论网络外语学习的个性化

网络技术的快速发展给外语教育带来了机遇和挑战。网络外语教学与课堂外语教学完全不同,强调以个性化学习为主。在网络外语教学中,为个别化学习服务的学习课件设计是保证网络外语教育质量的关键。     

网络环境下外语音像资料的开发与利用

网络教学、多媒体课件作为外语教学的全新手段已受到越来越多高等学校师生的青睐.作者从大学外语网络课堂的开设、电子音像资料库的筹建、局域网上资源利用中存在的问题等几方面,探讨了如何在网络环境下开发利用外语音像资料,构造崭新的外语教学环境,为提高大学外语教学效率以及学生外语学习的积极性提供了新的思路手段.     

应用教育生态学理论指导网络外语教学系统建设

在网络外语教学系统的建设中,学习者和教授者是系统的主要变量,教学单位、知识载体和网络是外语教育生态系统的外在表现形式。系统是一个有机的、复杂的、统一的多变量系统,所有教学变量因子间相互影响和作用,经过系统加工、处理后完成目标输出。本文探讨了在外语教学系统建设过程中,怎样以教育生态平衡和共同进化理论为指导原则、以建设正反馈系统为目标、以满足社会外语教学的隐性和显性需求为方向,建立网络外语教学系统生态模型。     

实施网络外语教学应注重的问题

实施网络外语教学应注重的几个问题 ,一是要认真考虑使用网络的教学目的 ,二是网络交流应该结合课程目的而展开 ,三是不能低估网络使用中存在的困难 ,四是在进行网络外语教学时教师必须提供必要的帮助 ,五是要让学生参与确定网络课堂教学的计划和内容     

P2P网络技术与外语交互式教学模式研究

基于C／S模式的网络外语教学系统由于过分依赖于服务器,难以突破带宽与服务器性能的瓶颈。有着诸多难以克服的缺陷,而基于P2P技术的网络系统能够充分利用所有在线节点的带宽与硬件资源,便捷地实现流媒体直播以及学生间、学生和教师间、教师间的在线交流和资源共享,弥补传统教学网站的不足,极大地改善了在线外语教学效果,为网络外语教学开拓了一个全新的领域。     

浅谈多媒体技术在外语教学中的运用

本文主要论述多媒体技术在外语教学中的优势,并强调多媒体课件和网络教学为学生提供的良好服务,同时指出多媒体术配合外语教学活动的教学模式是目前外语教学过程中的重要手段.     

现代语言实验室在外语教学中的作用

现代语言实验室是计算机技术、网络技术和多媒体技术与传统技术相结合的新型的语言教学系统。它以多媒体、多功能、多模式实现了外语教学手段的现代化。现代语言实验室的运用使外语教学获得事半功倍的良好效果,使现代外语教学向先进化、系统化和科学化方向迈进了一大步。实践证明了现代语言实验室是现代外语教学行之有效、必不可少的手段之一。     

计算机在外语教学与研究中的应用

:当今我国外语教学与研究正面临着一场深刻的变革。随着以多媒体和网络技术为先导的信息技术的发展 ,计算机在我国外语教学与研究中正发挥着越来越大的作用。如何应用计算机进行外语教学与研究 ,是摆在我们外语教学工作者面前的一个紧迫的问题。本文从语言研究、机器翻译和语言教学三个方面讨论了计算机在外语教学与研究中的应用     

基于网络环境的外语自主学习模式探讨

随着网络信息技术的快速发展,以网络为平台,以学习者为主体,强调学习者积极主动性的自主学习理论逐渐被引入到外语教学实践中。这种全新的外语学习模式对提高外语教学质量具有重要的意义。     

国际互联网与外语教学

外语教学与现代科学技术紧密相关 ,近年来国外外语教学改革的先驱们已开始开发国际互联网这一丰富资源 ,在外语教学中创造性地利用国际互联网电子邮件、远程会议、在线讨论、专项训练等网络功能 ,开展语言教学活动 ,取得了一定的教学成果。本文回顾现代技术与外语教学的关系 ,介绍国外外语教学利用国际互联网的研究和实践成果 ,指出现存有关问题 ,以此为我国外语教育技术新领域开发提供些许借鉴     

