对当前高等教育若干问题的看法

本文针对我国高等教育当前面临的一些主要问题,如高校体制改革与调整合并;办学经费渠道与改革拨款体制;扩大招生规模与提高教育质量;创建一流大学与一流学科的辩证关系;建立教育评估机构与评估制度化等,提出了若干看法与建议。     

从教学评估视角看本科教育发展策略

高等学校本科教学工作水平评估充分认识到了本科教育在高等教育系统中的地位和本科教育质量问题。各高校应该以此为契机,重构本科教育,促进本科教育分类分层次发展。应根据学校定位、综合实力等确定本科教育类型:研究型大学以学术型本科教育为主;教学型大学以应用型本科教育为主;教学研究型大学还应考虑到学科特点确定本科教育类型。在本科教育发展中应逐步建立分类评估体系,注意精英教育与大众教育的差异性和专业教育与通识教育的有机结合。     

美国科学教育标准：理念及启示

美国科学教育标准对科学教育的内容、评估、大纲以及科学教师的专业素养作了全面、详细的规定,表现出丰富的教育思想和科学理念,即倡导科学教育的无差别性、公正性和公平性;主张科学教育面向生活世界;注重培养学生的科学素养和科学探究精神;提倡合作学习;运用多向度的评估策略等。由此深省我国中小学的科学教育,应从理念上发生根本的变革。     

国外高等教育评估制度对我国高教评估的启迪

美、英、日三国各具特色的教育评估制度,对建设和完善具有中国特色的高等教育评估制度有重要的启示作用,借鉴国外高教评估体制的长处和经验,指出我国教育质量评估主要应由民间评估机构进行;高校办学质量评估中教育质量与科研质量应分别评估;把学科建设作为评估的主要内容;评估标准能充分体现高校高度的自治性。同时分析了我国高教评估的现状和发展趋向。     

美国教师教育评估及对我国的借鉴和启示

20世纪80年代以来,教师教育的质量问题逐渐受到美国教育界的关注。美国的教师教育评估主要从两个方面进行:即教师教育机构认证和对教师教育毕业生的追踪评价。通过对美国教师教育评估的相关问题进行梳理,以期引起我国对教师教育质量的重视并对其提供借鉴,以引导教育界关注教师教育改革的效果并进行教师教育质量评估。     

论教育评估的民主性原则

教育评估的民主性原则是指让广大的评估对象参与评估的原则。教育评估中遵循民主性的原则是社会需要、实现教育目的的需要和促使教育评估走出目前困境的需要 ,具有必然性。贯彻教育评估的民主性原则应处理好领导者的日常管理作风和教育评估中民主作风的关系、评估中民主和集中的关系、统一的评估标准和灵活的评估标准的关系、评估的民主性原则与科学性原则的关系等。     

思想政治教育评估基本问题研究述评

近年来,学术界对思想政治教育评估的内涵和范围、功能和类型、标准和指标体系、原则和方法等基本问题的研究取得了一些有代表性的观点和成果.无论是理论建设的需要,还是实践发展的诉求,以及评估现实的改善,都迫切要求我们对评估基本问题的相关研究成果进行梳理和综述,以期更好开展思想政治教育评估问题的研究.     

浅谈教育评估的问题与对策

当前教育评估存在的问题一是受应试教育干扰 ,二是评估体系尚不健全 ,三是缺乏科学化的评估规范。为充分发挥教育评估的作用 ,应采取多种有效措施 ,全面改进评估工作。     

教育问责制发展的特点及趋势

不同国家和地区的教育问责制发展具有一般特点:其目标诉求是教育质量的改进;其实践效果有赖于责任的共同承担;信息公开透明是其取得实效的必要保障;评估是问责框架的核心要素。今后的教育问责制将更加注重价值与效率的动态平衡,走向规范化、法制化。     

信息时代学位与研究生教育评估的发展趋势

信息技术、网络技术的飞速发展对学位与研究生教育评估产生了巨大影响,教育价值观的转变改变了学位与研究生教育评估的思想观念,评估指标体系因此发生变化;网络技术手段在评估中得到广泛应用;评估功能得到拓展,信息服务功能被强化。利用计算机互联网络辅助学位与研究生教育评估工作,开展基于互联网的学位与研究生教育评估,是未来的发展趋势。     

