从科学发展观的高度理解思想政治教育坚持以人为本的科学内涵

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,在科学发展观的背景下重新审视思想政治教育观,主张确立以人为本的思想政治教育观.强调思想政治教育与新发展观在坚持以人为本这一本质要求上的一致性;思想政治教育的政治目标与人的全面发展目标的一致性;思想政治教育科学性与人性化的一致性.     

民族高校应牢固树立“以人为本”思想政治教育观

民族高校树立“以人为本”思想政治教育观,是贯彻落实科学发展的必然要求。“以人为本’’思想政治教育观的内涵是以人为核心、以人为基础、建设人本身、促进人的全面发展;要求做到尊重人、理解人、发展人;其活动特点是情感化、生活化、平等性、自主性、针对性、开放性,文章探索“以人为本“思想政治教育的三种方法。“以人为本”思想政治教育观的提出,对民族高校思想政治教育实践将产生深远的影响。     

高等院校以人为本思想政治教育探析

以人为本是科学发展观的核心,也是加强和改进思想政治教育工作的指导思想.以人为本思想政治教育是马克思主义人性论思想的现实展开,能有效克服传统思想政治教育的弊端,真正体现思想政治教育的根本诉求.在具体实践中可通过树立以人为本的思维方式、创建以人为本的人才队伍、形成以人为本的管理模式和营造以人为本的现实环境的途径实现.     

思想政治教育的观念改革刍议

思想政治教育的观念改革首先要消除四个方面的错误认识和误区个体人的观念缺失;狭隘的思想政治教育观;对思想政治教育的地位、作用认识不清;严重的僵化保守倾向。其次要树立四种观念以人为本的观念;大思想政治教育的观念;服务经济与社会发展的观念;与时俱进的观念。     

浅析文化视域中的高校政治理论课教育

高校政治理论课实质上是一种大系统的文化教育,针对高校文化的类型和传递形式的特点,高校政治理论课教育工作者首先要树立大文化教育观、实践教育观、开放教育观和动态教育观,在教学实践中不断探索思想政治教育的规律.     

基于以人为本的思想政治教育过程探讨

马克思主义是关于无产阶级斗争和人的解放的学说,关注人、尊重人、以人为本是马克思主义的核心价值取向.思想政治教育过程本质上是教育者和受教育者之间以语言交流与情感沟通为基础的双向互动过程,因而以人为本也应当是思想政治教育过程的立足点和归宿.从以人为本的角度把握思想政治教育过程的实质、分析思想政治教育过程中的问题、探讨思想政治教育过程优化的路径,对于促进思想政治教育和谐发展具有重大意义.     

以“生”为本,加强大学生思想政治教育

立足于中西方传统人文主义思想的视角之下,分析马克思主义政治教育观中＂以人为本＂的深厚内涵：人是现实之本、价值之本、历史之本的辩证统一体。结合高职院校思想政治教育工作弱化,大学生学风不浓、观念滞后、耽于玩乐、思想觉悟低下、政治意识淡漠等诸多现象,尝试性提出加强大学生思想政治教育的若干措施：创新＂以‘生’为本＂的思想政治教育理念,健全领导管理体制,打造精干、高效、专业的思政师资团队,创办现代教学模式,建立实践学习基地。     

习近平思想政治教育观对新时代高校思想政治教育理论研究的新贡献

习近平思想政治教育观对高校思想政治教育理论研究的发展和创新具有重要价值。其教育观将高校思想政治教育的重要性提升到了新高度,对高校思想政治教育的目标进行了新定位,对高校思想政治教育的功能做出了新规范,为高校思想政治教育的内容拓展指引了新方向,对高校思想政治教育方法的整合进行了新概括,对高校思想政治教育的途径优化提出了新要求。这些新的理论贡献是我们深化和拓展高校思想政治教育理论研究的根本遵循方向。     

大学生思想政治教育方法创新的实现路径探析

实效性是思想政治教育的生命力,教育方法的人本缺失是导致大学生思想政治教育实效性不强的重要因素之一.按照以人为本理念的要求进行思想政治教育方法创新,是增强大学生思想政治教育实效性的必然选择.本文从“以人为本”的角度,探讨了大学生思想政治教育方法创新发展的原则和实现路径,有助于进一步增强和提高思想政治教育的针对性和实效性.     

