《电子商务》教学虚拟实验平台的构建

该文在分析了电子商务实验教学现状的基础上,提出了建立电子商务虚拟实验平台。虚拟实验平台的建立将会丰富和完善电子商务实验教学的方法,有利于培养学生的创新能力。     

机构运动创新设计实验教学方法研究与实现

机构运动创新设计实验是机械原理课程中一门综合性、开放性的实验课。论文采用自主开发的虚拟实验平台和BRCXD型机构创新实验平台虚实结合的教学方式,有效突破了时间、空间及实验教学资源的限制。通过演示性实验和开放性实验相结合,既让学生快速掌握实验的基本方法,又极大地激发创新思维,提升创新能力。     

基于Unity3D的凸轮机构虚拟设计与仿真研究

凸轮机构实验包括凸轮机构设计和凸轮机构运动仿真。借助计算机、多媒体、虚拟现实等技术，构建凸轮机构虚拟实验台，提供凸轮设计与凸轮机构运动仿真功能。通过比较虚拟实验台的相关技术和方法，以Unity3D为平台研究凸轮机构虚拟实验设计与仿真中的关键技术，包括运动曲线的设计、表达式识别、平面凸轮实体生成、界面布局和机构组装。     

高校社会保障虚拟仿真综合实验课程建设探索与研究

近年来虚拟仿真实验教学在各高校本科教学工作中受到了前所未有的重视,推进虚拟仿真实验建设,加强现代信息技术与教育教学的深度融合,是提高学生综合实践能力和创新能力的有效途径.本文结合我校社会保障虚拟仿真综合实验平台建设的经验,提出构建以学生能力培养为导向、虚实结合、线上线下结合的多层次综合实验教学体系,对社会保障专业虚拟仿真实验教学内容和教学方法进行探讨,为高校实践教学改革提供借鉴和参考.     

慕课与虚拟仿真深度融合的实验教学

解决复杂工程问题的能力已成为新工科人才培养的核心,实验教学是培养学生工程实践能力的重要教学环节,因此在新工科人才培养中发挥着不可替代的作用。为了促进现代信息技术与实验教学的融合,需要建立适合于实验教学的混合式教学模式。针对慕课和虚拟仿真实验在独立应用中不能提供与线下实验教学相近的教学体验,导致在混合式教学中仅仅起到辅助作用的问题,文章提出将两者深度融合,在统一平台上实现视频讲授、文字说明和虚拟仿真实验之间的灵活交互,形成新型线上实验课程。这种线上实验课程实现了慕课与虚拟仿真实验的优势互补,将理论与实验教学结合,能够独立地在线上完成实验教学过程,进而与线下实验教学结合,形成线上线下深层次交互的混合式实验教学模式。      

浅议基础力学实验教学网络平台建设

自行研制出基础力学实验教学网络平台并应用于教学,该平台由实验管理、实验预约、实验教学、方案设计、实验仿真与虚拟实验六部分组成。利用网络平台把实验室的软硬件资源向更广阔的空间拓展,让学生突破时间和空间的约束开展学习、实践和创新。     

蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设思考与启示——以山东英才学院学前教育专业为例

信息技术的发展,对高等教育产生了深远的影响,教育部积极引导高校充分利用信息技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,促进高校教育教学模式的变革。以蒙台梭利虚拟仿真实验教学平台建设为例,总结建设思路、应用经验,提出了学前教育专业虚拟仿真实验教学中心建设的四点启示：精心设计实验教学项目;促进高校建设队伍与制作公司深度融合;进一步完善监控评价体系;提升技术水平与降低运行成本。     

大学物理虚拟仿真实验有效应用研究

大学物理实验是理工科本科生学习实验方法和实验技能的一门课程,大学物理虚拟仿真实验平台建设促进了大学物理实验教学与信息化融合.有效地应用大学物理虚拟仿真实验资源,需要分析大学物理虚拟仿真实验的优势和不足,明确开发和使用大学物理虚拟仿真实验需要解决的问题,通过教学演示、网上预习等环节,有效应用虚拟仿真实验,从而帮助学生理解相关理论知识,达到良好的教学效果.     

