互联网环境下金融课程教学新模式的探索

在“一带一路”倡议中,跨国金融占据着非常重要的位置,而互联网金融是实现跨国金融的核心方式和有效手段。我国金融人才市场缺乏既懂跨国金融,又精通互联网金融技术的人才。我国金融类专业培养方案设计和金融类课程教学实践中的缺陷是导致我国缺乏跨国金融人才的重要原因。为了培养更多合格的新时代金融人才,笔者建议高等院校金融类专业和金融类课程进行如下教学改革：第一,提升案例教学比重;第二,增加金融类课程的实验、实践环节;第三,强化学生的外语应用能力,增设第二外语课程;第四,增设“一带一路”沿线国家的国情课程;第五,增设互联网金融技术的相关课程。     

双语教学在创客课程中的实践路径——以热转印技术课程为试点

中国与世界各国交流日益密切的国际背景对培养具有国际视野的创新型人才提出了更高的要求。中英双语教学在培养学生英语表达能力和国际视野方面发挥着重要作用。目前,在高职院校兴起的创客课程在提升学生创新能力的同时也为高职学生展示自我、对外交流提供了广阔的平台。在创客课程中融入双语教学通过培养学生英语表达能力让学生在日益国际化的创客平台上向世界展示自我。本论文探讨双语教学在创客课程中实施的重要性和可行性,并以热转印技术课程为试点探讨双语教学在创客课程中的实践路径。     

高校市场营销课程中英双语教学存在的问题及对策

在市场经济条件下,市场营销学已超越了传统经管类课程的范畴,成为越来越多专业学生的必修或选修课,对市场营销课程进行双语教学是培养复合型人才的有效手段。笔者结合近几年市场营销专业双语教学经验,对市场营销专业双语教学中存在的问题进行简要分析,并在此基础上提出一些有效的对策。     

《国际金融》课程中“国际金融危机”的教学方案初探

在金融全球化背景下让学生能够深入了解国际金融危机的概念成为任课教师必须重视的问题。文章根据教学团队多年的教学实践,从课前提问、课中分析,课后总结等三个方面,探析《国际金融》课程的教学方法,以提高教学质量和教学效果。     

《人力资源管理》双语教学改革的探讨

社会发展对人才高层次的需求决定了教学双语化的 大趋势,局限于学生英语水平的分层化以及翻译型教学枯燥,我们积极探讨一种新的双语教学模式,本文以此为出发点,探讨了《人力资源管理》课程双语教学的一种互动模式,详细介绍了这种教学方式的出发点、实施步骤,优缺点等,力图能给当前双语教学课程带来积极的影响,提高教学效果和水平。     

高校市场营销课程中英双语教学存在的问题及对策

在市场经济条件下,市场营销学已超越了传统经管类课程的范畴,成为越来越多专业学生的必修或选修课,对市场营销课程进行双语教学是培养复合型人才的有效手段。笔者结合近几年市场营销专业双     

双语课程《数据结构》的教学思考

结合重庆科技学院《数据结构》课程双语教学改革实践,研究如何运用双语形式提高计算机专业课的教学效果,其中,授课过程中对双语比例的选择直接影响学生的听课效果。我们通过建立"知识模块权重表"量化中英文授课比例,使教师对此问题有更合理和明确的参考。实践证明,合理的双语授课比例能让大部分学生取得更好的专业课学习效果。     

双语课程《数据结构》的教学思考

结合重庆科技学院<数据结构>课程双语教学改革实践,研究如何运用双语形式提高计算机专业课的教学效果,其中,授课过程中对双语比例的选择直接影响学生的听课效果.我们通过建立"知识模块权重表"量化中英文授课比例,使教师对此问题有更合理和明确的参考.实践证明,合理的双语授课比例能让大部分学生取得更好的专业课学习效果.     

