"三教"改革视域下中职数控加工"三六三"教学模式的课例探究——以皮带传输机构的加工与装配为例

随着职业教育"三教"改革的不断深入,立足中职课堂教学中的真问题(教师知识结构单一、实践教学内容枯燥、教学形式单调等),需要基于教师、教材、教法,解决现有的教学"堵点"和"难点".本文以中职数控加工模块化课程项目——皮带传输机构的加工与装配为例,构建"一课多师"的教学新格局,打造"标准引领"的模块化课程,开展"学为中心"...     

播音与主持艺术专业课程项目式教学方法初探——以《广播播音与主持》课程为例

项目式教学就是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性,是一种典型的以学生为中心的教学方法。本文分析了项目式教学的设置思路和可操作性,为播音主持艺术专业相关课程的教学方法改革提出了新思路。     

技工院校教学方法的改革与实践

教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。研究、创新技工院校现代教学方法,就是要探索适应现代技工院校发展需要,适应技工院校教学规律和特点,构建以提高学生全面素质、能力,体现以教师为主导、以学生为中心及注重实践环节的技工院校特色教学方法体系。     

会计专业考核评价改革点滴体会

随着新一轮课程改革与教学改革的推进.传统的教学评价体系显得相对滞后,已逐渐成为制约教改的瓶颈.为了进一步巩固、完善和深化课程改革及教学改革的研究成果,就需要构建多元的、有专业特色的、可操作的教学评价体系,其中包括课堂教学评价、学生学业评价和有利于促进教师专业发展的评价.……     

项目管理在物探专业课程模块化教学中的探索与实施

本文提出参照企业工作任务书内容建立模块化教学项目课程任务,建立以工作任务为中心,以完成工作任务实践教学为主线的学习方式,使项目课程内容与工作岗位对接,整合理论与实践,逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化、教师结构团队化的教学模式。物探专业教学项目的探索与实施,对于专业课程模块化项目教学、有效教学、提高学习质量将起到积极的作用。     

"模块化、分层式"教学模式改革探索与实践

本文以中职汽车运用与维修专业为例,就"模块化分层式"教学模式改革进行探讨,从分层式人才培养目标确立、模块化课程体系构建、实训室建设、实训教材开发、教学方法改进、评价方式创新六个方面进行了探索与实践,对优化中职汽车运用与维修专业实训教学,提高人才培养质量具有重要支撑作用.     

《仓储与配送业务操作》项目课程开发与实施问题研究

改革旧的教学模式,构建课程项目化、模块化的新模式,是新形势下职业教育生存发展的客观需要。新模式对于更新教学理念,提高教师素质,调动学生学习积极性,提高教学效果,培养社会需要的人才,促进职业教育的发展是十分必要的。文章阐述了《仓储与配送业务操作》项目课程开发的具体过程,并对围绕工作过程的新型教学项目在实施过程中出现的问题进行了研究。     

探讨钳工实习教学质量的提升方略

随着机械加工技术的不断发展,传统的基础工种被忽视.钳工是机械专业的基础课程,是机械专业学生需要掌握的基本技能.目前我国钳工教学质量差,教师综合素质低,钳工教学改革迫在眉睫.本文提出,钳工教学工作者应不断改革教学方法,提高教学质量,促进钳工专业学生的发展.     

基于建构主义理论的课程教学设计探究

教学一体化设计在开放教育教学中起着举足轻重的作用,科学的教学设计,有利于教师的辅导教学,有利于学生的自主学习。基于建构主义理论,以《公务员制度》课程为例,根据课程特点、学生特点和学生需求,确定课程教学一体化设计思路。教学一体化设计包含教师的教和学生的学,以教促学,设计中要贯彻以学生为中心的教学理念,以教学目标为中心,以模块化教学为指导,确定教学内容和策略,保证各主要教学环节之间相辅相成。     

