博士生导师洪远朋教授

博士生导师洪远朋教授洪运朋教授，男，１９３５年１０月２５日出生，江苏省十。皋市人。１９６１年毕业于复旦大学经济学系，１９６４年复旦大学经济学系政治经济学专业研究生毕业。１９８４年国家教育委员会特批为教授，１９９３年评为博士生导师。１９９０年被评为国家...     

广义经济学

回顾了火用经济学的历史及发展 ,通过对热力学系统与经济学系统的相似性比较 ,将广义火用的概念引入到经济学系统中来 ,并由此建立资本品质的概念 ,进而建立起以核算资本火用参量为基准的新型经济学理论。对广义火用经济学的若干状态参量的建立及定义作了初步探讨。     

广义火用经济学

回顾了火用经济学的历史及发展,通过对势力学系统与经济学系统的相似性比较,将广义火用的概念引入到经济学系统中来,并由此建立资本品质的概念,进而建立起以核算资本火用参量基准的新型经济学理论。对广义火用经济学的若干状态参量的建立及定义作了初步探讨。     

西北大学经济管理学院师生喜迎百年校庆

西北大学经济管理学院的历史渊远流长。早在西北大学建校初期 ,即设有商科 ,1 937年建立经济学系 ,我国当时一些名教授如王亚南、沈志远、罗仲言 (章龙 )、季陶达等曾在此任教。新中国成立后 ,与陕西省商专合并改为财经学院 ,下设经济、财经、企管、会计、统计 5系 ,1 95 9年院系调整 ,除留下政治经济学教研室部分教师外 ,其余均被调整出去成立陕西财经学院。直到 1 977年底恢复招生时 ,才恢复经济学专业 ,1 980年增设经济管理和旅游经济两个专业 ,1 982年恢复经济学系 ,1 985年建立经济管理学院。现下设经济学系、金融学系、国际贸易系、工…     

“意见领袖”邹恒甫

邹恒甫档案盘点:邹恒甫,著名经济学家,有"中国现代西方经济学教育第一人"之誉。1962年5月出生于湖南华容县,哈佛大学经济学士,1982年6月毕业于武汉大学经济学系。历任哈佛大学经济学系研究助理、武汉大学高级研究中心主任,北京大学、浙江大学和中山大学特聘教授等职。现为中非发展基金首席经济学家,武汉大学经济科学高级研究中心主任、博士生导师,系世界银行发展研究部终身高级经济学家。     

北大学人

萧琛1949年生,江苏扬州人。北京大学经济学院教授、博士生导师,UNESCO转轨经济教育咨询专家。1978—1985年北京大学经济学系本科生、研究生,1986-     

经济学专家谈中国经济的发展 之一:中国经济前景光明

1996年的新春伊始,我们叩开了经济学专家、学者云集的中国人民大学经济学系的大门,并特邀中国机械进出口总公司战略研究室主任朱立南先生,听他们评述有关中国经济发展的方方面面……。     

北大学人

姚洋1964年生于西安。1986年毕业于北京大学地理系本科,1989年毕业于北京大学管理科学中心,获经济学硕土学位,1996年毕业于美国威斯康星大学农业与应用经济学系,获经济学博土学位。     

建立经济学的构想

是热力学中一个用于揭示能量品质的概念。它是由系统焓、熵以及环境温度等参量构筑而成的。建立概念的根本目的,是用之核算一般能量中可转化为功而为人类利用的部分。理论一个根本的观点是能量不仅有数量的大小之分,更有品质的高低之别,而且能量的品质是与系统所处的环境有关的。本文试图通过对热力学系统与经济学系统的相似性比较,将的概念引入经济学系统中来,并由此建立资本品质的概念,进而建立起以核算资本参量为基准的新型经济学理论     

经济学家——吴易风

吴易风,原名吴桂元,1932年生,江苏高邮人。现任中国人民大学经济学系教授、外国经济思想史专业西方经济学博士生导师、校务委员会委员、中华外国经济学说研究会理事、社会主义思想史研究会特邀理事。     

课堂实验在西方经济学教学中的应用

经济学教学并非不可进行课堂实验的社会科学。课堂实验可以使没有实践经验的大学生加深对西方经济学理论的理解,调动学生的学习兴趣,使西方经济学的教学上升到更高的层次。但发挥课堂实验的功效必须注意时间安排与学生激励问题。     

案例教学法在经济法课程中的运用

案例教学法因其教学效果显著,得到了教育和培训机构的重视。首先介绍了案例教学法的一般知识和经济法课程的特点,然后深入讨论了案例教学法在经济法教学中的作用和具体应用,给出了具体实施的步骤,并总结了应当注意的问题。     

