对公平与效率的本质及其关系的澄清性思考

公平与效率究竟存在怎样的关系?如何处理二者的关系?本文从经济与社会两大背景下,重新审视了公平与效率的本质概念及二者关系在不同领域的体现,澄清了一些偏差认识;并对正确处理公平与效率的关系,促进中国经济、社会更快更好地发展,提出了一些可行的见解。     

从教育公平透视社会公平

教育公平反映了社会公平,教育公平与社会公平两者之间具有非常复杂而又直接的关系,目前,我国教育公平的现状并不乐观,存在着区域、城乡和阶层诸多方面的差异,为此笔者提出了更好地实现教育公平、促进社会公平的建议.     

效率与公平关系在教育中的意义

效率与公平的关系是社会经济生活中客观存在的一种关系。１９９３年１１月召开的党的十四届三中全会对效率与公平关系作了新的选择，提出要实行“效率优先、兼顾公平”的原则。而教育作为一种产业，必然也存在资源投入与产出的数量与质量之比，即效率问题。所以社会主义教...     

公平就是效率──公平与效率关系的再思考

一、对“效率优先，兼顾公平”的质疑公平与效率的关系问题是现代各国政府面临的最基本、最重大的经济社会抉择，因而长期吸引着众多的研究者对它的关注。当中国步入改革开放之途，并引发和推动了一系列巨大而深刻的社会变迁，特别是冲破了建国以来长期存在的平均主义加低效率的经济、社会格局以后，公平与效率的关系问题在现实生活中一下了突出出来，成为影响政府决策和社会发展与稳定的一个重大因素。正是在这一背景下，导致我国学术里对公平与效率的关系问题进行了一场不冷不热却昨日持久的学术讨论。在这场讨论中，虽然也出现了各种不同…     

论教育资源的公平配置

教育资源配置的公平性体现了教育资源在社会成员之间公平分配和平等享用的价值观念与准则,是实现教育公平的前提和内在要求。目前,我国教育投入严重不足,教育资源配置的公平性缺失,已成为影响和制约教育机会均等的重要因素,阻碍了实现教育公平的进程。对此,我们应通过合理的制度安排和政策调整来配置教育资源,并且要根据不同教育阶段的特性以及存在的不公平的实际,公平合理地配置不同阶段的教育资源,从而促进教育资源配置的公平性,加快实现教育公平的进程。     

西方教育公平理念与政府制度安排——以美英教育制度为例

在各国致力于教育公平的实践中,教育公平的政策和措施不仅受到人口构成、民族种类、宗教信仰等多种因素的影响,而且更容易受到一国的政治体制、经济体制、社会和文化发展水平的制约。同时,教育的发展也对政治体制、经济体制、社会文化发展水平起到了相应的促进作用。教育作为现代社会价值、资源和财富分配以及社会分层的重要手段,越来越受到世界各国的关注。人们普遍要求打破社会精英阶层对于教育特权的垄断,使受教育权成为每个人基本权利的组成部分。教育机会均等观念的演变在美国的教育公平实践中得以体现。在多元文化背景下美国对教育机会均等的认识与强调,是美国教育公平实践的重要特征。美国早期的教育立法与具体措施的落实是实现教育公平的保证。20世纪80年代以后,择校制度逐渐成为美国实现教育公平的一个策略转向。英国的教育公平实践始终与其制度变革联系在一起,因此在英国不同时期对教育公平的探索体现了不同时期教育改革的任务,更是国家政治、社会生活发展的具体反映。在经过英国人民的不断斗争后,英国政府在基础公共教育方面不断对教育公平进行探索,在实现入学机会均等、努力消除地区和校际差距以及第三条道路中加大对弱势群体的补偿教育等方面都有重大的突破。     