多层面推进生物化学与分子生物学实验双语教学改革

生物化学与分子生物学实验课程开展双语教学,既能有效衔接双语理论课程,又能够培养学生良好的实践动手能力和严谨的科学研究素养。该文从教学环节、教学环境和教学评价三个方面探讨了加强生物化学与分子生物学实验双语课程教学改革,提高和巩固双语教学效果,为学生今后的科研训练奠定良好的基础。     

国际经济与贸易专业双语教学探索

双语教学是随着我国改革开放的不断深入,国际间的经济文化交流不断增加,社会对人才的要求越来越高而产生的一种新型的课程教学模式。双语教学既有利于培养具备国际竞争力的本土人才,又能吸引更多的国际学生,进而有效地提高我国教育的国际竞争力,是实现教育国际化的重要途径之一。本文以陕西国际商贸学院国际经济与贸易专业双语教学探索与实践为基础,总结其中的经验与不足,并提出相关建议,旨在促进我校的国际经济与贸易专业双语教学工作的开展。     

高校双语教学的探索与实践

双语教学作为高等教育改革的重要组成部分,在实施过程中,出现了一些亟待解决的问题。本文建议根据学校的定位和学生的实际情况有选择和有针对性地开展双语教学,制定双语教师能力评定标准和培训体系,从教师、学生和管理多角度出发,“因校制宜”地开展双语教学。     

双语教学初探

根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内需开设5%—10%的双语课程,并引进原版教材和大力提高师资水平,在对双语和双语教学的概念进行分析后,针对我国双语教学现状,在双语教学师资的培养,双语教材的选择,双语教师激励机制的形成以及教学方法的改革等方面提出了几点建议。     

在独立学院开展计算机课程双语教学的思考

当今社会进入全球化和高科技化时代后高等学校开展计算机课程双语教学的现状与必要性；分析了开展计算机课程双语教学各种实施方法和需要思考解决的问题，为实现高等教育“国际化”、培养新型“复合型人才”、更好地与国际接轨，奠定了良好基础。     

双语教学初探

根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内需开设5%-10%的双语课程,并引进原版教材和大办提高师资水平,在对双语和双语教学的概念进行分析后,针对我国双语教学现状,在双语教学师资的培养,双语教材的选择,双语教师激励机制的形成以及教学方法的改革等方面提出了几点建议.     

浅谈新时期高职院校工程测量课程的教与学评价

在社会发展迫切需要技能型人才的新时期,高职院校相对于普通大学,更能培养出高级技能型人才。工程测量课程是高职院校的精品课程,是代表了高职院校的教学水平和发展前景的专业课程。因此,这一课程对教师的教学水平要求较高,而教师的教学水平直接影响到学生的专业发展,因此有必要对工程测量课程的教师进行教与学评价。本文从学生评教的必要性、评教的方法以及评教对课程发展的影响这几个方面论述了教学评价的现象。     

双语教学中教师教学策略的运用

本文在分析双语教学特点的基础上,提出了以反馈为主导、以促进学生自我发展为目的的教学策略,为双语教学课程的开展提供了参考依据。     

基于项目驱动教学的应用型课程教学改革实践——以社会调查理论与方法课程为例

普通高校的应用型改革归根结底是课程的应用型改革。社会调查理论与方法作为一门方法性、应用性课程,与项目驱动教学模式有着高度契合性。实施"以项目为载体,以学生为主体,以教师为主导,以能力培养、服务社会为目标"的课程教学改革,能促使学生由"被动式学习"向"主动式学习"转变,课程由教师为主体向学生为主体转变,有助于持续强化学生的自主学习能力、科研能力,提升服务社会的能力,实现培养应用型人才和创新型人才的目标。     

中外合作办学环境下的双语教学研究

中外合作办学中使用双语教学对于提高学生整体学识、驾驭语言能力等方面具有十分重要的意义。但是也存在教材使用不规范、专业教师少、学生接受能力差等一些问题,为此,应通过营造良好的外语学习氛围,科学合理地选用双语教材;加强师资队伍建设,提高教师的学术水平等措施改进双语教学。     

双语教学中教师教学策略的运用

本文在分析双语教学特点的基础上,提出了以反馈为主导、以促进学生自我发展为目的的教学策略,为双语教学课程的开展提供了参考依据.     

高职高专国际金融专业实践教学探索

实践教学是高职教育发展的内在要求,是教学质量保证体系的重要组成部分,是落实教学全过程的重要保证,是达到培养应用型人才的重要保证。为保障国际金融实践教学体系的顺利实施,为满足广西北部湾金融业对于操作型人才的需求,也为突出高职教育的特色,在国际金融专业的相关课程的教学中,对整个课程的教学方法进行了精心的设计和探索,强调教学的实践性。