略谈中职数控车实训项目的典型设计与应用

本文主要针对当前笔者所在学校数控车实训教学中教学项目设计不足的问题,认真领会行动导向教学法的真谛,重点探索如何开发符合学校所在县区域产业特色的教学项目和符合职业教育课程改革精神以及学校实情的典型项目,着力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以理实一体化为主体的教学组织形式,提升学生综合职业能力,促进本专业学生全面发展和教师专业成长。     

探索项目教学法在基础德语教学中的应用

项目教学法是在建构主义教学理论指导下,通过师生共同实施一个完整的项目工作来使学生学习掌握教学计划内的教学内容与教学目标,同时培养和锻炼学生的专业能力和社会能力的一种教学方法。项目教学法"以项目为主线、教师为引导、学生为主体",是一种典型的以学生为中心的新型教学模式。本文以《当代大学德语》第一册到第四册教材为依托,探索项目教学法在基础德语教学中的应用。     

百万扩招背景下"以学生为中心"的包装策划与设计专业分层分类教学模式改革实践路径研究

本文结合中山火炬职业技术学院包装策划与设计专业的专业优势、各类包装类企业人才需求以及扩招生源的复杂性,阐述了如何创造"以学生为中心"的分层分类教学模式的各类条件,确定了教学模式改革的实践路径:根据包装策划与设计专业人才培养目标,对扩招学生进行分层分类划分;通过构建"模块化+学分制"的课程体系,更新教学方法和手段,对扩招...     

浅议项目教学中教师的角色定位——以模具专业为例

项目教学是职业教育教学改革富有特色的教学方法之一。为了真正实现项目教学的目标,我们需要全面进行教师的角色定位。本文以模具专业为例,深入分析项目教学中如何进行教师的角色定位。     

浅谈技校计算机应用教学中的项目教学法

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。在技工院校计算机应用的课程教学中,采用项目教学法有利于教学计划的完成,有利于学生掌握计算机的操作知识和操作技能,有利于培养学生的学习兴趣,特别是有利于学生自主学习能力的培养和进一步提高。     

基于项目教学法在PLC技术教学中的应用研究

通过对项目教学法指导的研究,深入分析了教学法指导意义,项目设计与选取,项目实施,教学验收评估.本文以PLC编程构建了教学重构,设计了教学项目,以学生为中心,教师全程导学,教学收效显著.     

试论职业中专英语教育教学中的"三角关系" ——以甘肃景泰县职业中等专业学校为例

一、职业中专英语教学中的"三角关系"概念 由于专业学习的层次性和专业的差异性,职业中专英语教育教学面对着特殊的教材和特殊的学生,和教师构成较为稳定的三角关系.教师对不同专业层次的学生和不同专业的教材,要施以不同的教育教学方法,对教材进行专业化处理,如文秘班的英语要有文秘的内容,工业班的英语要有工业的内容.教师要研究专业、研究大纲、研究教材,更要研究学生,以学生的发展为中心展开教育教学.     

中职计算机应用基础课模块化教学的探究

本文从整合教学内容,构建模块化整体教学结构、改革教学方法和教学手段、研究评价体系三方面对计算机应用基础模块化教学进行探究.     

初中起点五年制学前教育专业课程设置现状及对策

本文从整合教学内容,构建模块化整体教学结构、改革教学方法和教学手段、研究评价体系三方面对计算机应用基础模块化教学进行探究.     

行动导向教学法在高职院校《报关实务》教学中的应用

本文以高职院校《报关实务》课程为研究对象,以项目教学法、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法等多种行动导向教学模式为指导,力求改变传统教学的教学内容脱离工作实际、教学方法侧重于教师讲授、教学模式单一的现状,通过调查、研究、实践,系统地重构教学设计、教学实施和教学评价等一系列学生全程主导的教学过程。真正实现高职院校《报关实务》教学过程由以教师为中心转变为以学生为中心,以认知目标为中心转变为以能力目标为中心,以教材为中心转变为以项目为中心。     

浅谈ERP模块化教学对学生综合素养的提高

一、ERP模块化教学的特点和意义 模块化教学是师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学活动,是实践导向和任务驱动式的教学,特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"的被动教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式.