菲律宾私立高等教育认证制度研究

菲律宾私立高等教育的认证制度出现于二战后,它虽以美国为蓝本,但经过半个多世纪的发展与完善,形成了自己的显著特点:认证机构的民间性和相对独立性,认证指标体系的相对完整性,认证制度的实施得到政府的鼓励与支持。菲律宾私立高等教育认证制度,对于我国发展民办高等教育,有着有益的启示。     

美国高等教育认证制度及对我国的启示

美国高等教育认证制度颇为完善,其高等教育质量认证制度在美国高等教育发展过程中发挥着重要的作用。笔者通过对美国高等教育认证制度的简介、种类、执行机构、作用的探讨,发掘其对我国高等教育质量的可借鉴性,为我国高等教育质量保证政策的建立与完善提供重要的启示和借鉴。     

美国高等教育认证制度的变迁

美国高等教育不仅规模庞大,而且质量优秀,这与其完善的高等教育质量保障体系中的认证制度是紧密联系的。美国高等教育认证制度根植于本土社会政治、经济、文化和高等教育体系的土壤中,二战前已初步形成,二战后随着社会的变化,其认证标准、认证方法、认证政策也在不断地调整与完善。     

美国高等教育质量认证机构及其活动特征研究

美国高等教育质量认证活动是非政府、自愿的民间行为,但其认证活动却因科学客观、公正严明而享誉世界。究其原因,笔者认为美国高等教育质量认证机构采取的种种手段、方式方法对质量产生了保证作用,如权威的资格认可、认证机构专家的多元构成、认证标准的个性化和科学规范的操作程序等,学习和借鉴美国高等教育质量认证机构及其活动的特征将有益于我国构建科学、规范的教育质量评估制度。     

美国高等教育认证制度研究

美国的教育认证是一个由办学实体志愿参加 ,通过自查和同行评估等措施 ,以不断提升该实体的学术水平和教育质量为目的的过程。本文介绍了美国的高等教育认证制度 ,并由此引出对我国高等教育管理体制改革的思考和启示     

美国高等教育质量认证机构及其活动特征研究

美国高等教育质量认证活动是非政府、自愿的民间行为,但其认证活动却因科学客观、公正严明而享誉世界.究其原因,笔者认为美国高等教育质量认证机构采取的种种手段、方式方法对质量产生了保证作用,如权威的资格认可、认证机构专家的多元构成、认证标准的个性化和科学规范的操作程序等,学习和借鉴美国高等教育质量认证机构及其活动的特征将有益于我国构建科学、规范的教育质量评估制度.     

论美国师范专业认证工作的特点与走向

专业认证是围绕特定社会活动目的来组建认证组织、开展认证工作的过程,多样化的认证目的、多层次的认证机构、“三步走”的认证阶段勾画出了美国师范专业认证活动的当代轮廓。美国师范专业认证工作的4个显著特点是:纯洁性与民间性、持续性与发展性、开放性与科学性、机构权威性与内在有序性。展望未来,美国师范专业认证工作的走向是:提高专业认证标准,走向基于表现的认证,更加关注实践导向的认证,建立各州与认证组织间的合作伙伴关系。     

上美国大学要看其是否认证

“如果一个中国学生要去美国留学，他可以通过美国高等教育认证委员会的网站（www.chea.ort）来查询他准备要去的那所学校是否经过了认证，和这所学校的认证是由谁来颁发的。在美国，注册一所大学非常容易，但只有通过教育权威部门认证的才是主流教育。”来自美国卡塔尔大学和新英格兰高等院校和中学协会的高级访问学者艾米·莱兹伯格博士不久前在位于北京京广大厦的美国教育交流中心向媒体介绍美国高校的认证制度时这样说。美国政府不直接负责对大学的认证按照美国宪法，政府不能直接控制和管理高校，对高院校的管理权在各地州政府。美国政…     

试析美国高等教育内部自我协调机制

美国高等教育内部自我协调机制是由高等教育中的各种协会（特别是全国性的协会）以及协会自己制定的章程、原则和各种具体规则构成。美国高等教育内部自我机制的动作十分复杂，它是在不同层面、不同维度上展开的。概括起来说主要包括以下几个方面：（1）约束和规范；（2）联系和沟通。内部自我协调机制是美国高等教育中最具有美国特色的地方。它的特点主要包括以下几点：（1）民间性和自愿性；（2）低成本；（3）专业性和专门性；（4）维护自治；（5）协调的艰难与不稳定。     