现阶段我国社会分层结构对教育公平的影响

改革开放以来,我国的社会分层结构越来越复杂,以先赋地位为主的社会分化模式逐渐被后致地位为主的分层模式所替代,分层的标准多元化和人格化改变了传统的封建世袭身份的保守倾向,特别是社会成员的权力、收入、声望和机会越来越取决于个人的受教育程度,这使人们对教育公平有了新的追求,即充分实现教育机会均等。而现阶段我国由政治待遇、社会声望及升迁机会的差别而构成的社会层次序列越来越明显,收入来源越来越多样化,收入差异也越来越大,反映在教育领域则表现为对教育的不同需求。这种社会分层结构的变化加剧了教育利益的矛盾,产生了新的教育不公平。教育与个人社会地位的关系十分紧密,反映了社会结构的变化更趋于理性和良性发展,而社会分层对于教育公平的影响,也只有在合理的分层条件下才有意义,因此全社会都必须重视教育,关心教育机会的公平问题。     

公平与效率关系的再探讨——社会发展战略与全面制度建设层面上的解读

社会公平与发展效率的关系问题是一个世界性的难题,以往的解读较多停留在分配层面上.新时期新阶段的中国社会发展,需要超越狭义的分配领域,在社会发展战略与制度建设层面上予以重新解读.发展中国家在经济有了相当发展之后,不可避免地会出现贫富差距扩大的现象,需要调整发展战略,避免两难抉择;发达国家战后普遍实行"福利国家政策",在较高层面上实现了社会公平,又遭遇经济发展活力不足的挑战.在经济全球化背景下,只有不断创新发展理念,调整社会发展战略,才能较好地实现公平与效率关系的动态平衡.中共十六届六中全会关于构建和谐社会的决定,表明中共已经在社会发展战略与制度建设层面重新解读公平与效率关系问题;中共十七大首次将初次分配也要体现公平提上日程,表明中国能更进一步实现公平与效率关系新的动态平衡.     

教育公平与贫富差距的关系及其调控措施探析

教育维系国家的发展和社会的进步,教育公平是促进社会和谐建设的基础性工作。然而,教育不公与贫富差距如同一对孪生姐妹,彼此影响,互相作用。贫富差距是造成教育不公的根本性原因,而教育不公反过来又加剧了贫富差距。然而对教育公平与贫富差距关系问题的研究在国内并不多见。本文试图在分析二者关系的基础上,找寻解决教育不公的最佳途径与模式。     

从矛盾到和谐:社会保障制度发展中公平与效率的博弈

对公平和效率关系的把握与处理,一直是人类社会发展的永恒主题,也是社会保障制度的核心命题.社会保障制度的发展史是一部公平与效率价值取向的博弈史,公平与效率始终是社会保障制度设计中需要考虑的主要问题.各国社会保障制度的发展历程说明社会保障制度需要围绕公平与效率关系的调整而不断改革与完善,最终达到公平与效率的统一.     

政府与市场:效率维度和公平维度

效率和公平是判断政府与市场孰优孰劣的一个根本标准,在传统观点中政府追求公平,而市场追求效率,实现效率和公平的统一要求政府与市场二者关系的有机结合。随着实践的深化和相关理论的发展,人们逐渐认识到效率与公平的不可分割性已经逐渐融入到政府与市场两个不同的领域,政府干预必须将寻求社会公正与实现政府机构自身效率目标结合起来,市场配置资源必须将市场经济效率和市场环境公平结合起来,这两个目标的实现依赖政府与市场两种力量的有机融合。     

论市场经济的公平与效率

关于市场经济的公平与效率问题，论著很多，说法各一。综观各种说法。基本上都是从“公平”和“效率”的概念辨析出发，再以社会的价值取向或道德标准分析其利弊，然后提出关于“公平”与“效率”的关系的见解。许多人都认为公平与效率，正如鱼与熊掌，不可兼得。因而有人主张效率优先，兼顾公平；有人主张公平优先，以促进效率；也有人认为两者同等重要，不分孰先孰后；还有人认为应当将“公平与效率”的关系这一论题，还原为“平等与效率”的权衡。有的人则把“公平”与“效率”完全看作是经济学的伦理问题，从伦理学的意义上来研究“公平…     

论社会主义社会效率与公平的相统一

如何认识效率与公平的关系问题,是当前理论界一直在探讨和研究的一个重要问题。正确理解和认识这一问题,对于解决我国当前社会分配不公和社会成员收入差距过大问题具有重要的现实意义。效率与公平的关系不仅仅是一对矛盾,而且也是辩证相统一的;效率与公平相统一是社会主义的本质规定;公平合理地调整分配格局是实现效率与公平相统一的有效选择。     

