浅谈高师的专业思想教育问题

各类高校的培养目标不同,因而专业思想教育的内容也就各异。高师的专业思想教育无疑是高师“师范性”教育的重要内容之一。然而目前的现状告诉我们,搞好高师的专业思想教育还是十分艰巨的,因为有相当一部分师范生并不是自觉自愿跨进师范院校的大门的。从我省近两年报考高师的志愿情况统计分析看,1984年四所师范院校录取总人数为2193人,报考第一志愿的共1118人,占总人数的50.5％,这个比例与省属工、农、医各类院校相比(这几类院校报考第一志愿的人数平均达70％以上),差距较大。1985年由于师范院校采取了定向招生和保送等改革措     

以重农轻为序调整我省产业结构和产品结构——兼论湖北经济发展优势及发展战略问题

我省农轻重产业结构和产品结构应如何调整?战略重点应放在哪里?目前是一个有争议的问题。对此,我想谈一点粗浅的意见,以求教于同志。一、我省农轻重产业结构的变化及其存在的主要问题要明确我省农轻重产业结构调整的方向,首先要了解我省农轻重产业结构的变化及其存在的主要问题。“一五”计划执行以来,我省农、轻、重结构的变化大体上可分为两个阶段。第一阶段是     

以重农轻为序调整我省产业结构和产品结构——兼论湖北经济发展优势及发展战略问题

我省农轻重产业结构和产品结构应如何调整?战略重点应放在哪里?目前是一个有争议的问题。对此,我想谈一点粗浅的意见,以求教于同志。一、我省农轻重产业结构的变化及其存在的主要问题要明确我省农轻重产业结构调整的方向,首先要了解我省农轻重产业结构的变化及其存在的主要问题。“一五”计划执行以来,我省农、轻、重结构的变化大体上可分为两个阶段。第一阶段是“一五”计划期间到“五五”计划结束,即1980年以前。这一时期我省的农、轻、重结构与全国相比,其特点是农业所占比重高于全国平均水平,而轻、重工业比重则低于全国平均水平。     

国际资本流动对湖南经济发展的效应分析

当前国际资本流动对我省社会经济发展的效应有助于扩大我省利用外资的规模、实现国有企业改制、推进我省产业结构升级、提升我省的工业竞争力。为利用国际资本流动发展我省经济,我省的政策重心应做出适当的调整,将主要依靠提供超国民待遇转向主要依靠营造理想的投资及营运环境;进一步推进产权招商,实施招商引资工具的创新;将利用外资与促进我省的专业化分工联系起来,以利用外资推进产业结构升级。     

公共外语教育应受到重视

马克思说:“外语是人生斗争中的一种武器”。高等学校公共外语教育,在整个高等学校教育中占有非常重要的地位。它包括了文、史、理、工、医、农等各专业的外语教学任务,学生人数占高等学校在校学生的大多数。提高高等学校公共外语教学的质量,对我们学习外国的先进科学技术和管理方法有着十分重要的意义。     

略谈高校作文训练的数量质量和速度培养问题

写作课是高等学校中文系(科)一门重要的业务必修课,也是理、工、农、医各类专业正在开设和将要开设的一门基础课。高等学校写作教学的目的是:培养学生的写作能力,使之在中学作文教学的基础上,提高自己运用书面语言的能力,使之具有较高的写作水平和一定的词章修养。目前,在高等学校写作教学中,开始逐步改变单纯传授基础知识的倾向,努力着眼     

近代山东的科学技术教育

山东近代科学技术教育由西方传教士发其端,从二十世纪初叶开始,随着清末的“新政”,新式教育获得了较大发展。除普通中小学和师范教育之外,各类技术专门学校及高等学校也多有设立,培养了一批科技人才,对山东工农业生产和科学技术进步产生了很大影响。兹就山东科技教育的发端并二十世纪初叶以后工、农、医、理诸科的发展状况分述于后。     

百科之母,切勿轻视——浅谈非汉语言文学专业《大学语文》的教学

大学语文课,自1981年起便已成为我国普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、艺术、教育等各类专业学生开设的一门素质教育课程。其教材四易其版后,现已修订成一本凡73篇32印张330千字内容空前充实厚重的《大学语文》,改革开放以来,国家教育首脑部门始终高度重视在全国全日制高校开设语文课     

论调整结构、培植经济增长点与加速恩施州经济发展的关系

恩施州经济发展过程中存在着经济结构单一与全局性买方市场的矛盾,改革相对滞后与全国日趋完善的市场机制的矛盾,自身积累能力弱与新一轮经济大发展需求的矛盾。针对这些矛盾及伴随的机遇应着力调整和优化经济结构,努力培植三个新的经济增长点：大力开发山场资源,在更大空间推进农业产业化;放手发展民营经济,形成多种经济成份竞相发展的新格局;加大招商引资力度,实施开放强州发展战略。     

试论大学生建筑技术素质的培养

指出当前建筑技术教育存在的问题的基础上,强调建筑师具备技术修养的必要性,提出了要从教学观念、教学内容和教学方法等方面展开全方位的推进,实现建筑技术与建筑设计的有机结合,努力树立学生工程技术意识,培养学生创新能力.     

