教师必经的实践教学环节,对提高毕业生的质量、促进就业、缩短岗位适应周期都非常重要。由于课程设置不合理、教育实习时间短、教学技能训练和指导流于形式,民族地区高师英语专业教育实习质量出现下滑趋势,表现为教师职业技能不过硬、现代外语教学理论欠缺、英语语言知识与技能不扎实、教学反思能力低下等。提高教育实习质量的对策包括：狠抓英语语言基本功训练;合理设置外语教师教育课程;加强微格教学技能训练;加强实习指导和监控;丰富实习形式,延长实习时间;加强反思能力培养。     

会计信息化背景下本科会计学课程体系探讨

本文在会计信息化背景下对我国本科会计学课程体系进行探讨。首先分析了会计信息化对我国会计人才需求产生的影响;接着从会计信息化人才需求出发,以部分985高校和会计学国家重点学科院校为主要分析对象,对我国高校本科会计学专业相关课程设置情况进行了分析;最后提出了若干建议,认为应该从上述课程在本科培养计划中的课程地位、教学内容、教学方法等方面来完善信息化本科会计学课程体系。     

地方高校工程管理专业课程设置探析

目前许多高校工程管理专业培养方案采用"基础课程+平台课程+方向课程"的课程结构体系,鲜明地体现出其办学理念、学校定位和人才培养目标。对比建设部《全国高等学校工程管理专业(本科)教育评估标准》和相关执业资格制度对工程管理专业人才的要求,结合地方应用型本科院校的实际,对江苏省地方高校工程管理专业课程设置进行比较与分析,藉此对办学时间短、无行业支撑的地方高校工程管理专业的课程设置提出了新思路。     

“1+N”制影响下的会计电算化教学改革探讨

从"1+N"制教育概念出发,分析了新的《会计从业资格管理办法》颁布实施后,给实行"1+N"制教育的应用型本科高校会计电算化教学在课程设置和教学效果两方面带来的影响,并提出在课程设置、教材与会计软件的选择以及教学硬件设施建设三个方面推行"两层双线"的会计电算化教学改革办法,以提高会计电算化的教学效果,做到既能够满足实行"1+N"制教育的应用型本科高校职业资格培训的需要,同时又能够培养出高素质的应用型会计人才,以服务地方和区域经济以及中小企业的发展,实现应用型本科高校的办学目标。     

农林院校“大土木”本科教育若干问题探讨

为了应对竞争日益激烈的教育环境以及解决社会对大学生知识技能新要求的需要,对高校专业调整后土木工程本科教育的培养目标和教育模式进行研究。在综合研究教学反馈和调查资料的基础上,结合农林院校的办学条件和特点,就"大土木"本科教育的专业课程设置和外语教学2个方面进行了分析。分析认为,改革课程设置和重视外语教学是促进土木工程学科发展和毕业生就业的有效措施。     

电子信息专业本科学生工程实践能力培养途径探析

给出了培养电子信息专业学生工程实践能力的几种途径,并对其内容、意义、方法和手段进行了探讨和实践。合理设置、有效利用开放实验室、专业综合实验、生产实习、教学实习、认识实习、毕业设计及电子设计竞赛等实践环节,以适应当代电子信息类专业发展的需要,实现"知识+能力+创新"型实用专业人才的目标。     

师范生实习存在的问题及对策研究

高等师范院校教育专业实习中存在课程设置滞后、实习时间和安排缺乏合理性、对教材的结构不了解、实习听课与评课中的盲目性、实习总结形式化等问题。解决这些问题,需要合理设置课程以及安排时间,分阶段培养学生扎实、过硬的教学基本功,逐步完善教育实习,以提高毕业生综合素质,促进教育事业更好地发展。     

应用型本科高校发酵工程课程“理实一体化”教学探索与实践

为满足企业对实践能力、创新能力的高素质人才需求,结合宿州学院应用型本科高校特点,针对生物技术专业发酵工程课程教学存在理论与实践结合度不紧密的现象,对发酵工程课程进行了“理实一体化”教学探索与实践。文本主要从教学内容分析与构建、课程师资队伍建设、课程实践条件建设、“理实一体化”教学实施等方面进行了阐述,通过教学效果分析,发酵工程课程“理实一体化”教学,切实增强了学生的实践技能、创新意识,取得良好教学效果。本课程“理实一体化”教学模式可为其他应用型本科高校教学提供借鉴和参考。     

应用型本科院校国际经济与贸易专业课程改革的新思路

在社会对大学毕业生的实践操作能力越来越看重的背景下,应用型本科院校国际经济与贸易专业的课程改革应该构建基于能力本位的课程体系,培育"双师素质"的教师队伍,明确"核心技能+专业证书"的教学思路,注重培养以口头和书面交流为重点的商务英语运用能力,强化实训模拟和校企合作,建立基于能力本位的课程考核与学生评价制度.     

应用型本科高校市场营销专业实践教学模式构建——以宿州学院市场营销专业为例

从校内实践和校外实践两个层面分析了应用型本科高校市场营销专业实践教学存在的问题,具体表现为实习实训基地稳定性差、实习单位缺乏对学生规范的岗前培训、实践教学环节设置与教学内容不匹配等方面;以宿州学院市场营销专业的实践教学体系构建为例,论述了市场营销专业实践教学渐进性、多层次型特点,提出构建核心实训与扩展实训相结合的基本思想,注重实践教学内容与时间设置的匹配性,强化校内外实践教学管理的规范性,在符合市场营销专业特征和企业需要的前提下建立实践教学体系。     

旅游本科教育实践性教学环节可操作分析

旅游本科教育必须结合市场人才需求来大力加强实践教学环节.应从人才培养方案的修订、校企合作实践的实施、实践经费的落实等方面明确对实践教学环节的现实可操作性的认识,并就实习时间的安排、实习基地的选择、师资的业界经验获取等方面加强旅游管理专业实践性教学环节.