大学生思想政治状况分析与教育途径选择

以大量的数据为依据,从不同层面了解当代大学生的思想政治状况,并从时代变迁的角度辩证分析当代大学生思想特征形成的原因,提出应客观、理性和辩证地看待大学生思想政治状况的变迁,是本文之用意。这样一种认识促使我们对传统思想政治教育的理念和方法进行反思,在此基础上,提出应贯彻以人为本的科学教育观,培养、塑造全面发展的创造性人才。     

浅析思想政治教育必须坚持以人为本

思想政治教育就是做人的工作,人是思想政治教育的主体,它内在地要求我们从人的内在需求出发,坚持以人为本的原则做好思想政治教育工作.思想政治教育必须坚持以人为本的原则,这是由思想政治教育的目的和基本矛盾决定的,同时也是人的需要的发展和贯彻科学发展观的必然要求.思想政治教育必须把人放在最重要的位置,从人的实际需要出发,尊重和培养人的主体性,促进人的全面发展,只有这样,才能提高思想政治教育的针对性和实效性.     

高校教师思想政治工作的现实思考

高等学校承担着提高全民族整体素质,为国家建设和发展培养高素质人才的神圣使命,加强高校思想政治工作不能忽视教师这一主体。加强高校教师思想政治工作,必须以"三个代表"重要思想和科学发展观为指导,坚持以人为本的原则,切实做好学术带头人教育、管理、监督工作,重视中青年骨干教师的培养。     

论马克思主义人本思想与民办高校学生思想政治教育

民办高校学生思想政治教育有其特殊性,主要体现在思想政治教育对象、思想政治教育工作者、思想政治教育环境三个方面。以马克思主义人本思想为指导,加强民办高校学生思想政治教育,要求针对思想政治教育对象特点开展工作,体现人本关怀;解决思想政治教育工作者实际问题,培养人本队伍;加大对思想政治教育的投入力度,创建人本环境。     

论以人为本分层次的思想政治教育诉求

人本理念与层次性教育的缺失,成为当前我国思想政治教育改革与发展的重要障碍。现实中,教育对象的层次性和个体差异性的特点,必然要求我们的思想政治教育坚持以人为本理念下的分层次教育的运行机制。因此,实现以人为本理念与层次性教育的共契,是思想政治教育增强实效,超越困境,获得新生的关键。     

当代思想政治教育应更加注重人文关怀

当代人文关怀既是思想政治教育的题中应有之义,又赋予了其时代意蕴。这不仅丰富了思想政治教育的主体性,更体现了其以人为本的价值理念。把人文关怀落到实处仍需不断思考新方法,探索新途径。     

高校红色网站建设的现状与发展策略

随着网络的飞速发展和普及,网络对青年学生的思想和行为的影响日益加深,给思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。我国高校红色网站在主动构建学生思想政治工作网上阵地、拓展思想政治教育渠道方面做出了有益探索。同时,高校红色网站应该科学运用网络,提高网络思想政治教育的实效性和影响力。     

高等学校“服务型”大学生思想政治工作新机制的探索

加强和改进大学生思想政治工作，应从高等教育的目标和学生的基本需求出发，本着以人为本、服务育人、强化素质教育的原则，结合学生日常管理工作，建立一种高等学校“服务型”大学生思想政治工作新机制。服务理念人本化，实施全层面服务；服务内容系统化，实施全过程服务；服务方式多样化，实施全方位服务；服务队伍专业化，实施全员服务。“服务型”思想政治工作机制实现了从学习、生活和感情上了解和满足学生的需求，做到以心动人、以情感人、以诚待人、以理导人，给每一位学生以充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖，从而增强高等学校学生思想政治工作的亲和力、感染力、吸引力和说服力。     

对高校实施思想政治理论课新方案的再思考

高校思想政治理论课新方案实施以来,在教材改革与建设、教学工作诸方面均取得了新的成就。为进一步全面贯彻落实新方案,使思想政治理论课教学真正取得实效,一是要在课程的育人目标上科学定位;二是要提高课堂教学,丰富实践教学;三是要加强师资培训,促进教学研究。     

利用网络进行高校思想政治教育的研究

大学生正处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期，很容易受到网络上各种文化和思想的冲击和侵蚀。文章在分析了我国部分高校在网络方面所进行的思想政治教育及其工作现状后，针对今后高校网络思想政治教育工作提出了自己的观点和看法。     

人性化视阈下提高思想政治教育的有效性探析

在今天,社会转型的深化、新型媒体的普及、人的自我意识的增强以及以人为本理念渐入人心等,决定了要提高思想政治教育的有效性,就必须使思想政治教育向人性化方向转变。但目前思想政治教育呈现出的一定程度的空洞化、教育方法的填鸭式灌输和教育评价的单维向度化等,妨碍了其有效性的发挥。因此,必须使思想政治教育向注重社会价值与个人价值的统一、人文关怀模式以及评价的多维向度的方向转变,以体现教育内容、方法和评价的人性化,从而切实提高思想政治教育的有效性。