教育评估目的若干问题探析

运用辩证唯物主义的观点,从客体主体化与主体客体化两个角度,分析、研究了有关教育评估目的的若干问题,提出了一些有助于澄清教育评估理论研究和实践活动中的模糊认识的观点和见解     

论国际商学院创业教育及其体系

通过对创业教育的内容、意义的探讨,结合当前中外合作办学商学院实施创业教育的现状和存在的问题．对实施创业教育提出了一些建议：首先,确立商学院开展创业教育的标准;其次,建设商学院创业教育体系。体系应由课程设计、师资配备、实践基地建设和体系的管理与评估等几方面组成。     

高校思想政治教育评估研究述评

近年来,学术界已对思想政治教育评估的内涵和体系、原则和标准、方法和特点、主客体进行了深入研究。此外,学者们还对思想政治教育评估面临的问题及解决对策做了深入的探讨,并且对思想政治教育网络亟待解决的问题提出了自己的看法和观点。     

高校学位与研究生教育自我评估工作探析

研究生培养质量是学位与研究生教育的生命线 ,如何保证研究生培养质量 ,提高学位授予水平 ,已成为学位与研究生教育的根本问题。在国家学位与研究生教育评估的理论、方法指导下 ,根据各高校的实际情况 ,建立高校内部学位与研究生自我评估制度 ,制定科学合理的评估指标体系 ,开展自我评估工作是极其必要的 ,对我国学位与研究生教育事业的健康、有序发展和提高研究生教育质量具有积极的促进作用     

高校"教育学"教学现状及其改革对策

高校"教育学"的教学现状存在诸多问题,"教育学"教学改革是时代的需要,其改革应从三个方面来进行教学内容应注重教育理论与当前教育实践相结合;教学方法应实施多种方法的融合;评估方式应注重知识考核与能力考核的结合.     

美英研究生教育外部质量保障的分析与借鉴

通过对关、英两国研究生教育及其外部质量保障的历史进行梳理发现,英、美两国研究生教育外部质量保障存在一些共同点,但由于两国经济、政治、文化的差异,二者的发展历程、保障目的、保障机构、质量标准、参加评估的意愿度、评估针对性和外部保障地位有所不同。通过分析比较英、美两国研究生教育外部质量保障的特点,从而为建立和完善我国研究生教育外部质量保障体系提供了一定保障和借鉴：要处理好研究生教育质量的个适性、内适性以及外适性的关系;终结性评估和过程性评估要相结合;政府管理职能从直接性、事务性的管理向间接性、宏观性的管理转变;积极支持和利用非政府性的民间评估机构和组织;建立与国际接轨的研究生教育认证制度;将全面质量管理理论应用到评估过程中。     

社区教育评估原则研究

社区教育评估对于提高社区教育质量、规范社区教育发展具有重要意义。社区教育评估原则是社区教育评估的基础规范。社区教育评估原则包括导向性原则、整体性原则、科学性原则、发展性原则和教育性原则。     

高校生物技术专业学生创业教育模式的研究

文章分析了国内外高校创业教育的现状和当前大学生创业实践中存在的问题，剖析了生物技术的产业特点和学科特点，从教育观念、组织保障、创业教育课程体系、创业实践、创业教育评估体系等方面提出了高校生物技术专业学生创业教育的模式。     

河南高校教育信息化的评估分析与思考

教育信息化是实现教育现代化最鲜明的时代特征,也是教育现代化建设的基础和关键。河南省抓住机遇,全面实施教育信息化工程,并在全国首次开展了高校教育信息化的评估工作。通过评估进一步认清了河南高校教育信息化的现状以及教育信息化进程中存在的问题,针对存在的问题,提出了进一步抓好教育科研主干网建设,加强教育信息资源的开发与利用,启动多媒体网络课件建设工程,加强师生信息素养,提高信息化课程的整合率,建立一个高水平、高效益的教育信息化体系的发展思路。     

教育评估专业化及其制度设计初探

教育评估专业化把教育评估看作专业性职业,培养专门从事教育评估的职业者。以教育评估为主要的职业手段,使教育评估的经验积累、效益提升、技术改进和知识增长具有可持续性。制度设计是实践教育评估专业化的必要,教育评估可以在借鉴企业审计的适用理念的基础上进行专业化创新。限于篇幅,制度设计以举例的形式,围绕人与组织两个要素,勾勒教育评估专业化的实践愿景。