论高职学生就业中的思想政治教育

将大学生就业工作纳入到思想政治教育研究范围是社会发展的必然趋势．高职学生就业中的思想政治教育包括五大部分：指导大学生转变传统的就业观，引导大学生树立正确的择业观，帮助大学生树立正确的创业观．倡导学生建立正确的就业准备观，教育学生养成崇高的职业道德。通过思想政治教育行为和活动，转变大学生错误的、不适应就业需要的就业观念，树立科学的正确的切合就业市场需要的就业观，促进大学生顺利就业。     

女大学生就业观教育途径研究

近年来，随着大学生毕业人数的逐年增加，就业形势越来越严峻。女大学生是大学生就业群体的重要组成部分，对其加强就业观教育有着重要的意义。通过对不同地区、不同教育层次和专业的526名在校大学生、26名就业创业成功的女性毕业生和19家用人单位的调研和走访，运用定量分析和定性分析相结合的方法进行研究，发现当前女大学生就业观呈现出“两高两低两看重”的特点。在分析这些特点产生原因的基础上，从加强职业理想教育、自我认知教育、就业心理健康教育、创新创业教育、构建就业三方联动机制等方面提出了加强女大学生就业观教育的方法和途径。     

论思想政治教育在大学生就业中的作用

思想政治教育是高等学校思想政治工作的重要组成部分,也是大学生就业教育的重要环节。思想政治教育有助于大学生树立科学的择业观和良好的职业道德素质,有助于加强大学生就业的心理素质和大学生创新意识的形成,农业院校大学生就业存在人生价值观定位不准确,就业观念陈旧僵化;社会诚信意识淡薄,就业心理素质较差;综合素质不高,创新精神与竞争意识欠缺。因此,要加强思想政治教育,增强大学生学农、爱农意识;加强形势政策教育,确立大学生合理的就业标准;加强道德素质教育,增强大学生的社会责任感和使命感;加强心理健康教育,增强就业挫折的承受力和意志力。通过加强大学生就业过程中的思想政治教育工作,培养大学生科学的择业观和就业观,促进大学生成功就业。     

女大学生就业观研究

女大学生就业观是女大学生对就业认知、就业态度、就业理想、就业动机、就业标准等方面比较稳定的看法和态度。影响女大学生确立正确就业观的因素有主客观两个方面。必须从加强世界观、人生观、价值观教育,提升女大学生综合素质,引导女大学生正确对待创业择业问题,优化女大学生就业环境等方面入手,帮助女大学生确立正确的就业观。     

高校大学生高质量充分就业的思想政治教育探微

大学生就业问题不是单一的因果关系，而是多重因素的复合问题，需要从服务、网络、组织、机制四个维度高度关注并认真落实。当前，高校大学生在就业中存在思想和行为的变化客观上要求对学生的就业发展和人生规划进行系统性教育指导，使大学生形成正确的价值取向观、能力素质观、择业观、就业观、创业观，促进高质量充分就业。     

大学生就业观的误区及对策分析

影响大学生就业观的因素很多,其中一个重要因素是大学生就业观存在误区,解决这个问题的办法是加强大学生就业观的教育,消除其就业观念上存在的误区,引导大学生树立科学的就业观,使大学生学以致用,实现人力资源的合理配置。     

大学生与雇主的学业、就业、创业观:共识与差异——基于两组全国性调查数据的比较分析

培养技能、促进就业、鼓励创业已经成为保证当前我国经济增长和社会稳定的重要国策.大多数研究关注的是大学生的学业、就业和创业观,却很少有从雇主的角度出发审视研究这一问题,更不用说将大学生—雇主放到同一个分析框架中.通过使用2套全国性抽样调查数据,对劳资双方的学业观、就业观和创业观进行了比较分析.对于大学教育,雇主比大学生持有更加批判的态度;但雇主相对于大学生更加认同创业的冒险精神.这些分析结果对于大学生就业创业、雇主的人力资源政策以及高等教育改革都具有一定的启发意义.     

论当代大学生就业观之建构

面对大学生就业难的问题,高校教育工作者要切实做好大学生就业的指导工作和思想教育工作。帮助大学生建构科学理性的就业观,对大学生顺利走进职业生活乃至成就人生价值具有重要的意义。教育工作者要紧密结合当前的就业形势和大学生的就业需求,着力引导大学生把就业主观意向与社会客观需求结合起来,从就业目标、就业价值及就业实践等层面来建构起科学理性的就业观:在就业目标层面上,坚持理想主义与现实主义相结合;在就业价值层面上,坚持自我价值与社会价值相结合;在就业实践层面上,坚持理性择业与自主创业相结合。     

大学生择业视角中的思想政治教育

当前,大学生就业难已受到社会普遍的关注,也给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。在大学生就业指导中,有效地渗入思想政治教育,有助于就业指导的针对性,能积极引导大学生树立正确的价值观、就业观和创业观,形成正确的择业期望值,为其顺利就业提供有力帮助。     