消除教育不平等——实现民生的基石

“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”,改革开放以来,我国教育供给的数量和质量不断提高,但是人们的教育满意度并没有相应地提高,反而教育不公平感却增强了,这源于我国教育发展过程中存在一定程度的教育不平等现象。     

实现效率与公平互动--完善社会主义市场经济条件下分配制度的内在要求

互动,即相互推动,是社会主义市场经济条件下效率与公平内在关系的应有体现。实现效率与公平的互动是社会主义市场经济条件下分配制度改革的目标追求。现实中影响效率与公平互动实现的因素既表现在初次分配的起点和结果两个不同层面,又表现在再分配的税收和社会保障两个不同层面。为实现效率与公平的互动,必须针对诸多影响因素采取相应的对策。     

浅谈现阶段处理效率与公平问题的现实依据

党的十五大报告强调指出，我们目前乃至将来一段较长时间内，思考问题和解决问题，都要从社会主义初级阶段这一基本国情和最大实际出发。据此，认识和解决效率与公平问题，同样不能脱离这一现实条件和历史依据。下面就此谈点认识：我国正处于社会主义初级阶段，从这个实际出发，我们在处理效率与公平的关系问题上必须贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则。这是因为：首先从生产力发展水平来看，我国作为后起走向现代化的国家，要赶上先进国家的生产力水平，必须以发展生产力作为首要的和根本的任务，这就提出了效率问题。因为效率高低直接关系…     

确立公平与效率的法治标准

构建社会主义和谐社会,必须解决公平与效率的关系。公平与效率存在于动态的社会关系中,解决公平与效率问题,首先要研究判断公平与效率的价值标准,有了判断的价值标准,才能把握动态的社会关系。当前中国在发展市场经济的过程中,要进一步推进改革,必须以法治为手段,才能解决公平与效率的关系问题,深层次是解决公民权利保障问题。只有通过法治途径解决公平与效率的关系,才能从根本上解决公民权利保障问题。法治能够以理性的态度,构架社会公平与正义价值观,法治调整下的公平与效率,符合人类社会的根本追求目标。     

收入分配中兼顾效率与公平的可行性分析

在公平和效率的关系问题上,很长时期内中国的正式提法为“效率优先,兼顾公平”,并被很多人支持。但应该说这种提法是有问题的:首先,目前的经济社会发展现状已使我们不能忽略公平问题;其次,效率与公平二者之间不是只有对立的关系,有鉴于此,我们认为有必要重新给予一个更符合市场经济体制要求的表述,即:实现市场效率,并追求社会公平,将效率与公平兼顾起来。     

中国高等教育中的自主招生与人才选拔：来自北大、清华和人大的发现

本文通过对“首都大学生成长追踪调查”中三所精英大学（北京大学、清华大学和中国人民大学）具有代表性样本的数据分析，从教育公平和人才选拔效率两个角度检验了自主招生政策实施的效果。研究结果表明，从教育公平的方面来讲，获得自主招生破格录取的学生更有可能来自父母受过高等教育的家庭、城市家庭和好的重点高中。从人才选拔效率的角度来讲，获得自主招生破格录取学生的学业表现、社会活动能力、非认知能力、毕业后的计划和实际去向与统招学生却并无显著差别。本文的发现对于如何完善自主招生政策、促进教育公平、科学选拔和培养优秀人才等议题具有重要的政策启示意义。     

对当代大学生社会主义义利观教育方式的探讨

教育和引导大学生树立社会主义义利观是高校德育的重要内容。鉴于目前大学生对市场经济条件下的竞争与协作、效率与公平、先富与共富、经济效益与社会效益等复杂关系还缺少深刻认识,价值判断和行为能力还不强的实际,要以“两课”教学为主阵地、主渠道,使大学生社会主义义利观教育方式规范化,教育内容系统化,充分发挥教育引导功能,从而增强教育的针对性和实效性。