外语教学的演变与心理学的发展

心理学是作用于一切学科的科学 ,历史上各种流派的外语教学法 ,都是以心理学研究成果为基础。近年来直接对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认 ,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。因此很有必要涉足于心理学领域 ,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现 ,由此推断并计划运用于语言教学理论 ,进而理论联系实践 ,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据 ,为制订合理有效的教学法服务     

关于如何改进英语教学提高教学效果的探讨

在我国 ,当今外语教学和学习的规模是空前的。外语教学者和学习者在外语学习上花费了大量的时间和精力 ,但效果很难令人满意。本文试图从课堂中心的转移、正确处理“准确性”与“流利性”的关系以及跨文化意识的培养等三个方面对如何改进外语教学以提高教学效果加以探讨 ,以期对外语教学和学习能起到一定的帮助作用。     

大学外语课堂生态化模式研究

主张把教育生态学渗透到大学外语教学的各个环节之中,倡导一种新的教育理念,用生态观点观察、研究大学外语教学现象,不仅从理论上探讨生态化大学外语课堂教学的客观规律,而且注意密切结合当前大学外语教学的实际,以期实现大学外语课堂生态系统的平衡,改善大学外语教学效果。     

非语言符号与构建语境导向的关系探析

传统的外语教学主要集中或局限于语言教学,而忽视非语言符号的讨论与学习,导致其终极目标跨文化交际受到很大影响。非语言符号的学习与合理运用,可以帮助外语学习者洞察第二语言国家的生活经验,构建语境导向,了解交际规则,学会在具体的语境中学习外语,增强其跨文化交际的能力。     

错误分析理论及其在外语教学中的作用

错误分析是多学科研究的对象,从它兴起的那一天起,就受到学者们的高度重视,特别是20世纪70年代以来,研究它的学科不断增加,越来越多的研究者不仅研究其理论本身,而且研究该理论对外语教学所产生的影响和作用,本文正是基于这个目的而开展讨论的.     

试析高校外语教学中的道德冲突

教育的基本功能之一是培养人的道德观,高校外语教学与任何形式的教育一样,具有其内在的道德功能,采用 Johnston的研究框架,从规章制度、课程认识和课堂中的道德表现三个方面对高校外语教学中深层次的道德冲突进行分析,以获取对此更深入的理解。     

了解中西文化差异培养跨文化交际意识

语言和文化关系密切。语言是文化的载体,文化渗透到语言和交际的各个方面。而外语教学的目的在于培养学生的语言能力和交际能力。但长期以来,传统外语教学往往只注重语音、词汇、语法、篇章、文体等语言形式的培养。语言形式的学习固然重要,但仅有正确的语言形式而对中西方文化在价值观、思维模式、社会习俗、行为时间观念,宗教信仰、道德规范等方面存在的巨大差异缺乏必要了解往往会造成交际失败。因此外语教学不能仅局限于单纯语言知识的学习。教学过程中应加强文化的渗透,要采取循序渐进的原则,利用多种渠道,使学生在了解中西文化的差异的基础上培养跨文化交际意识。     

对外汉语教学电化式课堂结构

在对外汉语教师的全程授课中,由于电化教学工具的介入,原有传统的对外汉语教学课堂结构就发生了变化。对外汉语教学电化式课堂结构主要由课堂情境结构和课堂教学结构两部分组成。对外汉语教学课堂情境结构、课堂教学结构都有其自身的特点。     

外语言语技能心理结构探析

外语技能和外语知识是外语能力的两个基本构成要素。但是,对外语技能的深层次的研究和了解未能受到人们的关注。文章对外语言语技能的心理结构、内在构成因素以及各因素之间的相互运作机制进行了探讨和揭示,并且这些探讨和揭示对于外语言语技能的认识和教学实践都有相应的作用和价值。     

对现代外语教学法中五种主要方法的述评

外语教学法是外语教学中讨论最多的问题之一,现代外语教学方法的不断出现归功于人们对语言本质和语言学习规律研究的不断深入。现代外语教学流派众多,各具特色。在我国目前外语教学中,较为熟悉的方法有情有景法、听说法、交际法、自然法和全身反应法。这些方法的形成都借鉴了不同时期语言理论和语言学习理论的研究成果。学习了解这些理论有助于我们加深对现代外语教学各种方法的理解,从而在教学实践中对它们加以有效地使用。