高校贫困生就业观的影响因素及应对策略

高校贫困生就业问题已成为全社会关注的问题。受传统观念的影响,目前部分高校贫困生就业观单一、消极。从主观和客观两方面分析高校贫困生就业观形成的影响因素,提出促使贫困生形成多元就业观的对策:大学生要调整就业心态,提高就业能力;高校要深化教育教学改革,优化学科专业设置,提供有针对性的就业心理辅导,加强就业指导课程体系建设。     

大学生就业心理问题探析

面临当前日益严峻的就业形势,我国大学生在就业中常表现出盲从、自卑焦虑等心理问题。分析原因不难发现,除受家庭、社会等因素的影响外,大学生自身能力的欠缺和不合理的就业观和择业观等也是重要的制约因素。因此,各高校主管学生工作和就业指导部门应时刻关注大学毕业生的心理健康问题,并采取积极的教育措施,帮助大学毕业生树立起正确的就业观、择业观。     

浅议全球经济危机下大学生就业价值观培育

经济危机下的高校大学生就业观培育应从探讨其就业价值观的现实表现出发,通过加强社会主义核心价值观教育引导大学生树立正确的择业观和就业观,从核心价值观念提升的角度进行思想政治教育和政治动员,关注大学生生命价值实现的需求,提高思想政治教育的实效性。     

思政教育在培养高校大学生就业观中的意义

大学生的就业问题一直以来就备受人们的关注,大学生就业难已经成为一个可不忽视的事实。导致大学生就业难的原因有很多种,既有学校因素,也有学生个人因素,还有一定的社会及用人单位的因素,从不同的角度出发,解决各种因素的限制,才是解决问题的关键。本文从大学生就业观角度出发,分析大学生就业观在对大学生就业问题的影响。思想政治教育作为端正大学生就业观念的一个主要途径,是端正大学生就要观念,改变大学生就业现状的一个关键点。     

关于大学生就业导向的思考

高校就业制度改革给思想教育工作带来许多影响.本文提出将思想教育工作融入大学生就业全过程,引导大学生树立正确的就业观,帮助其进行人生设计与就业决策,以实现毕业生的充分就业;进一步完善就业信息服务、职业资格准入以及市场管理等就业制度体系.     

大学生抗挫折教育探究

抗挫折教育是教育者有目的地对受教育者进行心理健康教育的手段。当前,个别大学生面临着学习动力不足导致的学业挫折、自身情感问题导致的情感挫折、不和谐的人际交往导致的交往挫折、由于自身和客观原因导致的就业挫折等问题。高校应从激发大学生学习的积极性,与家庭一起帮助学生处理感情问题,从而使他们建立良好的人际交往关系,端正就业观,以提高抗挫折能力。     

高校毕业生“慢就业”之就业观教育研究

大学生毕业后放缓求职进程,处于暂时未就业(已升学或出国深造除外)状态的“慢就业”现象,近年来呈明显上升趋势,且部分演变成为不就业。调查发现造成“慢就业”现象的原因主要包括：大学生就业心理和就业观念不成熟、就业教育主体的协同能力不足、就业教育缺乏连续性和系统性等。加强大学生就业观教育、构建家庭-学校-社会协同教育机制、形成连续系统的教育模式是高校毕业生“慢就业”问题的破解之策。     

高校双创教育在大学生就业观中的价值与实现

高校开展的双创教育是隶属于国家创新驱动发展战略的重要组成部分,是适应新常态下经济发展新特点而实施的重大举措,也是高校培育人才的新视野与新方法,更是树立大学生正确就业观的重要教育形式.按照马克思主义择业观、中国传统幸福观以及就业形势的现实依据,分析加强双创教育对大学生就业观形成和发展的重要价值,分别从理论指导、教学改革、构建实践体系三方面探索如何通过双创教育端正大学生的就业观.     

农林院校大学生就业观存在的问题及对策研究

随着社会就业形势的日趋严峻,农林院校大学生面临的就业压力与日俱增,其就业观呈现出诸多问题,因此树立正确的就业观势在必行。剖析了农林院校大学生就业方面存在的问题,并阐述问题产生的原因,然后针对性的从5个方面提出解决措施,从而帮助农林院校的大学生纠正传统就业观的偏差,增强农林院校大学生的就业竞争力。     

境界视域下大学生就业观提升

近些年来随着教育改革的不断进行,我国高等教育的规模也在逐渐地扩大,每年高校毕业生的人数也呈现不断增长的趋势,大学生的就业问题也受到了广泛的关注和重视.尤其是在经济发展形势不断变化的情况下,毕业生的就业形势日益严峻,而因为自身职业定位,职业意识淡漠造成的就业压力成为整个就业问题的重要因素.因此,一种境界指引下的大学生的就业观念的提升自然成为我们进行大学生就业观教育的重点.境界不但是中国传统文化的核心内容,更是我们现代社会的价值追求.在理想的境界观指导下更容易实现人生的自我价值和社会价值,因此,本文讨论在境界视域下提升大学生就业观念,在上层建筑层面促进大学生就业有着重要意义.     

进一步加强和完善思想政治理论课 对大学生就业观的引导

大学生顺利就业需要大学生具备正确的就业观。探讨了思想政治理论课对大学生就业观的影响力，着重论述了如何进一步加强和完善思想政治理论课对大学生就业观的引导。