美国高校董事会的职能及启示

美国高校董事会是美国高校内部的最高权力机构，其职能的有效发挥在美国高等教育发展的过程中具有重要意义。在漫长的发展过程中，董事会在高校中的领导地位已经确立.可以说，今天美国高等教育取得的成就与其董事会制度是分不开的。研究美国高校董事会的职能，对于我国高校董事会制度的建设具有重要启示     

我国高等教育评估中介机构问题研究

在中国大学评估体系中,除了政府评估、社会评估和学校自我评估外,还需要一种站在公众的立场,对大学进行公正评估的组织--教育评估中介机构.为此,在高等教育中介评估机构必须遵循一系列基本原则的基础上,还应加强我国高等教育评估中介机构的建设与完善.     

高等院校认证标准的辨析——以美国院校认证标准为例

高等院校认证在高等教育的质量保障和改进中起到了非常重要的作用。而在整个院校认证活动过程中,院校认证标准是认证活动顺利开展的基石。以美国院校认证为例,通过对美国院校认证标准的制定主体、认证标准的内容以及认证标准的发展趋势进行分析,进而可以得出:认证标准制定主体的多样化,认证标准应该能够求同存异,应该注重从学生环节保证教育质量,这是保证并不断提高高等教育质量的关键。     

我国高等学校本科教学工作评价的回顾与思考

本科教学工作评价是整个高等教育评价的主体，它包括优秀评价、合格评价和随机评价三种形式，其中合格评价是最主要的一种。十几年来，我国本科教学工作评价对高等教育事业的发展和教育教学质量的提高所起的促进作用不可低估。当前，随着形势的发展，如何进一步改进、完善教育评价，笔者提出一些看法和建议。     

面向高等工程教育专业认证档案建设的必要性及特点

分析了国际工程教育专业认证背景下相关档案建设的必要性和意义,并详细阐明了面向专业认证指标体系的档案建设在档案主体性、目标针对性、组成内涵和档案体系方面所具有的特点,为如何收集、管理和利用工程教育专业认证档案提供了思路,以期为更好地进行专业认证服务提供参考。     

高等教育质量保障概念辨析

高等教育质量保障是新近出现的重要研究领域,借助质量管理学理论．对质量和高等教育质量这两个概念进行深入剖析．可以对高等教育质量保障作以下定义：高等教育质量保障是指高等教育机构为向学生和社会保证高等教育质量．依据一定的质量体系和程序．在内部质量管理、质量监督和自我评估的基础上,接受由国家认定的高等教育评估中介组织对其教育质量进行的评估、审核和认证。     

建立高等学校教育质量保证体系问题研究

进入 2 1世纪 ,我国的高等教育将逐步从精英型教育向大众化教育过渡。高校的扩招和教育层次、教育形式的多样化 ,必将带来对高等教育质量的思考。本文通过对美国及加拿大高等教育质量认证制度的分析 ,希望能借鉴他国经验 ,为建立我国的高等教育质量保障体系提出了自己的看法     

俄罗斯高等教育评估体系及对我国的启示

高校评估是俄罗斯高等教育质量保障体系中的重要一环，从前苏联时期对高校有选择性的评估发展到现在，形成了对高校的认可、评定与国家鉴定三者合而为一的评估体系。随着俄罗斯联邦高等教育融入博洛尼亚进程，逐步建立与博洛尼亚进程的教育质量评估标准相一致的评估体系将成为俄罗斯高等教育评估体系的改革方向。通过对俄罗斯联邦高等教育评估活动在改革和发展过程中积累的经验的了解，将为我们建构具有中国特色的高等教育评估体系提供诸多有益的启示。     

工程教育专业认证的伦理维度探析

工程教育专业认证是工程专业学生职业准入的重要制度,强调对工程专业学生综合素质和能力的审核,其中包括工程伦理方面的要求。文章通过分析我国工程实践活动和工程教育中存在的问题,阐释我国工程教育专业认证中强调伦理规范的紧迫性。在此基础上,进一步讨论欧美工程教育专业认证中伦理维度的内容。借鉴国外工程教育专业认证标准中的伦理要求,提出我国工程专业教育认证和工程教育的相应改进措施。