医学虚拟仿真实验教学共享平台的构建与探索

文章论述了医学虚拟仿真实验教学共享平台建设的背景,设计了平台架构及主要功能模块,分析了课程与资源建设、用户与权限管理、教学活动形成性评价等主要模块功能特点,建立了“政府主导、联盟协调、公司运营、学校受益”运营模式,确定资源开发和共享模式、完善资源共享保障机制和激励机制,保障了平台的良性运行和可持续发展。     

开放式实验教学环境下学生创新能力培养实践

针对创新人才培养需要,建立了“三层次四模块五自主”的以创新能力为核心的工程力学实验教学新体系和网上虚拟实验室、科研选修、以及学生自带研究课题实验教学环境。该实验环境中保护了学生的创造思维和探索精神,调动和激发了学生学习的主动性和积极性,培养了学生的创新能力。     

虚拟仿真婴幼儿实验教学模式构建与运行策略——以山东英才学院学前教育学院为例

与传统实验室相比,虚拟仿真实验室在实验类型、成本与实验条件等方面更有优势,在高校实验教学中的地位越来越重要。山东英才学院积极开展教育资源的信息化、虚拟化和仿真化的建设与应用,通过虚拟仿真婴幼儿实验教学体系基点、目标、方案的构建,对虚拟仿真实验进行合理设计,在创新学前教育人才培养机制方面进行深入研究,旨在推动虚拟实验教学模式的形成和有效运行。     

关于大学理论课与实验课结合的探究

实验课是验证理论知识、培养实用型与创新型专业人才的重要平台。针对目前大学教学中普遍存在的理论课与实验课脱节的现象,结合学校的实际情况,分析了该现象产生的主要原因,并根据已有的实践经验,总结并提出了一些解决这一问题的初步探索方案。该方案探索性实施后,在教学中发挥了一定的积极作用,学生综合分析与解决问题的能力得到了明显的提升,期望在大学教育中得到推广和普及。     

基于新工科的混合式生物技术制药课程教学探索

为培养具备“卓越实践、创新能力”的生物制药专业人才，本文依托现有虚拟仿真实验平台，通过优选教学资料、融合思政元素、科研反哺教学探索教学实践路径，建立生物技术制药沉浸式、线上线下混合式教学模式，重点培养学生自主学习和创新实践的能力，以期为各高校进行教学模式改革提供实践经验与借鉴意义。     

Flash MX在互动性网络实验教学课件开发中的应用

以Internet为基础的远程教育迅速发展并深入到教育的各个领域,而远程实验是整个远程教育中的一个重要组成部分,它结合了虚拟仿真技术、计算机技术、网络技术等多个方面,解决了目前远程网络教学中缺乏实验教学环节的问题。“多媒体教学设备使用指南”网络实验课件,利用Flash MX对脚本语言ActionScript的支持,以及在动画制作、互动性等方面的优点,对多媒体教学设备的具体操作进行了解释和演示,并构造了一个提供用户进行多媒体教学设备模拟操作的虚拟实验环境。     

论经济管理类实验中心教学管理平台的建设——以北京邮电大学经济管理学院实验教学管理平台为例

首先总结了经济管理类实验教学管理的特点和要求;然后对经济管理类实验中心教学管理平台的开发,从体系架构、系统用户与功能版块、平台开发与系统环境、数据库设计、开发思想与原则几个层面展开了论述。     

具有工科院校特色的立体化教学科研平台研究与实践

文章结合工科院校自身特点,提出以"三大特色教育、六大核心模块"为基本框架的立体化教学科研平台新体系结构,三大特色教育:以培养工程意识为主的工程感性认识教育;以培养动手能力和创新能力为主的工程素质教育;以培养解决工程实际问题和工程设计能力为主的工程能力教育;六大核心模块:教学互动模块、教研互动模块、实验类模块、实习类模块、设计类模块和创新模块。同时在教学科研体系结构研究的基础上,建立一套以自控原理课程为中心的、有工科院校特色的立体化网络化教学科研平台。     

基于WEB的创新性实验教学管理系统的设计与实现

建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台是实验教学改革的重要组成部分，是改革传统实验教学模式的重要途径。本文介绍了一种基于WEB的创新性实验教学管理系统，它建立了一种有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，并为学生的创造性实验活动、个性化学习提供了支撑环境。笔者结合电子科技大学的实验教学改革实践，从设计思想、设计原则、系统功能和实现各个方面进行详细阐释。