1999年江苏省13市科教文卫综合实力比较研究

发展科教文卫事业与国民经济是密切相关的。一个国家或地区科教文卫事业发展的好与坏会直接影响该国或该地区的经济发展。本文从科技、教育、文化和卫生四个方面 ,对江苏省 1 3个市的发展状况进行了比较研究 ,并计算了各市的综合得分 ,从而可以看出 ,江苏省各市的科教文卫事业发展并不均衡 ,尤其苏南、苏北的差距较大     

旅游产业结构及其转型升级的科技创新路径研究——以广东省为例

中国正经由旅游大国向旅游强国目标发展,这在很大程度上取决于旅游产业科技创新及其支撑下的产业转型升级。文章选取旅游总收入、过夜游客总数等6项指标,结合近10年时间断面数据,比较广东省4大经济区域旅游产业分布,各指标地理集中指数G均很高,显示广东省旅游产业的地区结构不平衡;抽样调查数据的统计分析表明,广东省旅游产业的基本旅游消费比例偏高,非基本旅游消费偏低,两者之比为6∶4,与合理的消费结构差距很大,购物和娱乐等高弹性部门的消费亟待增长。偏离—份额分析法揭示,其固定资产投入及营业收入的增长均远落后于全国平均水平;固定资产投入和营业收入两者结构欠合理。为此,急需依托科技创新,推动广东旅游产业结构的转型升级。其科技创新路径选择应以旅游设施设备的更新换代为基础,以产品的科技信息化推动结构优化为主体,并以新技术扩散下旅游新业态的发展以及区域旅游产业竞合、知识溢出的集群、不同性质旅游区域的分类科技指导为支撑。广东作为全国旅游产业的龙头省区,其案例研究对于全国旅游产业转型升级的科技创新具有借鉴意义。     

无机材料专业工艺类课程教学改革的探讨

无机材料专业的工艺类课程在教学内容、知识结构等方面都存在许多不合理之处,不适应新形势下人才培养目标的要求。工艺类课程的教学应根据培养目标认清教学对象,以培养材料工业设计、生产的工程师为目标,将传统的教学内容进行优化组合,注重基本理论和工艺的学习;针对不同的教学内容采取多样化的教学方法,并恰当地安排实践教学环节,努力提高教师的教学艺术。     

论新形势下科技编辑的继续教育

分析对科技编辑进行继续教育的必要性和紧迫性,探讨编辑应具备的知识结构及编辑继续教育的途径。     

关于浙江省高等师范教育现状与近中期改革发展方向的分析研究

随着教育改革的深入和发展步伐的加快,浙江省高等师范教育呈现出不适应性层次和布局不够合理,培养规模与相应需求不尽一致;独立的高等师范教育体系已被打破,新的统合的体系及培养模式尚未形成;毕业生的质量与就业需求有差距。本文认为浙江省高等师范教育应调整层次,重组资源;面对实际,构建逐步开放的现代师范教育体系;改善教学条件,加快教学改革,提高毕业生综合素质。本文立足于全省教育现状和发展规划,试图用较新的角度,探讨与教育和社会发展相适应的高等师范教育结构、规模和体系的构建问题。     

科教兴海战略与海洋类高校的对策

在我国海洋开发的过程中,科学技术和教育发挥了关键的基础作用。浙江省委、省政府充分考虑浙江海洋资源的优势,提出了建设＂海洋经济强省＂和＂海上浙江＂的雄伟目标,并规划了科教兴海的重大战略。作为浙江省唯一的一所海洋类本科院校,浙江海洋学院是实现科教兴海战略的主力军和排头兵,海洋特色是浙江海洋学院的立校之本,强校之基,必须从人才培养、师资建设、科学研究等方面布局谋划为,科教兴海战略的完成做出贡献。     

福建省博士后工作的探讨

博士后是我国高层次人力资源 ,博士后流动站和企业工作站的设立 ,促进了我省高等教育和科技事业的发展 ,加快了企业创新 ,在“科教兴省”中发挥了重要的作用。目前 ,我省博士后规模小 ,缺乏有吸引力的优惠政策。为此 ,必须大力发展我省博士后工作 ,扩大我省博士后规模 ,制定灵活政策 ,并切实做好落实 ,为设站单位解决实际困难     

论明清教育政策对中国科技的影响

中国古代科技曾长期领先于世界,但在明清时期却停滞不前了,逐渐落后于西方。教育的落后是一个重要的原因,尤其是明清教育政策制约了科技的发展。明清“敦教化,育人材”、崇圣尊儒的教育政策不利于中国科技发展,尤其是科举对学校教育的调控政策排斥了科技教育。     

我国沿海地区农业技术推广效率及其制约因素

利用三阶段DEA模型测度了2012年我国沿海地区11省市农业技术推广的综合技术效率、纯技术效率和规模效率。实证结果显示,现阶段我国沿海地区农技推广效率整体水平偏低,其中规模效率是主要的制约因素。各省市应依据自身情况,有针对性地改善推广规模和技术管理状况,最终达到提高农业技术推广效率、优化农业产业结构的目的。     

加强高校教师教育技术培训 促进课程教学资源建设

为了推进教育信息化进程，提高高等院校的教育现代化水平，教师自身的信息技术素质对课程资源建设有着非常重要的作用．本文立足于江苏省教学资源建设的基础上，对高校教师所开展教育技术培训的内容与方式提出了相关见解．