规范本科“西方经济学”课程教学的思考

西方经济学是所有经济类专业和管理类专业的专业基础课,也是大学本科生第一次涉猎的专业课程之一,对学生专业课程的学习非常重要,所以经济学的规范教学是非常重要的。本文主要就经济学教学规范性的内容、重要性和应该避免的问题等进行了探讨。     

西方经济学课程中案例教学法应用研究

在西方经济学课程的教学中,有效利用案例教学法,有助于学生批判性思维能力和沟通、决策技能的锻炼和培养。当前国内高校在西方经济学案例教学中还存在着教师教育理念滞后、学生积极参与不够、学校配套举措不足等问题。高校应通过充分发挥教师的主导作用、全面提升学生的适应能力、加快完善学校的配套举措等途径,提升西方经济学案例教学效果。     

语言经济学视角下的大学英语教学改革若干问题探讨

语言经济学是一门新兴的边缘学科,它的基本理论观点是：语言本身是一种人力资本,学习第二种语言（或外语）是对人力资本生产的一种经济投资,语言有经济价值高低之分,其经济效用取决于诸多因素。大学英语是非英语专业大学生必修的基础课程,在我国外语教育中处于核心地位。大学英语教学改革是一项全方位的变革,涉及课程设置、教材和师资队伍建设等各方面。大学英语课程设置应符合学生的多元需求,实现学习的预期收益,体现教育资源的优化配置。大学英语教材的可操作性要强,教材市场要有序竞争。师资结构要优化,科研能力要提高,科研成果要倍出。     

西方经济学教学改革的探讨

目前西方经济学的教学与经济学学科、现实经济以及教学手段的发展存在较大的距离,这无疑直接影响了该课程的教学效果。因此,在教学中应该不断充实原有的教学内容,并采用探究式教学、网络交互式多媒体教学以及双语教学三者相结合的教学方式,努力培养学生的思维能力与英语应用能力。     

关于马克思主义政治经济学教材编写的几个原则问题--在"马克思主义政治经济学述评"研讨会上的发言提纲

马克思主义政治经济学教材的编写应注意把握好以下原则问题:一是马克思主义政治经济学的对象主要是生产关系即经济关系,在阐明生产关系所必要的范围内,也要连带研究经济运行的某些基本方面,包括它的运行规律、基本体制和作用机制;二是关于政治经济学的方法,马克思主义政治经济学对经济关系的分析,主要是运用规范分析法和实证分析法两种研究方法;三是马克思主义政治经济学的体系结构,主要应由资本主义部分和社会主义部分两部分组成;四是马克思主义政治经济学教材的编写应充分体现马克思主义与时俱进的精神.     

现代农业经济学学科演变与前沿问题——基于教材建设视角

农业经济学教材是农业经济人才培养和学科体系建设的重要组成部分。分析农业经济学的形成及演进趋势,主要有从农场、庄园管理起源到重农思想演进、从唯苏教条到马克思主义中国化,以及吸收国外有益成果到自成体系几条路径和向资源经济学、区域经济学等方向演进的趋势。探讨国内已有的农业经济学教材,有生产力和生产关系研究体系的、有经济管理体系的、也有三农研究混合体系的,可以说各有千秋和特色。笔者认为,从农业经济学的起源、发展和学理出发,借鉴现有各种版本教材的体系和特色,一本真正能反映农业经济系统专门知识的现代农业经济学教材,应该主要设立农业现代化的组织与现状、农业生产资源要素、农产品市场供求与调节及消费、农业生产宏观环境和宏观调控四个部分,力求沿着农产品产业链体系,从农业生产的发生、发展到产品的流通消费全过程来研究农业经济问题。     

"信息经济学"课程教学改革探讨

文章针对"信息经济学"课程教学实践中存在的问题,提出了互动方式的多边性方法论在该课程中使用的新观点,并总结了该课程讲授过程中的经验体会.     

教学大纲约束下经济学实验与经济理论教学均衡选择

经济学理论和实验教学受众多经济学教学大纲因素和非教学大纲因素影响.模型表明,经济学教学大纲教学内容与结构设计、教学质量目标及其结构、教学课时等教学大纲因素,对经济学实验和理论教学选择有重大影响:(1)学生素质、学习积极性、教师素质与工作态度教学班级规模、教学条件一起相互作用,共同决定经济学理论和实验教学的教学质量、绝对课时和相对课时,决定具体章节乃至具体课堂经济理论和实验教学时间分布,决定经济学课程理论与实验教学组合模式;(2)约束非教学大纲因素对经济理论与实验教学活动的扰动水平.