质量监控是高等学校教学管理的重要环节

质量监控作为教学管理的核心指标,是分层次的管理体系的网状监控,也是全方位地对教学各个环节的监控,必须有畅通的信息反馈渠道和信息处理机制。     

全面质量管理思想对高校考试改革的启示

全面质量管理是一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。将全面质量管理思想运用于教学改革与实践,已成为世界教学管理的一种发展趋势。运用全面质量管理思想指导考试改革,应该以社会满意度为导向,进行考试内容、考试方法与形式的改革;实行全程性考核及质量监控,完善考试评价体系;调动各级人员参与考试改革的积极性。     

健全科学的管理和监控体系 保障人才培养目标

科学的教学管理和健全的质量监控是提高教学质量,实现人才培养目标的重要保证.从教学管理科学化的角度,阐述了高等学校人才培养过程中实施教学质量监控的具体做法,即实施人才培养的前馈控制、过程管理中的适时控制、信息反馈以及实施管理创新等,对提高高校教学管理水平和教学质量,实现人才培养目标具有重要的指导意义.     

考试质量评价指标体系

考试是教学过程中的一个重要环节,对于检查学生的学习效果,反馈教学中的成功与不足,改进工作,提高教学质量,具有重要意义。目前一些高师院校正经历国家教育主管部门教学工作合格评估,考试质量是作为学校办学质量的重要的观测点,把考试质量作为质量监控体系的重要组成部分来看待的。高等学校的课程考试有其自身的特点,因此,对高等学校课程考试质量分析和评价也要符合高等     

成人高等教育教学管理的特点与规律

成人高等教育教学管理应安照其特点和规律抓好教学计划的制订，学质量的监控，考试管理，学籍管理，保证成人的质量，培养合格人才。     

成人高等教育教学质量监控体系的建立与实践

为了保证教育质量,必须建立教育质量监控体系。根据西安交通大学教学管理的实践和经验,针对成人高等教育的内部规律,文章提出了成人教育质量监控体系的四个子体系,并重点对其核心——教学质量监控子体系进行了探索与研究     

全面教学质量管理框架下的高校教学质量监控体系的构建与运行

构建系统、科学、高效的教学质量监控体系,对促进高校教学质量管理,切实提高教学质量具有重要的意义。全面教学质量管理框架下的质量监控体系,包括教学管理监控、教学督导监控、教学评估监控和教学信息监控4个既相对独立、又紧密相关的子系统组成。介绍了河南工业大学教学质量监控体系构建与运行的具体措施。     

毕业设计质量监控体系的构建

毕业设计是应用型本科院校最重要的实践教学环节,是培养学生分析、解决工程实际问题能力的重要途径。以信息采集、信息处理、反馈控制的毕业设计质量监控总体思路为方向,以选题监控、过程监控、答辩监控和结果监控为核心,探索了质量保障体系的构建。     

高校教学质量管理研究

从控制论的观点研究了高等院校教学质量管理问题,给出了质量控制系统的结构,分析了教学信息管理机制、教学质量监督机制、教学质量激励机制与质量控制过程的相互关系.分析结果表明,教学管理制度的完善是质量控制的关键环节,而有效的教学管理制度又依赖于对教学管理影响因素及其相互影响关系的认识与描述.     

确保教师教育质量的思路和对策

教育质量是教师教育发展的核心问题。为确保教育质量，必须树立正确的教育质量观，探索人才培养的最佳途径，优化教师和教学管理队伍，健全教育质量监控与激励机制，创造良好的教学环境。     

二级院系教学质量监控体系

在校院两级管理体系下,二级院系教学质量监控尤为重要。通过对二级院系教学质量监控现状的分析,提出二级院系要做好教学质量监控必须明确建设目标和建设内容,从监控体系的组织、人员构成、监控制度、监控内涵到信息反馈、改进系统,以及运行保障措施等几个方面采取措施,从而保证教学质量监控工作的持续、有效进行。     

中国研究型大学内部教学质量监控体系研究

当前,构建科学的教育质量保障体系成为中国政府、高校和社会共同关注的议题。在教育部第二轮本科教学评估工作正式开展的背景下,高校内部教学质量监控与保障体系建设的重要性逐渐显现。通过内容分析法对39所"985工程"高校2010年《本科教学质量报告》进行解读,归纳出研究型大学内部教学质量监控体系建构的基本特征,即进行组织管理创新,搭建教学质量监控的管理体系,以完善制度为抓手,建立多元参与的内部教学评估制度,注重过程管理,追求内部教学质量监控体系的系统性,完善评估指标体系,追求教学质量评估的科学性,发现研究型大学内部教学质量的保障模式应多样性、独特性,希冀为中国研究型大学进一步建立科学完善的内部教学质量保障体系的探索和实践提供启示。     

教学质量监控体系下教学信息反馈环节探究

以学生教学信息员为例阐述了教学质量监控体系下教学信息的收集与分析、调控与反馈等环节与教学信息反馈的作用,进而阐明教学信息的收集和反馈是教学质量监控体系的重要环节和核心,是提高高校教学质量的条件和基础,是高校教学质量保障系统的重要组成部分。     

基于ISO思想的大学本科教学质量监控体系研究

地方教学研究型大学本科教学质量监控，应根据经济社会发展需求和本校的教学资源特点进行质量目标定位，在此前提下综合运用ISO管理思想、流程再造、系统论、控制论、信息论、战略管理等多学科的理论和方法，将组织结构、管理制度、运行程序、工作过程和教学资源有机地组织起来，形成目标明确、过程控制、评价科学、动态管理、持续改进的教学质量监控体系。     

论高校教学质量监控体系终端操作系统的开发

管理层对高校教学质量监控体系建设的关注点一直徘徊在队伍建设和制度建设的传统考量,而在当前真正需要突破的操作方法与工具改革的实践上则缺少探索和创新。开发一个质量监控终端操作的信息管理平台——从质量管理主体（教学与管理人员）的自我测量到对客体（课程与专业建设）的监测,从来自外部宏观的专业建设水平监测到微观的课程教学过程内部监控,应用一整套合乎教学规律与教学实际的具体方法和测量技术——从而解决长期存在的教学质量测量结果信度和效度不尽如人意等问题,这对建设质量优先的我国高校管理文化和特色具有十分重要的意义。     

关于建立院级教学质量监控与保障体系的探讨

随着教学规模的扩大以及促进学生个性发展和培养高素质人才的需要,在校级教学质量监控与保障体系的指导下,建立院级教学质量监控与保障体系日显重要。结合教学管理工作实际,对建立院级教学质量监控与保障体系进行了探讨。学院应建立教学工作小组、督导员小组和学生代表小组等机构,并规范各机构的工作机制,使教学质量监控制度化、规范化。教学质量监控的主要环节是课堂教学、实践教学和毕业设计及学院的日常教学管理工作。     

关于构建应用型本科院校内部教学质量管理及监控体系的探讨

讨论了把ISO9000管理思想应用于教学管理过程的意义和途径;论述了建立完善的教学质量管理及监控体系是本科院校提高教学质量的手段;阐述了构建教学质量管理及监控体系的基本原则和措施。     

高等学校教学质量监控系统及其运行机制的研究

高等教育规模的迅速扩大,要求高等学校必须建立有效的内部教学质量监控系统。作者结合高等学校工作实际论述了有效的教学质量监控系统必须以科学的理论研究为基础,明确教学管理工作流程,构建教学质量监控系统结构,建立合理的监控组织并完善配套制度与办法,建立层级结合、上下贯通的质量监控机制,从而形成全员参与、全程管理的教学质量监控系统。     

基于网络的高校教学信息监控系统的构建

现代化的教学信息监控是保证教学质量不断提高的重要途径。依据全面教学质量管理原理构建的基于网络的教学信息监控系统，具有广泛、及时、准确、高效等特点，可以实现教学信息监控的实时化、网络化和全面化。